我家寶寶是從胎教開始聽的，聽多了自然就會了，兩歲多就會背幾十首古詩了，記憶力很好，教幾次就會背了。

孩子小的時候是無意識吸收，看著是在玩，實際上播放的東西也吸收了，多聽聽還是有好處的，多聽都受益！

當然有用了，孩子的專注力很大人不一樣，他是在玩中學習，而不是像大人一樣死記硬背，每天聽，有一天真的會發現，突然說的就是聽到的古詩和兒歌。

朋友媽媽說，孩子小時候愛看廣告，大人放電視，孩子在一旁玩耍，不經意間，一天，孩子說的都是電視裡的廣告，媽媽覺得很好，就開始放古詩兒歌，為什麼我們從懷孕就給寶寶胎教，聽輕音樂，不僅是情緒的培養，也是智力的開發。

所以經常玩的時候，播放古詩詞，很有用的哦！你覺得呢？

首先恭喜這位媽媽，已經有意識去想到給孩子去放古詩，那麼其實您這裡的擔心呢，是我給孩子聽了古詩以後到底想要達到一個什麼樣的目的？

第一，孩子在五歲左右的時候，多聽一些東西是對大腦的開發有非常大的幫助的，孩子的吸收都是無意識吸收，不是說他一定要坐在那兒認真去聽，他才能聽進去才去學習，孩子是眼觀六路耳聽八方的，他能夠聽到身邊各種聲音，吸收各種聲音，多聽是對大腦的開發有非常大的幫助的；

第二，孩子多聽古詩呢，古詩是非常優美的，非常有韻律的啊，我們有句話叫腹有詩書氣自華多給孩子聽一些古詩呢，會無意識的就給孩子輸入了一些美好的東西，對孩子未來的理解是非常有幫助的；

第三，孩子的記憶力是超強的，比如說我們電視裡面的廣告，孩子沒有有意識去聽，就能夠把這些記下來，我們與其讓孩子去這記這些毫無營養的，何不讓孩子記一些有用？

第四，孩子的興趣為前提，那如果我們逼著孩子說，孩子你玩邊玩邊聽著點古詩詞，那麼這種功利性的讓孩子去聽呢，孩子就非常厭煩，所以是爸爸媽媽非常喜歡聽，用我們家書香門第的氣氛去帶動孩子，然後激發孩子的這種內動力才是上上之策；

最後，給孩子聽這些古詩詞呢，是需要長期的時間才可能真正的看到效果啊，所以我們家長一定要有信念，相信孩子一定有用，那麼就去聽！

有用，孩子學語言很快，他每天聽每天聽就一定會記住，就象我們看廣告一樣不知不覺就背會了。這個我深有體會，我家孩子小時候和他奶奶去超市，回家了就不由自主拿起一個像話筒的東西去模仿青菜大減價多少錢多少錢一斤，黃瓜多少錢一斤……說了很多，那時剛2歲左右。還有路過鞋店…有時回家就說卓詩尼大減價買100送20，等等可不要低估了孩子的模仿力和記憶能力哦！

小孩子在家玩的時候，播放古詩詞讓她聽有用嗎？面對這個問題時，我的腦海中不假思索的迸發出幾個大字“當然有用”，下面從我個人的角度來與大家聊聊。

一、孩子學習現狀分析

孩子5歲的時候，基本也都是在上幼兒園，而且正是愛玩調皮搗蛋的時候，這個時候的孩子對於學習一般都沒有太大的興趣。孩子現在在學校幼兒園接觸的課程相對我小時候都升級了很多，孩子的學習壓力確實也比較大，家長往往都比較著急，急於讓孩子好好學習，名列前茅，然而要求越嚴格，往往結果卻越差，所以對於孩子的學習不能急於求成，要慢慢來。

二、寓教於樂，提升孩子學習興趣

5歲的孩子在家的時候，基本都是玩，除了玩沒有別的東西可以提起他學習的興趣。因此，家長可以根據孩子在家玩的具體情況，寓教於樂，提升孩子的學習興趣。比如，正如題目中說的，可以在孩子玩的時候，播放古詩詞來給孩子助興，進而在潛移默化中，讓古詩詞的知識點種在孩子的腦海中，並且在孩子不經意之間，便能脫口而出，說出詩詞前後句。這樣家長不僅省心省力，孩子也學的開心。因此，寓教於樂，有助於提升孩子的學習興趣。

三、其實，胎教也可開始培養興趣

小寶寶還在孕媽媽肚子裡的時候，醫院的醫生和護士也都會建議孕媽媽多聽聽音樂或者多聽聽古詩詞的兒歌等等，這有利於寶寶對外界事物的適應。而且身邊也有孕媽媽表示，寶寶在肚子裡的時候，進行過胎教和沒有進行過胎教，寶寶出生後對於事物的適應性表現還是有差異的。

肯定有用的，不管什麼聽多了都會背，比如電視臺前幾年播的一段廣告語《今年過年不收禮，收禮只收腦白金》是不是每個喜歡看電視的都會順口說出來

有用，是真的有用。

我兒子小學一年級的時候，朋友建議我們學國學，剛開始也不知怎麼入手，朋友就給了我們音訊，每天播放。

玩的時候在播放，吃飯的時候也播放，睡覺之前也播放。

不過播放也要注意方法，音訊要有配樂，是那種優美動聽的古典音樂，配上娓娓動聽的女聲，播放的聲音也不要太高，能聽見就好了。

就這樣聽了一段時間，我才開始讓兒子讀。

後來聽得多了，有些章節還沒讀過，他都直接背出來了。

背出來後也還是照著書每天讀，這樣他一邊讀一邊就把字給認了。

每天花上二十來分鐘，我們就把《大學》《中庸》《論語》《笠翁對韻》《唐詩三百首》《德道經》等等讀得很熟了。

我也曾經想過，孩子在玩的時候那麼專注，他能聽得進去嗎？事實證明他真的聽得進去了。因為我並沒有刻意要求孩子去聽，而且那些古詩詞配上古典音樂都非常優美，有安神作用，所以孩子也不反感，這種無意識地吸引，效果還意外地好。

這樣的古詩詞古文聽熟讀熟了之後，孩子的記憶力也好了很多。他背書變得非常容易，老師讓背的課文他總是很快就背得，因為那些拗口的古文都能順利背下來，更不用說那些簡單易懂的小學課文了。

不過不管哪種方法，都要根據孩子的情況而定，及時調整，孩子有了進步就要鼓勵孩子，讓他有持續的興趣。

有用。

孩子現在記住肯定是沒有理解詩歌的意境或者更深層次的意義，這是你現在強求不來的，但是你所說的“洗腦”，是不存在的，哪一個科目的學習不是需要很紮實的基礎來做奠基的？孩子要能運用詩詞肯定需要肚子裡先有貨才行呀，至於運用，積累到位了自然能“口吐蓮花”，現在先機械記憶吧。

另外，不要老讓孩子在親朋好友面前“表演”對詩詞歌賦的記憶，可能會損傷孩子的積極性。

現在的小孩，恨不得生下來個個都是天材。總之家老特別緊張，把小孩的童年玩耍的時間全部佔了。再就是打遊戲機。學什麼多數都是家長所愛。學習古詞有沒有用。只有家長知！

潛移默化的教育，有沒有用要看實施的方法和頻率，掌握的好，它當然是有用的，掌握不好其實也沒什麼作用！

我家孩子我也經常採用這樣的方式，他3歲，能自主背誦5段的三字經，總結個人的經驗，發現潛移默化的教育，要掌握以下幾點，才能事半功倍！

每個年齡段的孩子接受度是不一樣的，要根據自己孩子的年齡選擇合適的播放內容，比如我家孩子才三歲，播放的內容都會選擇剪短、押韻強的，他容易記憶。同樣，對於五歲的孩子應該要選擇比較適合五歲孩子的古詩詞，而不是長篇大論！

孩子注意力會比較分散，但他們天生就愛模仿，所以播放的內容建議選擇童聲類，或者有聲有色的的閱讀版本。因為本來就一心二用了，如果沒點吸引力是沒辦法引起孩子的興趣！

不管你選擇任何時段播放，播放都要有個範圍，不是今天放這個，明天放那個，孩子沒有記憶點，這樣等於做無用功。反覆播放相同的內容是為了讓孩子反覆回憶，我們的記憶是需要疊加，反覆回憶，才能進入大腦。

透過前面的反覆播放後，就要驗收成果了，並不是播放完就結束了，因為我們還要繼續更改播放內容，所以要確定孩子是否對之前反覆播放的內容有記憶點。這時候你就可以觀察孩子在播放這些內容的時候會不會也脫口而出，如果可以，那恭喜你，你要的效果達到了！

綜上所述，要想孩子在玩的過程中學習到東西，必須有一定的方法，掌握了正確度方法，才能發揮其效用否則只能是無稽之談！

播放古詩有點早，放點音樂，歌曲會更好。

有用的，可以讓寶寶從小培養出良好的習慣

非常有用的喔，寶寶本來就是接觸不同的東西，學習不一樣的知識，多元化的教學方式更能讓寶寶找到學習的樂趣！

聽配樂的唐詩宋詞，對孩子很有幫助

耳濡目染，潛移默化，耳提面命，環境薰陶，有名氣的文人哪一個不是這樣出來的？

給小孩播放古詩詞是否有用，來聽聽作為一位老師對這件事的看法吧