對於一篇記敘文作文來說，稱之為“鳳首”的作文開頭，重要性不言而喻。老師批改作文時，主要看的就是開頭和結尾，特別是考場作文，一名老師需要在短時間內批閱數百篇作文，就算再有經驗，也不會細緻到逐字逐句逐段，給出一個合理的分數。因此，如何利用一個作文開頭吸引老師的注意力，就成了很多學生，或者說是家長們迫切想要解決的問題。

小學生的記敘文作文，常見的是‘三段式’，而在開頭，特別喜歡用成語，看起來高階大氣上檔次。舉個簡單的例子，春天的田野裡‘綠草如茵’、夏日的荷花池‘荷葉田田’、秋日郊遊的‘萬里無雲’、冬日雪後的‘銀裝素裹’。

家長們可別高興的太早了，這樣的記敘文作文開頭，真的很一般。並不是說記敘文作文開頭用成語，一點也不好，而是站在老師的角度上去想問題，小學生的成語詞彙就那麼一點，交上來的幾十篇記敘文作文，幾乎一半以上用了同一個成語！

換成你是老師，看到這樣一摞作文，心裡會怎麼樣？如果是考試作文，隔三差五出現雷同，高分只會越來越遙遠。

還有很重要的一點，成語是集先賢智慧凝聚而成，短短几個字，包含了太多道理，雖說濃縮即精華，但這樣的精華多了，只會顯得乾巴巴，沒一點新意。如今的小學生寫的記敘文作文，家長們總覺得像是記流水賬，很大的一個原因，就在於此。

所以說，小學生寫記敘文作文的開頭，真的切忌用成語。再說了，記敘文講究的是娓娓道來，一件事一件事的去挖掘，可一個成語直接點題，會使得這篇作文少了很多‘樂趣’。這個樂趣，便是記敘文作文的精彩之處，高分之源。

小學生的記敘文作文開頭，甚至是中學生的記敘文作文開頭，最好是有一種細膩感，彷彿一縷春風，暖化心田的那種錯覺。而想要寫得細膩，重點在於細緻的描寫，如若只用一個成語概括，便會顯得很空曠。

要注意的是，細緻不是流水賬，要突出重點，才能吸引眼球（具體的方法，以後會講，今天著重講開頭）。

當然，記敘文作文能不能開頭用成語呢？答案是肯定的，可以！不過大多數的小學生，用成語開頭都會寫得不夠精彩，因為生活閱歷不夠，達不到某種層次的高度。

記敘文作文開頭，是這一篇作文的基調，在細緻描寫的同時，可以運用多種手法，點明這篇作文的主旨，昇華這篇作文的情感。

另外，可能很多學生，都會忽略了一件事：記敘文作文開頭，它還具備一個轉折的作用！

那麼我們今天就來根據最開始的‘春夏秋冬’四個例子，不用成語，會是個什麼樣的開頭模式？

春天的田野上裡‘綠草如茵’：春天裡（時間），最喜歡去鄉下的奶奶家了（人物），她門口的田野上（地點），小草紛紛走出自己的小房子（擬人手法），綠油油的，恨不得上去咬上一口（表現性格），可是我不是遠處的吃草老黃牛（由靜到動，由近到遠，轉折），有個好的消化系統（生物知識）。

夏日的荷花池‘荷葉田田’：夏天的公園裡（時間地點），微風拂過，荷花的香甜味撲鼻而來（調節出讀者的感官系統，類似於望梅止渴），我閉上眼睛貪婪的嗅了嗅（動作神態），再睜開眼時，哇，好大一片的荷花田，簡直望不到盡頭（心情愉悅，定下本文的快樂基調）。

秋日郊遊的‘萬里無雲’。

冬日雪後的‘銀裝素裹’。

這兒還有兩個記敘文作文開頭，大家不妨試一試，比一比誰家小孩寫的更動人？

謝謝邀答，此類問題還是讓作文培訓班老師來回答較妥當，我們回答再好也有敲人飯碗的嫌疑。一篇記敘文的開頭好不好，往往只有深刻了解這篇文章的寓意的人才知道。真正的文章好的開頭，就是能讓你忘了它的開頭，記住了文章的內容就行，好的開頭應服從文章的本意。靈感的本性就是為了文章的本來目的。好的文章開頭所謂"鳳頭"或許就像百花園中的一個不同色彩。引人入勝。沒有其他。

好的作文開頭有很多種，開門見山法、外貌描寫法，內心獨白法、動機願望法、提出問題法、言語開頭法、懸念設定法、運用修辭法、追憶法、直抒胸臆法、簡單介紹法、聯想法等等也……

要想開頭有新意不落俗套，懸疑設定法是最合適的。例如寫人，寫我自己，可以這麼設定懸念：我——四肢健全，五官端正，和其他同學一樣，身上既不缺什麼，也不少什麼，可同學們偏偏說我脾氣不好，不喜歡和我親近，同學們這樣說我也罷了，可老師也這樣說我，你說，怎麼回事?然後可以很自然引出下文。

寫事用懸疑設定法也更吸引讀者，例如寫一件與爭論有關的事件，可以這樣開頭：星期一下午課外活動時，班主任趙老師的辦公室裡吵吵嚷嚷，爭論聲不斷。出了什麼事?是不是可以吸引人繼續讀下去?

狀物作文也可以用懸疑設定法，更簡單明瞭不落俗套，例如寫蝸牛，可以這樣設定疑問：蝸牛沒有腳怎麼走路呢？嗯，一定要看個明白，於是，我把瓶子拿到桌上，開始觀察，既簡單明瞭，又不會千篇一律。

當然，懸疑設定法並不適合所有作文，例如寫景，最好開門見山，或是修辭法，或直抒胸臆法，其實，任何文章都沒有一定開頭結尾過渡，要因人而異，因事而異，更要適合文章情節發展，但多知道都有怎樣的開頭結尾過渡，對駕馭寫作可以起到很好的輔助作用，對不太適合自己的寫作題材，考試時也可盡最大努力應付過去。

老穆解析問：怎麼寫記敘文作文的開頭才有新意不落俗套？

俗話說：“萬事開頭難”，對於作文而言，更是如此。

精彩的作文開頭，能夠迅速博得閱卷者的芳心，有很大機率獲得高分。

穆老師在給學生講課時，一直強調語文的“閱讀理解”和“作文”是密不可分的整體，而不是互不相干的兩部分。

我們在做“閱讀理解”題時，經常會遇到這樣的試題：文章第一段（開篇）有何作用？

很明顯，本題的考點是“段落作用”，我們通常會從“內容”和“結構”兩個方面去答題。

如果開篇是特殊段落，如“環境描寫段落”、“倒敘段落”或“人物描寫段落”，我們在答題時還要遵循“特殊段落”固有的答題格式去答題。

透過上述“表述”，我們可知作文開頭可以採用“環境描寫”、“倒敘”或“人物描寫”的方式進行。

咱們閒言少敘，迴歸正題！

一篇優秀的記敘文，必有優秀的開頭！那麼，什麼樣的開頭算優秀呢？穆老師分析如下：

〖1〗短小、精美、簡潔

〖2〗語言表述有文采

〖3〗不離主題（圍繞主題）

〖4〗新穎、有懸念或引人深思

〖5〗飽含真摯的情感

我們還得避免開篇容易犯的錯誤，如下圖：

老穆說了一大堆，終於來到關鍵時刻啦！我們的記敘文開頭，到底該如何去寫呢？穆老師給出如下建議：

一、環境描寫式

二、採用倒敘式

三、人物描寫式

四、設定懸念式

五、妙用題記式

六、由物及人式

七、直入情節式

八、交代要素式

九、各種引用式

十、開門見山式

親愛的同學們，你們明白了嗎？加油哦！

先不談記敘文的開頭怎麼寫才有新意。所有型別的文章其實都可以遵循這樣一種框架性的寫法，也就是所謂的“鳳頭、豬肚、豹尾”。換句話說，有沒有新意是技巧問題，而結構才是基礎。所以，讓文章開頭有新意，其實就是在短小精悍，或者說小而美的基礎上再加工。而基礎的東西至少在小學階段就應該掌握。

以上關於技巧和基礎之間關係的說法是借鑑“小學生體系作文”中張賽琴老師的講解內容，下面就來談讓記敘文開頭寫得有新意的一些小技巧：

一、可以用一串名詞的列舉來開頭，讓文章一進來就有靜止的畫面感。比如寫《我的母校》，就可以用“花臺裡隨風輕擺的格桑花，操場邊靜靜佇立著的一排排雙槓，球網上破了一角的球門，照得出人影的教學樓地面，教室裡已經開始斑駁的課桌，黑板上“天行健君子以自強不息”的紅色標語……這就是我的母校”。

二、還可以用一串動詞的列舉來開頭，讓開頭看起來有動態的畫面感。比如這樣的開頭：“又是一個初春陰冷的凌晨，連續下了多日的細雨讓空氣變得潮溼而渾濁，臉上彷彿像是捂著一塊冰冷的溼毛巾，很不舒服。朦朦中傳來一陣“唰唰唰”的跑步聲，伴隨著一片略顯沉重的呼吸由遠及近，慢慢看清了迎面而來的每個人，頭上都蒸氣騰騰，有汗氣，還有撥出的二氧化碳……一年一度的軍訓又開始了”。

當然，還可以用一串形容詞來開頭，總之以上這幾種方法其實就是觸類旁通。

三、製造懸念。所謂製造懸念的意思就是把文章的四個要素（人物、時間、地點、事件）中的某一個或某兩個要素故意不在開頭裡交代出來，讓讀者帶著想一探究竟的好奇往下看文章的主體。

四、正話反說。當我們要寫讚美某一個人物或者景物、事物的記敘文的時候，為了避免落入高大全的俗套，可以把文章開頭寫成讓人誤以為是在批評或者病詬的形式，從而吸引讀者的興趣。

其實，技巧的東西可以在後期不斷的打磨，但基礎的東西如果不在學習寫作的最早期，也就是小學階段打好，後期哪怕技巧再高也很難讓文章有聲有色。我們可以從很多文學大師的作品裡感受到這一點。比如魯迅、錢鍾書等，他們的文學作品有個很大的特點就是“拙”。所謂“拙”，不是不講技巧，而是技巧已經完全融入到了深厚的文學功底之中。翻譯成現在比較流行的話就是“已經到了手中無劍，心中也無劍的境界”。而深厚的文學功底一定是來源於紮實的寫作基礎。

學生作文更多的是強調文筆，所以開篇的語序、文辭、邏輯是讀者最關注的。

因此平時好詞好句的積累很重要，不要書到用時方恨少。

承邀。

記敘文開門頭貌似前人已定法，諸住都知比我要強。我認為還是文無定法要好一些，圈圈槓槓太礙手礙腳，你莫如放開手腳，"一百個讀者，就有一百個哈姆雷特"你何不放開學生，走一百個作者就有一百魯迅的路。縱觀學生寫的記敘文，不可能用框子框住就是好的，猶如制磚機出的磚一模一樣，那旁逸斜出一詞就要從詞典中封殺。諸如:規定，寫人作文必須先進行人物描寫，難道就不允許換一換筆鋒，放在行文中間，結尾。這樣就不是好記敘文了嗎？如其那樣一成不變，今後的文壇還會有其文嗎？文章貴在表達，表述方法運用，不要太拘泥。如一味強調開頭，結尾，只鍛造此兩處，此文空洞，頭上戴花，腳上穿靴，身上襤褸，不可讀也。開頭固然不重要，只要用言簡意賅之句開頭即可，當世文豪們也注意這一點，但總是為文章服務的。諸小學教材《少年閏土》開頭直描人物，行文再度描寫，為的就是無外乎兩點@突出人物，b.突出印象增加友誼。自我看法，原諒。

記敘文的開頭 ，經常都以本文記敘了什麼，通過了什麼為中心 ，然後淡然而平靜的，收尾與開頭有點關連的句子一帶而過，看起來使讀者彼有興趣 。

記敘文開頭要吸引人，有很多方法。

比如：1.引用名言警句直入主題。

2.詩詞開頭，顯示文學底蘊。

3.設定懸念，引發讀者好奇心。

4.用人物對話，讀者為了一探究竟，會有興趣讀下去的。

5.優美的自然景緻或醒目的社會場景描寫，會讓閱卷老師覺得你文學功底不錯。

不過，我覺得最好的開頭是自然隨性，自然是最美的，但凡刻意就著相了，顯得僵硬，為開頭而開頭。

信手拈來才自然，在文章開頭信手把身邊的人或物拎來就很不錯。可以是人獨特的外貌；突兀的表情；另類的著裝；噎人的語言；誇張的動作等，也可以是色香味俱全的菜餚；淘氣可愛的小狗；優美的自然環境；特定的社會場景等。

我們一起來欣賞林清玄的文章開頭：

《萬物的心》每次走到風景優美、綠草如茵、繁花滿樹的地方，我都會在內心起一種感恩的心情，感恩這世界如此優美、如此青翠、如此繁華。

《採花蜂》我坐在院子裡，正欣賞著一朵剛開放的朱槿花，正是清晨，朱槿花還帶著昨夜的露水，在晨曦中微笑。

《吸引金龜子》吃哈密瓜的時候，我對孩子提起童年時代如何抓金龜子的事。

每一個開頭都很自然，不著痕跡，如拉家常，暖人心窩。在林清玄的筆下，一切都可以入文，只要你滿懷情愫，即可感動他人。

當然，方法說出來很容易，難的是要“有米下鍋”。要“下筆如神”得靠積累。時間緊的中考或高考生可以多背些格言，詩句，名人名言等抱一下佛腳。有時間的學生一定要多讀多背，才能寫出真正的好作文。

首先，我認為這個問題提的特別好。因為現在網路上經常出現×x開頭、xx結尾、背會xx，就能考xx分等字眼的文章，號召家長收藏讓孩子背會，我不否定這樣做對孩子寫作文有幫助。想想看，大家都這樣去做，不就出現千篇一律、千人一面嗎？這不就落俗套了嗎？這個問題的提出可以給家長提個醒。這種做法不但寫不出有新意的文章，而且會使孩子應付作文，泯滅孩子的創造性及創新意識，從而限制了孩子的思維成長，影響孩子的未來發展。

那麼怎麼寫記敘文作文的開頭才有新意不落俗套？

第一，切戒背湧照抄，其壞處不再贅述。

第二，以讀促寫。給孩子買些童話、寓言、優秀記敘文選、名家短篇小說等去讀，讀的多了，自然就會寫了。自然就能寫出好的開頭來了。

第三，要尊重孩子個性及創造性。每個孩子都有自己獨有的生話經歷，都有自己獨特的思維，要讓孩子我手寫我心，我嘴說我話。寫作本身就是一種創造性活動，學生自己寫出的文章開頭，老師和家長不要輕易否定，有時由於水平有限，看著孩子寫的無用，不符合所謂套路，有時卻是妙筆，扼殺了孩子的個性及創造性，也就扼殺了有新意的開頭。

請看魯迅先生的一篇記敘文《一件小事》的開頭：

我從鄉下跑進京城裡，一轉眼已經六年了。其間耳聞目睹的所謂國家大事，算起來也很不少；但在我心裡，都不留什麼痕跡，倘要我尋出這些事的影響來說，便只是增長了我的壞脾氣——老實說，便是教我一天比一天的看不起人。

但有一件小事，卻於我有意義，將我從壞脾氣裡拖開，使我至今忘記不得。

你看，魯迅開頭第一段寫了那麼多也沒有寫到一件小事，如果不是魯迅，是個孩子寫的你會如何對待？其實，這個開頭寫的不落俗套，用大事的壞影響顯示了一件小事的大意義。

孩子經歷的人和事千差萬別，讀書感悟理解不同，思維創意不同，只要我們放飛孩子自由施展的翅膀，就一定能把記敘文的開頭寫得不落俗套而富有新意！