班主任排座位的情況如下：1.按大小個排座。但有的老師貪圖小便宜，把家長工作好的，工資高的排在前面。2.到了三四年級，老師回根據孩子的學習成績排，但也會看大小個，怕家長有意見。當然那些長得好，學習還不好的孩子就要被排到最後一排了。3.老師如果把你的孩子放在前兩排，就算你的孩子學習並不是太好，那就代表老師對你家的孩子還抱有希望，上課多叫你的孩子回答問題，讓孩子上課不溜號。因為前兩排不是誰想坐就能坐的，但如果碰到不負責任的老師，那就一定會把你的孩子放在後面。5.如果你的孩子是那種學習又不好，還不遵守紀律，那麼老師一定會把你的孩子放在後面。如果碰到不負責任的老師，把他（她）放在後面後，根本不會管他（她）。6.在自己孩子三四年級的時候，最好請班主任吃一頓飯，這樣就算你的孩子學習不好，老師也會把你的孩子放在前三排。這就是我的感受。謝謝朗讀

小學的時候，班主任會根據個頭的大小來排座位，到初中的時候，班主任可能會根據成績排座位，但是我的初中班主任從初一就說按成績排座位，可是知道初三都沒按成績排，知道快中考的時候，才實現了諾言，現在想想真想回到那時候。我想在是高中生，我們的班主任讓前5名隨便選座位，然後接著一個一個選

我女兒今年二年級，入小學以來跟老師同學之間相處和諧，每天迎著朝陽上學，帶著開心回家。

我記得一年級入學的第一天放學回家，我就問過孩子座位怎麼坐的，孩子愉快的說，早上進教室自己選的，想坐哪坐哪隨性而為，而且可以選擇投眼緣的小朋友一起坐同桌。第二天回家又帶回來老師對座位的解釋，老師的安排是：剛入學時同學們老師之間都互相不熟悉，如果倉促安排座位未免顯得老師有點任性為之，讓孩子們憑本能選擇座位和同桌，也是對孩子們的一種尊重。以後的每個星期一都會小組與小組之間順延順位換座位，也就是這星期你一組第一位，下星期你就二組第二位，再下星期你又三組第三位……但是同桌不變。

這樣的座位安排會延續一個學期，到下一個學期時老師會針對同學們之間的互補進行同桌之間的調整。

我們都覺得這樣的座位安排很合心意，充分平衡了孩子們的心理，也打消了一部分家長害怕座位的前後對孩子們個子和視線的影響。

雖然我不是孩子家長。但是我是當過學生的人。並且身邊還有很多不同年齡層次的學生。不知道現在所謂的班主任是如何排座位，或者排座位的心理是什麼，只說些自己經歷過，或者看到過的。

在最開始很小的時候，排座位是按身高來排。因為桌子都在同一水平高度，前面的人不能個子太高，容易擋住後面的人。

再後來呢，是按學習成績來排。學習成績越好，他的座位也就越靠前。這個時候的老師比較注重成績了。對於學習好的學生都會重點關注。

而現在很多的孩子排座位，都是看家長送了多少禮，老師收了多少錢。就是直接與利益掛鉤。家長越‘懂事’，老師對你的孩子越好。

不要說什麼信口雌黃，這種現象雖然不可能是所有的都這樣。畢竟好的老師還是有的。但是不可否認，這種現象真的很普遍。

排座位真是件頭疼的事情！學習又困難的，紀律有問題的，個子矮小的，有問題的都要排到前面，學習有困難的需要一個優秀生搭配，紀律有問題的也需要一個自律性強的，學習好的搭配！可是眼睛好的，個子矮小的未必學習好啊！前排座位加起來不過那幾個呢！哎呦，真的好睏難！目前我班36人，男生24個！這麼多男生，本身紀律就不好整！想起來就愁人

我們是這麼的：

1.按個子高矮

矮的坐在前面，高的坐在後面。不過自我感覺不公平。

2.按月考成績

成績好的優先選擇座位，最後一名剩下哪個座位就坐哪個座位。

3.按小組加分

班主任設定一個加分表，制定相應的規則，小組平均得分高，扣分低的組則優先選擇。

我們是這麼安排的:

1、按小組評比來排的，第一名坐第二排（同時又免作業），第二名坐第三排，依次類推，後三名坐後面（不管你長多高），還要加作業!

2、老師安排，我們覺得老師安排的不合常理。老師的孩子（都是男組長）坐前面，而我們女組長都只能坐後面（我才148cm，老師讓我坐後面前面有6個人）

一般情況下，班主任會把座位調整的辦法告知家長和學生，因為總有個別無知或者是別有用心的人透過無端揣測，對班主任老師進行造謠，其實大部分班主任根本不可能透過排座位獲得好處的。

第一階段大調整：開學初期(按照身高原則)

剛剛到班級，對所有的學生都是陌生的，所以為了公平起見，開學第一天開始，從矮到高，男女混搭。

第二階段：半個月後(按照和諧原則)

經過兩個星期的觀察，發現按身高順序排，有些同學身高差不多，又來自同一學校或者同一班級，就比較會講話。這個時候，如果你單獨把他倆分開，他們會覺得怎麼只拆他們。所以這裡的調整不是整體一組一組的換，基本是一列一列的換，一行行的換，目的在無形中把兩個比較會講的人分開。

第三階段大調整：幾次素質測憑後(民主自願原則)

經過幾次的測評，學生心理都有了底，哪個同學語文好，哪個同學數學好，讓他們本著自己的意願，本著對自己的成績有幫助的前提出發，寫出自己心中理想的同桌，理想的座位，加以整理，把關，形成大家滿意的座位表，這樣的座位表持續時間不宜多長，一般到下次測評為止，主要目的是為了提高自身的成績，但此時班主任把好關，不能讓兩個愛搞小動作的坐在一起，那樣成績反而會下降。

第四階段間歇調整。一般情況下按照小組把座位調整好，每週或者每個月都會有小組考核，每週小組考核結束後各個小組按照看個分數，進行座位挑選，這樣也有利於各個小組團結合作，積極向上。但是可能會出現有些小組一直是第一，有些小組一直都是後面，造成座位固定，可以結合考試成績和教師反饋進行調整。

總之，請相信班主任老師在調整座位上原則上是非常公平的，基本上不會特別穩定不變，如果孩子沒有在你理想中的座位，先問問孩子是不是有特殊原因，例如:總是愛說話，在那個座位影響班級或其他同學等等。如果真的有客觀特殊情況可以和老師溝通，一般老師都會理解（當然千萬不要說你家孩子近視、你家孩子坐在那個座位就不學了等等，這些都不是理由），不要和老師生氣，沒有任何用，最後傷害的只能是自己的孩子。

首先，家長要配合老師，家長要求調座位可以說是老師比較頭疼的事了，一般開家長會時老師會強調這個問題，我兒子的學校是這樣調座位的，每週調一次，從中間排分開，比如橫排有八排，從第四排分開，第一排與第五排互換，第二排與第六排互換，第三排與第七排互換，第四排與第八排互換，每週互換一次，前後互換的同時每一列向左移一列。這樣可以照顧到每一個同學。

首先我是一名班主任，對於孩子排座位，我是有著自己的標準，這些標準可以供大家瞭解參考。

因為現在的家長比較瞭解和注意孩子什麼情況，都希望坐在講桌的最前面，認真聽講，注意力集中。但實際上位置就那麼一個可能照顧到每個學生。所以為了公平起見，我們班的學生是這樣安排，按照身高，男女搭配的方式，男女搭配的原因主要是防止男同學在班上搗亂，學習走神。排成8號之後，進入教室。然後適當調整。

根據這種基礎，然後每一週或者兩週或一個月進行左右4行輪換。當然，這是最基本的原則，在中間操作的過程中，個別學生是需要不停的注意的，當然這種注意不是基於家長的某些禮遇，而是根據學習的調整，學生的特點造成。

說到這個問題，是善意的提醒一下所有社會中的人們，不要以為所有的老師都會為了某個座位而進行收受禮物。老師不是像媒體中宣傳的那樣差。

就現在而言 初一初二，高一高二是 普遍按照 身高 如果家裡有錢還會特殊照顧 最後一年基本都是按學習成績排的

教了小學一年級班主任的排位：第一排中間安排四位：聽話的+多動症，（相互綜合，老師眼皮下，有什麼么蛾子及時制止），好看的學習好的+學習差的（老師一天起都要氣死，看好看學習好的得到點安慰，學習差的下課抽時間一對一補救，能救一個是一個）；兩邊安排學習中上且紀律好的（邊上視角不如兩邊，安排後還得跟他們家長說一聲得諒解，不容易啊）。第二三四排安排學習好+學習差（一幫一，有人監督）；第五排開始稍微高個子一點；最後一排實在沒救，或者家長死難講話上課又不聽的，想救也救不起來的。倒數第二排：上課總是開小差被懲罰丟到那排，表現好了再坐回前面，還是有點救的。

一個班78十個人就編個位置要頭疼個把月，今天你家跟我說看不到要調，明天他家不聽話要調，後天他家跟同桌不對付要調，天天都有家長為了位置的事情來電。