完全不知道你提這個問題的意義是什麼，現在公辦私立學校老師早就禁止私下給學生補課了，就算存在這種現象那也是某些地區的極少數，我知道評論肯定又會炸出很多什麼不送去得罪老師什麼的，但明顯全部送的都是校外補習班，那為什麼送還用問嗎？不就是希望學習好點，不浪費時間，贏在寒暑假嗎

為什麼很貴還要去補。每個人有自己的想法和情況所以有很多可能性。

1、有的老師教學經驗豐富，是當地名師。家長寧願多花錢也要在他這裡補。水平高的和水平差的老師價格差距是挺大的。這是一種可能性。

2、下面這種情況是我真實遇見過的。是我兒子的朋友，他既報了任課老師的培優班，又報了校外的培優班。我問他為什麼還要報校外的？他說他爸爸說學校裡的是撇的（不好的）。既然不好還要報，肯定是礙於老師的面子唄。

我覺得無非是這兩種情況吧。

下面我來回答一下，學校放假期間有些老師給學生補課的非常比較貴，為什麼還有家長願意送孩子去補課呢？下面我來談一談自己的看法，與大家共勉不妥之處進行賜教。

我們知道孩子放假期間為了對所學的知識進行鞏固，所以要溫故而知新嘛。三天不學習趕不上好成績。學習如逆水行舟，不進則退。對一個學生來說，飯可以一日不吃，但學習不能一日不學。

一些家長由於自己的文化水平不高，他們輔導不了自己的孩子，而且也沒有精力去輔導自己的孩子，所以他們把自己的孩子送輔導班兒。我認為凡是家長把孩子送到輔導班的，他們都是比較很重視教育的家長，他們是有頭腦的家長，他們在教育上的投入，將來必定會有好的回報。

作為一個家長，自己掙的錢再多，不如把自己的孩子培養成才，只有把自己的孩子培養成才了，這才是給孩子一條生路，要讓孩子學會做人，學會處事，學會生活。

但是也有一些家長為了愛面子，也把自己的孩子送到輔導班去補習，但是還有一部分家長考慮到，如果是自己孩子的老師辦的補習班，那麼他去的目的就是給老師捧場，害怕老師對自己的孩子管理不好，所以也讓自己的孩子去輔導班，但是這種情況還是比較少的。

補課收費越貴才越有用，補課的目的不是為了學習知識而是為了和沒有補課的學生拉開差距，要是補課很便宜，大家都去補課了，還怎麼拉開差距啊！只有讓一部分學生補課才能體現出補課的意義。收費越高補課的人越少作用才越大。

說到底都是家長望子成龍、望女成鳳的心。做父母的，有幾個不是孩子從一出生就給他很好的溫床？包括教育。

中國的教育一向都是以“成績”為驕傲，中國的父母也都是以“不要讓孩子輸在起跑線上”為目標，總覺得別人能給孩子的，我們就一定儘量滿足於孩子。別人給孩子上早教，我也上；別人給孩子上興趣班，我也上；別人給孩子補課，我也上等等各種攀比。

而中國的教師呢，絕大多數不是以公益為目的，基本都是無利不起早。在學校課堂上教一半留一半，剩下的一半乾嘛呢？補課。補課又是幹嘛呢？掙錢啊。抓住家長的攀比以及渴望孩子成才的心理，使命的撈錢。

有人說這錢是他們的勞動所得，不可否認，確實是教師們的勞動所得，但是這些勞動所得的背後，往往都已喪失了作為一個教師最基本的師德。他們整天說自己累的跟什麼一樣，沒空照顧課堂上那麼多的孩子，沒空批改作業，沒空監督學生作業的質量。但不要忘記，這是教師的工作職責，工作職責不僅僅只是拿本書在課堂上45分鐘。再說哪來那麼多空去課外補課了呢？說到底就是一個“錢”，何必要把自己說的那麼偉大，把理由說的那麼冠冕堂皇？

其實中國教育一天不改革，教師的課外補課制度一天不禁止、一天不嚴懲，這些不良的社會現象永遠都解決不了。（個人看法，不喜勿噴）

補課的費用貴，說明知識值錢。現在總有許多家長想吃免費的午餐。學校裡組織學生補課才合幾塊錢一節課。但是總有家長去告狀。現在好啦，讓你去社會上找機構補課，你就知道知識值多少錢了。

課堂講一半留一半，從客觀角度來講是不合邏輯的謊言。老師基本上都想把自己的知識全部教給學生，更希望青出於藍而勝於藍。(可能有極少數老師如你所說，但不能以偏概全。)講高尚點是老師責任心強，講庸俗點老師也是普通人，特別愛面子，都希望自己班比別人班考得好。現在學校各種大小考試都會排名，老師們都在暗暗較勁，只怕落後了。

請你不要以小人之心度君子之腹。即使你不尊重老師的勞動，也請你不要汙辱老師。傷了老師的心。

學生補課的原因很多，十個手指也有長短，看你能寫幾句話，也應該是讀過書的人，不管你成績好還是壞，都應該知道，一個班幾十個學生，無論老師如何優秀、竭盡全力去教，學生成績都會有好、中、差之分，中等成績是大多數，這其中可能有智商高低、努力程度等因素導致了學生分化，這是自然界的普遍規律。一些中等生、差生自己或者家長出於對升學的擔憂，望子成龍，自然要想方設法請老師補課，這就是補課的根本原因。但我要告訴你，真正高考中最優秀的那部分學生是很少有補課的。中等生中一兩個科目弱一點，補一點課一般是有效的。較多科目都差的學生不管你找誰補課、花再多錢補課，效果一般都好不到哪裡去的。(即使他自己特別想學好、特別刻苦。)不信你多觀察社會。

一百多一節課如果是一對一還真不貴，現在請一個泥水工到你家做一兩個小時，100元一小時，看請得到不？

一、考試需要分數使然。假如家長不是十分在意孩子的分數，就不會找老師課外補課。

二、孩子本身的需要使然。課堂上“吃不飽”，有強烈的䃼課需求，而老師的課外補習恰恰能滿足這一需求。

三、老師的暗示使然。有的老師明裡暗裡進行補課的提示，家長不得不去讓孩子補習。

四、家庭的財力使然。真要是拿不出費用的話，也決不會課外再進行補課。

有需求、有市場、有提示、有條件，構成了即使費用高也要去補習的重要因素。

好學生不要補，差學生補也非不可，但是別入迷，差學生永遠追不上好學生，窮家庭永遠追不上有錢的，

你每年花五千別人在拿一萬砸，你在國內別人送孩子出國鍍金，所以說心態可以理解，千萬別走火入魔，給家庭和孩子，帶來諸多困惑

我們這裡正常是200一個小時，學習主要靠孩子，孩子自已要補的，會有效果，家長要孩子補的，一般效果不太好，只是家長花錢買個安心。