你認為你是誰？孩子犯了錯罰站是為了你的孩子健康成長！看過巜康熙王朝》嗎？皇帝玄葉不好好讀書，同樣被孝莊皇大後罰站！人家沒權沒勢沒錢嗎？怕找不到好工作嗎？人家可是皇上，比你一小小派出所副所長的官大多了！你這樣對待老師，只能說明你的格局太小了！

最好的教育模式是老師和家長站在一起，透過有效的交流，共同去教導並引導孩子做到更好。

然而現實卻是無奈的，家長和老師站在了對立面，並且教育制度對老師過度的限制，把孩子關在了一個安穩的溫室裡，打不得，罵不得，甚至說不得。這樣的結果導致有些脾氣倔強的小孩，在家長的庇護下，更是難以被老師所管理，又何談教育呢?

培養一個好的孩子，不只是需要一個好的老師，更得需要一個好的父母，要做到這樣就需要老師和家長聯動起來。家長要理解老師的行為，只要是在合理的範圍之內，家長就應該支援，而不是過分的維護，以至於蠢到善惡不分，真假不辨。

罰站本身就是一件小事，況且孩子犯錯在先，懲罰又在合理的範圍之內，家長卻大動干戈進行惡意舉報，給老師造成不良的影響，以後誰還敢或者誰還願意再管理你家的孩子，得不償失。

沒有好的父母，就教育不出好的孩子。父母是孩子終身學習的榜樣，作為家長，應該明白這一點。同時，家長和老師不是站在對立面的敵人，而是要坐在一起談天說地的朋友，這樣才會更有利於對孩子的教育和成長。

老師對於孩子的教育，還是要在合理的範圍之內帶有一定的懲罰措施，這種懲罰的措施並不一定就是侷限在體罰上，比如懲罰犯了錯的孩子在課堂上給其他人講自己不會的內容，這樣不僅會提高他的成績，說不定也會促進他改掉自己的壞毛病。

老師的教育需要得到家長的認可和支援，才更有利於孩子的教育。如果家長不停的和老師唱對臺戲，盲目的維護犯了錯誤的孩子，反而是不明智的。

教師讓學生適當性罰站是可以的，比如說，上課遲到、不交作業、沒有準確回答問題、課堂違犯紀律、不幹值日生等，起到提醒警示作用，還可以跟上一些小的懲罰，或給學生扣日常行為的表現分，但不要站的時候太長，一般5分鐘左右，這樣不會引起學生反感，但起到了教育的作用。

但也有一些老師讓學生罰站是過分的，比如說，冬天時，早自習遲到，就讓學生在室外站一早晨，並唸唸有詞的說，看下次還遲到不；有的學生沒做值日生，就讓學生在辦公室站一節課甚至幾節課；沒有回答上問題就站一節課，以示嚴厲；這些做法都是不對的，有什麼問題都要溝通，不要一定要懲罰，這些做法讓家長知道了，肯定是心裡不舒服的，打電話告狀也是可以理解的，因為這樣的教育方式太軸了，出力不討好。

不要微信這個題目，把你自己誤導了！一般人看到這個題目，首先會想，老師以後還怎麼教育學生，如果教育只淪落到罰和賞，就真正失去了教育的意義，教育可以說是老生常談了，可是我們是怎麼理解教育的？眼下的教育？或者說長此以往的教育？長此以往就對嗎？我從事教育這些年，對教育有自己的感悟，教育並非你懲罰和獎勵，也並非誇獎和批評！首先做好自己，教育就是你怎麼做的，學生看到眼裡！這才是教育，潛移默化的去影響一個孩子……沒有任何目的性的感染！

學生幹了壞事或沒完成相關的學習任務，作為老師看在眼裡愁在心裡。沒有其他辦法只罰他站那麼一會兒作為懲罰，讓他長點記性，改正缺點，做個守紀律愛學習的好學生，達到既教書又育人的目的，老師的出發點是對學生負責，對家長負責，也是老師的職責所在。可家長素質太低，自己管不好孩子，教不好孩子，老師幫他教好孩子，不但不領情，反而恩將仇報，跑到教育局告老師的狀，真是把老師的好心好意當作驢肝肺。加上教育局沒有擔當，不為老師撐腰，還助肘為掠，家長一告狀就不分青紅皂白地處分老師，讓家長更加猖狂，讓老師更加寒心，讓師道尊嚴，尊師重教的好風氣蕩然無存。這隻能是教育的悲哀。

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我們這裡鄉鎮教師工資月薪10000的都有許多，很多教師到手工資4500，如果是算扣五險一金前的工資，快7000了。同鄉鎮公務員工資才2900(含車補下鄉費)，鎮政府事業編工作人員才2300(含車補下鄉費)。就這樣，教師還組織起來鬧事，要求車補，下鄉費，要求年終獎3萬。

對比，我只能說，世風日下，教師越來越貪財，所以教育出來的學生也越來越貪財。某些老師曾經在課堂上罵別人，那麼窮，還好意思來上課。

每年寒暑假，教師都會有組織，有計劃的在網上發帖要求加工資。他們恨不得自己月薪5萬，每年休假6個月。

我們的教育現在完全偏離了，也不知誰把教育定義為服務行業，這不是胡鬧嗎？教育的指揮棒在家長手裡，家長怎麼說教育就怎麼改，一投訴就是驚天動地，完全沒有了教育應有的權威，這樣的教育怎麼能行？

有些理論家、有些教育管理者提出了很多歪理邪說，導致教師不敢管學生，不敢發表自己的教育觀點，貽害社會、貽害學生，痛心。

這種家長不應該有孩子，即便有孩子把自己的孩子圈養為好！接受教育倍老師批評教育，罰站那是很正常！不管什麼情況老師不會無緣無故的敵對學生的！

對於此事，我先表示“見怪不怪”，因為當前的教育已經被搞得“遍體鱗傷”了，導致站在講臺的一線教師不知該怎麼做了。下面，我想談談我的看法。

1、學生被老師罰站，老師做得是對的。

當今，幾乎每一所學校都會有個別學生，讓老師難以透過說服教育來達到良好的教育效果。有些初中學校，特別是農村初中，違紀學生更多。如果打聽下農村初中女老師，工作五年以上的，估計沒被學生氣哭過的很少。由此可見，一線教師面對全班各式各樣的學生，確實不容易。我們設身處地的想一想：老師正在前面講課，下面有學生在大聲喧鬧或者與鄰座同學動手動腳，老師批評還不予理會。在這樣的情況下，不讓學生罰站，難道還要老師笑臉向學生說“沒事，你儘管鬧吧，我上我的課”？假如有一個學生違紀，老師不進行嚴肅地處理，那麼，在今後的課堂上會有更多的學生“胡作非為”。大家說是不？

2、家長投訴到教育局，是不應該的

就因為孩子被老師罰站，就到教育局投訴，這是把小事擴大化。老師為什麼讓你孩子罰站呢？沒有原因嗎？你的孩子擾亂課堂秩序，讓老師的課堂教學無法正常進行，又影響其他學生靜心聽課的權利，罰站是你孩子本應接受的處罰。如果你把這點小事都拿出來“上綱上線”，以老師“體罰學生”為由投訴到教育局，從法律層面說，你做的是對的，但是，你是一個“不食人間煙火”的人，你把老師當成了你的敵人。如果你的孩子課堂上違紀了，老師不管不問，縱容你孩子的行為，那麼，你的孩子將來能有好結果嗎？

此處，我也想到一句話“上樑不正下樑歪”啊。在日常的教育教學工作中，我也發現這樣一條規律：凡是與老師頂撞的學生，教師管不住的學生，他們的家長也往往是蠻不講理的人。我想，這個學生之所以在課堂上目無紀律，也是家長長期縱容的結果。

3、對於違紀不服處理的學生，教師該怎麼教育？

那麼，對這類學生，教師該怎麼教育呢？我想，這是一個沒有答案的“死解”。當今的學生，都被專家稱作“上帝”了，既然是上帝，那上帝做錯了事，誰還有權利去批評和教育呢？

如果你不信這個邪，偏要教育這些學生，那麼等待你的將是：學校領導的批評，家長的指責，教育局的處分。大家還記得這樣一件事嗎？2018年10月，有一位女教師罰站學生被帶進派出所，原來是因為該學生家長是派出所副所長。所以，我們教師是實在沒有好的辦法來教育這樣的學生了。

以上，僅是我個人的一點淺見。如有不妥之處，敬請大家批評指正。

不管學生的老師不是好教師！不支援教師管理學生的校長是無德無賴校長！不支援教師正常管理學生的教育局是犯罪份子！

領回家自己教嘛，還無法無天了，一個班又不是隻有你家一個孩子，每個都無所謂，啥也不學，還影響其他人，你說咋辦？？

連個罰站都不能承受，中國的教育怎麼了？有部分孩子錯了說說就管用，有部分孩子罰站就管用，但也有幾個個熊孩子得打才知道自己錯的代價！但現在誰敢這樣管？

請問家長，你上學時老師打過你嗎？從小到大你父母打過你嗎？你打過你孩子嗎過？老師不敢管你孩子你送去幹嗎？長個子嗎？

只願教育局能為老師做主，讓老師挺起腰桿忠誠工作，不要為了息事寧人而委屈老師，別逼老師學會明哲保身，那樣，我們的教育就完了。也希望這樣的家長別讓溺愛和縱容害了孩子一生。

罰站是因為違紀，家長投訴，實為小題大做。學生不能打，不能罵，老師能做的只有批評教育，批評的時候只有讓他站起來：站起來！站好了！站著好好想想！這是老師的口頭語，也是常用的做法。站，不會傷害孩子的身體，只能在思想上給與觸動，有的孩子站起來後，就會覺得不好意思，這就是“知恥”，“知恥而後勇”，孩子就能改正錯誤。

護孩子的短，只能害孩子，有百害而無一利；孩子有委屈而不安慰，他們也會沒安全感，尺度很難把握。

妹妹上小學的時候被老師打，回來父親看了很生氣，他先安慰妹妹，說我去找他！晚上（老師住在學校）就去了學校。給老師說：孩子是不是調皮了？請老師好好管教！和老師說了一會兒閒話就回來了。回來後就對妹妹說：我給老師說了，只要你好好學習，他就不打你了。妹妹高興地去上學了，老師也不好意思再打了。現在妹妹是一個員額法官。

就因為有這樣的家長，傷了老師的心，以後老師再也不敢管學生了，都選擇明哲保身了，因為別人的孩子丟了飯碗不值得！家長們，繼續作吧！看害的是誰！