任何科目成績的好壞都無法證明智商的高低。

學習成績的好壞只能證明你的某方面能力如何， 比如你的語文好，也許是你的形象思維較好；數理化學得好，可能你邏輯思維能力比較強；你的歷史、政治學得好，也許是你的記憶能力比較強。

當然，這些學科成績的好壞，智商會起一定的作用，但是並非其決定作用。最終決定你成績的，是你的努力程度，是你的學習能力、吸收能力以及應對考試的能力。

　　所以，數學不好，並不能說明你的智商有問題。

還可能很聰明，很漂亮，性格很好，特別討人喜，在發展上極為順利呢！

數學不好未必就是智商低，古今中外，有很多成功人士都有類似問題，人的左右腦大腦小腦各有所屬，有的負責邏輯思維，有的負責形象思維，有的分管記憶等等，可能受遺傳基因等多方面影響，有的善長數理，有的善長文學，有的善長藝術等等，人各有所長，僅數學不好，並不影響人生的成功發展，只要你有人生目標，振奮精神自強不息，定能取得好成績。

社會百科探索

智商不代表記憶，記憶不代表智商。

在現實社會事物中，往往是人才濟濟，多數人才是不易發現的，這裡先說說記憶，記憶是一個人的遺傳基因的好與壞，遺傳也只是一個方面因數，並不能代表完全遺傳，與記憶者本身各種元素的組合，是起到人類看不到結論，記憶好是一種特長，在設定的範圍內，別人一般的無法超越的。

智商高的人不一定記憶好，但是智商高的人比記憶好的人，應變能力強，適合探索，創新，具備創造思維，能夠在現實中發揮。

智商包括很多方面，數學差不代表智商低，馬雲數學貌似也不好。數學差，可能學習數學的方法不對，也可能是數學思維差

當然是智商低啦，我發現大專的，三本畢業的數學都奇差，基本的二位數加減法算不到一起。說個有意思的，我每次去星巴克點飲料，用優惠券和自帶杯一起算優惠價，那些服務員沒有一次算對的，真的，不相信的可以去試試，座標海口。

數字不好的人情商高，適合從政，馬雲學文科，數學極差，不影響他做生意，賬不用他去算，毛主席數學特別差，但是指揮打仗神了

這個很奇特，人各有才吧，比如毛澤東在第一師範，數學是考零分的，可誰能說他智商低？有某種特長或者綜合素質高就肯定是聰明的人。

我上學時的數學成績很糟糕，一直在中下徘徊，一直到上初中時，依然這個鳥樣，我也想用功努力，奈何方法不對，那時又沒有這麼多的複習材料，與方便的網際網路遠端教育軟體！我給大家講個故事:從1917-1946年高校聯考，尤其是1941年浙江大學武漢大學國立中央大學西南聯大，聯合舉行一次招生考試，請注意，西南聯大由北大清華南開這三所大學組成的，這六所大學乃全國名牌大學，報考也基本囊括全國優等生，然而此次考試的數學成績如何？據當時《貴州日報》報道，全國共6406人報考，錄取了1788人，其中數學得50分以上的，只有43個人，真是慘不忍睹！而清華大學校長羅家倫，著名文史學者錢鍾書吳晗陳寅恪高考數學成績欠佳，語言學家季羨林在清華得4分，在北大得12分！但是英文與國文得滿分！被清華錄取！錢偉長被譽為中國近代力學之父，著名科學家，，但是鮮為人知的是，他當年高考時，數學物理化學總共才考25分，而國文歷史卻考了滿分！被清華歷史系破格錄取！那錢老後來又成了科學家呢？是因為在他剛到大學的第二天，就爆發了九一八事變，錢老覺得，光學好文史無用，國防鞏固還得靠飛機大炮，於是毅然從歷史糸轉到物理糸！後留美深造，成為著名的科學家！

數學不好和智商有什麼關係。。學不好的原因有很多

數學中有大量的定理和公式，每個公式都互相有關聯，你不知道其中一個，對另外一個公式就沒法深刻理解，只懂得表面的東西，一旦變換場景就想不出來了，之所以你學不會，因為你一開始沒學好，然後後面要學的東西需要用到前面的知識，你不知道這個知識，然後現在教的你也沒法理解，長此以往變進入一個自我懷疑的過程，所以就會產生現在這種焦慮。其實要解決的話也不難，你現在學一個知識點，比如說你學這個解析幾何吧，橢圓的方程這些你都知道不？能不能隨手寫來？每個引數如何影響到圖形？如果不知道，就去大量翻閱解析幾何橢圓這個部分，別隻看課本，把所有你能找到的資料都找起來，去書店，拍幾張橢圓的照片，或者帶個筆記本去及一下，在網上搜索一下，直到你能夠解決橢圓相關的題目，不是全部，是大部分，這樣你花少量的時間解決了大部分的問題，如果你想解決所有問題，那需要花大量的時間和精力，這樣做不值得。然後雙曲線你懂多少？不懂，就去翻閱大量資料，只翻雙曲線的，這樣就是掃盲的過程，把你不懂的，漏掉的都補回來，但不是說每個都要學得很精，你能解決大部分的問題就好，這個很容易的。

每位老師講課的風格都不一樣，如果你聽不懂老師的講課方式，很可能會因為聽不進去而不學習，老師講得好不好，和你學不學是兩個概念，很多人不自覺的把這兩個概念混在一起了。老師講得不好，你可以去自學，而且自學之後你會感受到一些只可意會不可言傳的感覺，自學還是一樣的，找一個知識點，去翻閱大量資料，只尋找對這個知識點有用的東西。

因為一開始沒有認真聽講，然後老師講課跟不上，覺得老師講得不好，放棄學習數學，當有一天想學的時候發現漏的太多了，新知識根本沒法吸收，因為需要舊知識作為基礎。就會對自己產生懷疑，懷疑就不學，，不學就更加懷疑，，就這樣惡性迴圈。

總結：你想學什麼知識點，去大量翻閱那個知識點的內容，那個知識點涉及的外延，你是否知道？不知道，查，百度，書店、圖書館、都可以。不用去問老師和同學，他們講的方式只是他們看待問題的觀點，你第一時間要接受的是來自知識點本身的渲染，你經過自學之後，再去找老師，同學驗證，看看他們從原知識吸收到哪些方面，而不是一開始就從他們身上獲取二手知識。當然，除非老師很厲害，他的授課直指問題的本質，如果是這樣，你也不會聽不懂。

數學好的，智商絕對高。數學不好如果不是沒花時間學，那麼絕對是智商問題，不要說民國的幾位大家和文革時期，那時很多人都不想學習。

數學不好可能會影響智商，但不絕對。因為人的智慧表現有很多方面，比如數學邏輯、語言表達、音樂、運動、空間方位、人際關係，自我內省，自然觀察等。數學不好可能會影響某些方面的能力發揮，但數學不好就智商低的說法是不科學的。

現在的智商定義脫離了原意，智商指的是以你的年齡與你能做出的事的對比，意思就是在你小時候往你腦子裡插個記憶晶片你的智商可以比愛因斯坦高。我們正常人差的是記憶力，不是腦子。愛因斯坦老年記憶退化，放到現在可能連一個博士都比不過。腦子都是正常的，阻擋我們的是記憶限制與社會！

告訴那些數學不好的一個秘密：數學的公式是不需要背的！我數學很好，一直覺得很輕鬆，除了1+1=2是死記硬背的，其餘的公式都是能推理出來的。之所以你要記公式，是為了解決複雜題目的時候能加快速度！但所有的公式我都能推理出來，試問記這些公式還難嗎？推理公式就需要智商了。所以數學好的智商肯定不低。當學習達到不需要死記硬背的時候，這就是一種樂趣。而對需要死記硬背的科目多少會有些厭倦。說到底，智力不夠體力湊....

不一定，智商包括很多方面，思維能力，推理能力，記憶能力，空間想象力，創造力等，而且智商還在研究中，智商是一個心理學名詞，時至今日，心理學家們對智力也沒有統一的認識，所以，雖然數學好是智商高的一種表現，也許人家為是會好的學習方法。你也沒有自卑的必要，也許你在別的方面有超過常人的表現，好好生活。

我數學就不行，從小到大就沒有及過格，但我也沒有覺得我智商低，因為其他科目都還行呀。

只是感覺，上數學課吧，老師講的東西我聽不懂。彷彿不是一個世界的，彼此之間無法交流的那種感覺。

關於數學和智商的問題，認知心理學家斯科特•考夫曼寫過一本書，叫做《絕非天賦：智商、刻意練習與創造力的真相》。從題目上就可以看出：數學學習絕非是天賦能夠解釋的，數學不好和智商沒有太大關係。

智商的全稱是“比奈——西蒙智力測量表”，是兩位法國心理學家發明的。這個測量表引入美國之後，進入了優生學領域，並沒有用來指導學生的數學學習。用智商表來篩查人群，是一項備受爭議的大事，具體可以參考2018年的基因編輯嬰兒事件。

現在還有各種所謂的兒童天賦測試，差不多都是走的這個路子，我們做父母的，要擦亮眼睛，謹慎再謹慎。

也就是說，不論你做什麼，不管是學語文，還是學數學，方法遠比智商之類的東西重要多了。與其琢磨自己是不是智商不行，然後自暴自棄，倒不如去研究到底有什麼方法可以改進自己的數學成績。那才是數學學習的王道。

很多人覺得似乎很多年來，數學方法一直沒有什麼進步，學生的數學負擔越來越重，但實際上不是這樣的。作為一個數學博主，當我在中國知網開啟一篇篇論文的時候，我發現無數的認知學家在為孩子們的數學學習做不停，不停地做試驗，然後不斷改進方法。

我也經常琢磨這些方法，不斷地拿孩子做實驗。原來我家孩子的數學是他爸教的（他爸就被認為智商高），但是我掌握的方法越來越多，已經經常發現孩子爸輔導方法的錯誤了。目前，數學是我們兩口子一起輔導。

因為數學是學好其它科學的基礎，以至於孩子的科學課也是我們共同輔導了。原來，大家都以為這都是他爸的強項。但是，他爸馬上就要被不斷學習新方法的我超越了。

這次可以放在一起回答：學數學並沒有明顯的性別差異，導致女生學不好數學的原因恰恰就是那個錯誤心態——認為女生就是學不好數學。

同理，讓數學學不好的一個重要心態就是“我智商低，我學不好數學”或者“我智商就這樣了，我再怎麼學也學不好數學”。

把智商跟學習任何東西一旦掛鉤，很多人就會絕望，其實只是給自己放棄找了一個理由。

就算承認智商的存在，智商只是某一個階段的狀態。

一個人在不斷成長，他的智商當然是會不斷提高的。如果一個人時不時就會告訴自己“我就是這是智商了”，然後停止了成長，那麼他的智商不會提高，反而還會下降。

總結一下，數學和智商真的沒有什麼關係，如果想學數學，一是要找方法，二是要努力，三是要調整好心態。

雖然把心態放到最後，但實際上是最重要的。如果你相信自己一定能學好數學，那麼自然就會懷著一種期望的心態去尋找方法。當一個方法用的不太好時，你還會懷著期望的心情改進這種方法，或者尋找另外的方法。這樣的一個過程，自然讓你學好數學。

很多人的觀念裡覺得數學棒的學生成績好，智商也是槓槓的。反之數學差的學生，數學考得一塌糊塗，家長就認為孩子智商低，也為孩子著急。其實，這些說法都不可盡信的。數學不好不代表孩子的智商就低。

1.任何科目成績的好壞都無法證明智商的高低。學習成績的好壞只能證明你的某方面能力， 比如數學學的好，可能你邏輯能力比較強;歷史學的好，可能你記憶能力比較強。在這些成績裡，智商會起一定作用，但僅僅是很小很小的一部分(除了個別早慧的“天才兒童”)最終決定你成績的，是你的學習能力，對知識的接受能力，應對考試的能力。

2.智商只綜合智力的體現，並非某一項能力的好，智商就高。智力是一個綜合性的能力，包括空間知覺能力、觀察能力、記憶力、理解能力、注意力、判斷力等很多方面，而數理能力是其中的一個方面。數學能力好，但其它方面不夠好，智商也不一定就高。 如果數學能力就能反映智商的話，那麼智商測試直接用數學試卷就可以了，完全不需要測試其他能力。正是因為數學不能全面反映一個人的智力，只能反映一個方面的能力，所以智商測試不能單用數學題，要用多種題型，才能準確地反映一個人的智力。

總而言之，不要因為數學差就覺得自己的智商低。因為人的能力是多方面的，需要綜合評價，而絕不是某一方面決定整體水平。如果因為某方面能力的欠缺而影響自己的心理狀態甚至自卑自棄，那就完全沒有必要了。

智商低的人數學一定不好，但是數學不好的人，不一定智商低。每個人的智商領域表現可能不同。

美國心理學家認為人們可以在很多方面體現出智商，於是提出了多元智商，列出了人們能夠精通的九個智商領域。對照一下吧，看看你在哪些領域強一些。

1、自然智慧。自然智慧表現為細緻入微的觀察力，能輕易注意到周圍環境發生的變化，擁有強烈自然智慧的人們也會擅長野外生存，他們很容易分辨出不同的動物、植物、雲朵和岩石等。

2、音樂智慧。擁有很強音樂智慧意味著在關於聲音的事情上出類拔萃，如節奏、聲調和音高等，擁有音樂智慧，就會善於識別、創作和重現音樂。甚至可能有很高的數學邏輯智慧，通常這兩項智慧都涉及到相似的思維過程。

3、數學邏輯智慧。數學邏輯智慧很高的人擅長抽象的具象化思維，比如能用公式表達兩個因素要素之間的聯絡也能運用歸納推理和演繹推理等推理技巧，他們善於做出假設，進行計算和量化資料。

4、靈性智慧。有高度生存智慧的人們是優秀的哲學思想家，他們善於哲學思維和思考那些未必有標準答案的問題，他們對於有關生命的終極問題非常敏感，而且喜歡質疑和挑戰與之相關的概念。

5、人際智慧。有很強的人際關係智慧的人們，常常十分善於與人交流，他們擅長觀察其他人情緒和意圖的改變。同樣擅長多角度看待事物，他們會換位思考，在社會導向性工作中表現出色。

6、肢體動覺智慧。擁有這種智慧的人們熱愛運動，他們有強烈的身體意識和良好的運動技能。因此，他們常常在那些涉及身體活動的專案中表現優越，比如運動和舞蹈。

7、語言智慧。語言智慧強的人比一般人更理解語言涵義的微妙區別。學習新單詞和語言時，他們常常掌握得更快，這項智慧很多人都有，他們掌握的詞彙往往比常人豐富。

8、內生智慧。自我認知能力強的人善於剖析他們自己的想法和感受，並運用這些想法去完成他們的目標，他們擅長由內而外激勵他人卻不需要任何有形的或者實際的獎勵，他們往往是優秀的哲學家和心理學家。

9、空間智慧。有較高空間智慧的人擅長做一些需要在內心處理空間觀念的事情，這類人善於閱讀地圖，拼圖和想象畫出物體不同角度的形態。有良好空間智慧的人，在類似繪畫的視覺活動中常常表現卓越。

所以不是你智商低，可能是你的智商表現的領域不同，按照這9條自己自查和探索吧。

什麼事情都不是一概而論的，但是不可否認，數學好的人確實比較聰明，反過來說，經常學習數學，可以讓你變得更聰明，良性迴圈，真正重要的事，你的習慣，你有什麼樣的習慣，你就成什麼樣的人！人的一生就是在不停的學習，進步，一旦達成一種習慣，人生就進入一個良性迴圈，基本上都可以混的不錯，但是如果不按這個路子走，對不起，你智商再高也沒用。

數學好壞只與邏輯思維、空間想象能力有關，這只是智商一小部分，上帝開啟這扇窗，一般會關上一扇門，這類人大都情商不高，本人就是極端例子，半天可以學完一本高數，一年半可以學象棋進入省市名次，但工作一事無成。