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1 # 教育探微
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2 # 楊鍋來了
這樣的結局反轉，也恰恰反映了我們網友的正義的呼喚：
7月28日，山東省五蓮縣人民政府釋出情況通報：五蓮縣教體局已撤銷對楊老師追加處理決定。根據涉事老師個人意願，已將其從原學校調往五蓮一中。目前，當事雙方已協商達成和解。
簡單新聞回顧
據瞭解，今年4月底，五蓮二中2016級3班學生李某某、王某某逃課，私自到操場玩耍，被該班班主任楊某某安排學生叫回，在四樓門廳內用課本抽打，造成不良影響。五蓮二中對楊某某做出了處分決定：停職一個月；向當事學生和家長賠禮道歉，向學校書面檢查；承擔診療費；取消評優，師德考核不及格；黨內警告、行政記過。7月2日，五蓮縣教育和體育局對班主任楊某某在學校處理的基礎上下發追加處理意見（是因為家長對前面處理不滿，提出賠賞30萬，開除老師，並把孩子轉到五蓮一中）：1.扣發楊某某2019年5月至2020年4月獎勵性績效工資；2.責成五蓮二中2019新學年不再與楊某某簽訂《山東省事業單位聘用合同》；3.將楊某某自2019年7月納入五蓮縣信用資訊評價系統“黑名單”。
我想說，不管啥原因，網路無論壓力【真的感嘆網路的正義力量很強大】，還是自我反省，能做出這樣的改錯，還是值得為教體局的行為點贊，好老師、優秀老師我們主管部門就應該設法保護，而不是為了家長的胡鬧就把老師推到罪惡榜上，不求你能站在老師的角度，也至少要一個公平的立場，不能隨意由家長控制！
可能五蓮二中後悔死了，如此優秀老師選擇離開，損失可不是零星半點吧？優秀孩子和明白的家長也肯定會選擇其他學校，比如五蓮一中！
也許沒有撤銷處分之前，5年一中校領導可能一直都想對楊老師伸出橄欖枝，現在終於可以光明正大的招攬到自己的學校。學校之福，家長之福，學生之福。
聽說那兩個孩子已經進入了五蓮一中，也希望學校領導可以考慮哦，把楊老師所在的班級儘量避開這兩個孩子，不要給楊老師新增其他麻煩。
我也在想一個問題，為什麼楊老師會調動一中，明知道那兩個孩子已經在一中就讀，難道是兩個家長幡然醒悟，覺得楊老師很優秀，又離不開楊老師，不會放棄其他要求，而只要求把楊老師調入孩子所在的五蓮一中？可能是我想多了吧，但願不是，牛逼的家長你真惹不起。
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3 # 山村老師看教育
正義的呼喚從來都不會缺席，只是來得遲一些罷了！對於楊老師的“處罰”目前這一結果是最好的結局。順應民意的教育才是大眾想要的教育，身為“孃家人”又怎可逆大眾之呼喚而寒了廣大一線教師們的心！
7月28日，五蓮縣人民政府釋出情況通報，稱“日前，我縣發生教師楊某體罰學生事件。縣委、縣政府高度重視，對教體局、學校進行了嚴肅批評教育，7月23日教體局已撤銷追加處理決定。根據涉事老師個人意願，已將其從原學校調往五蓮一中。目前，當事雙方已協商達成和解。縣委、縣政府全力做好教師學生的後續安撫、思想工作。下一步，我們將舉一反三，採取有效措施，加強師德師風建設，切實維護好師生合法權益。” 此前，媒體報道了山東五蓮二中教師楊守梅因“課本抽打學生”而被學校、縣教體局進行處理和追加處理一事。 楊守梅原所在的五蓮二中為初中，五蓮一中門為高中，但設有初中部。作為同行，真心為楊老師遠離了五蓮二中到一中任教而感到高興。當然，也為那些在網路上發聲支援楊老師的正義之士給予十萬個贊！
高興歸高興，但留給我們的確是無盡的反思！
一、這一驚天大逆轉的功勞真的在於五蓮縣教體局的良心發現？
對於此事，在網上已經炒的沸沸揚揚一段時間了，五蓮縣教體局一次又一次的追加對楊老師的處罰目的何在？身為一線教師的我們心知肚明。身為“孃家人”當有責任有擔當的好老師遇事時不是第一時間衝上去保護老師，而是第一時間把老師推向輿論的烤架！好在群眾的眼睛是雪亮的，呼聲是正義的，讓相關部門覺得民意不可為。在頂不住輿論的評價時才迫不得已的做出現在的“處罰”，這一“處罰”的實行不是“孃家人”的良心發現，而是社會大眾正義的呼聲拯救了楊老師！
二、處分雖然撤銷，但留在教師們心中的傷痕卻不會消除
破鏡難再圓，刀疤難再愈！無論是當事者楊老師還是奮鬥在一線矜矜業業的各位同行，此事就像是一把無形的匕首插在了老師們的心上，雖然現在匕首拔了，但那就在心上的傷口卻難再復原。楊老師的處罰雖然撤銷，但此事對楊老師的傷害卻是無法摸除的，也許因為此事，讓楊老師丟失了那份敢於管教學生的勇氣，這也是家長的一大損失，也讓奮鬥在一線的廣大教師再一次敲響了警鐘！
三、育人方法千萬種，唯獨體罰不能碰
教育部三令五申的嚴禁教師體罰及變相體罰學生，這不僅僅是對學生的保護，也是對教師的保護。體罰學生在當前教育環境中是不可觸碰的雷池，誰碰誰灰飛！此事如果不是迫於輿論壓力，楊老師想要有這樣的處理結果，基本可以說是不可能的！所以在教育部沒有明文批覆教師擁有懲戒權，手中沒有“尚方寶劍”“免死令牌”時，千萬不要為了那可憐的責任心而去走極端。
可能有專家會說，沒有教不好的學生，只有沒有師德不會教的老師。身為一線教師的大家都懂這句話，在這裡不過多的解讀。至於那些說這話的門外漢，先把自己子女教育好了再送到學校來！
結語:最後再次恭喜楊老師保住了養家餬口的飯碗，也請楊老師汲取教訓，不要再觸碰雷池，下次可能就沒有這麼幸運了，同時也誡勉各位同行，依法依規執教才是對自己及家人最大的盡責！
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4 # 象牙塔裡講故事
7月28日上午，山東省五蓮縣人民政府網釋出情況通報：7月23日教體局已撤銷對楊老師的追加處罰決定，根據涉事老師個人意願，已將其從原學校調往五蓮一中。當事雙方已協商達成和解。
下發檔案的單位的五蓮縣人民政府。同時從檔案中可以看出，縣委、縣政府對此事高度重視，對教體局、學校進行了嚴肅批評教育。這可以算是說明教體局和學校在處理這件這件事時，確實存在處罰過當的不合理行為。楊老師調往五蓮一中，在一定程度上來說，是委屈得到平復。
事件回顧涉事老師用書抽打學生的事情，發生在今年的4月29日，事發後五蓮二中曾對老師進行了處理：停職一月；向學生和家長道歉，向學校做深刻檢查；師德考核不合格，取消評優；黨內警告，行政記過；承擔被打學生診療費。時隔2個月後，7月2日，五蓮縣教體局又對涉事老師追加處罰：扣一年績效；解除聘用合同；納入信用資訊評價系統“黑名單”。這樣嚴厲的懲罰，也被網友戲稱為“三連殺”處罰。絕大部分網友認為，這樣的處罰過重，而涉事老師學校的其他老師也表示寒心。
如今鬧事的孩子沒能去成一中，涉事的老師去了一中，不知道涉事家長會不會尷尬，如果涉事孩子真去五蓮一中了，又會是怎樣一種場景。當然這都是題外話。
把懲戒權還給老師，也需要給老師撐腰這件事發生的時候，正是國務院、中共中央釋出《關於深化教育教學改革全面提高義務教育質量的意見》的時候，這是中央檔案首次提出了關於教師懲戒權的問題，提出了制定實施細則，明確教師教育懲戒權。但是這件事給人的印象就是，即便把懲戒權還到老師手裡，有多少老師敢用呢？可以說這件事造成了極壞的影響。
如今縣委縣政府出面，批評了教體局、學校的錯誤做法，還了涉事老師一個公正的待遇，雖然看上去有些撥亂反正的意思，但這一點無疑給了老師信心。有中央檔案和政府部門支援，相信尊師重教的氛圍更容易形成；對於違反紀律，不聽勸誡的熊孩子，該管還是要管；對於無理取鬧，得寸進尺的家長，更是一種警示作用。當然對於相關部門，在處理類似事件時，應該有理有據，不能按鬧分配。
只是希望在新的工作崗位上，涉事老師不會受到此事的影響，對於教師隊伍的影響，這一紙公文也很難立即就消除，尊師重教，還教育一個安定的環境，還需要相關政府部門、學校、老師和家長的共同努力，也只有形成合力，教育才可能更好。
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5 # 孖無悔觀教育
編者按：在眾多正義網友，一線教師的呼籲下，五蓮縣相關部門終於頂不住輿論的壓力被迫向五蓮縣教育局施壓，迫使五蓮教育局，五蓮二中不得不撤銷對楊守梅老師八連殺處分，並把楊老師調往更好的五蓮一中。楊守梅老師因禍得福，可以睡個安穩覺了。但是，同樣懷冤投江自殺的周安員教師卻沒有那麼幸運了。誰又能為周老師申冤呢？
五蓮縣委、政府日前通報一則訊息稱，對教體局、學校進行了嚴肅批評教育，並責令五蓮縣教體局撤銷對楊守梅老師的追加處罰，楊老師被調往五蓮一中，楊守梅教師“因禍得福”，不知道是喜還是憂？
楊守梅老師用書本體罰逃學的學生從家長鬧到學校，再從學校開出五條處罰楊老師的條款，再到教體局追加的三連殺式的處罰，到現在撤銷處罰把楊守梅調到一中，這充分說明這一切就是徹頭徹尾的鬧劇。
從這場鬧劇中可以看出當今學校和教育局手中的權力不受約束，可以對教師做出為所欲為的處分規定，這不是依法治教的體現，更不是公平公正嚴明的法治社會應有的現象，這完全是學校和教育局在當地一手遮天的結果。可怕的是，這種現象在全國各地的學校和教育局都是如此。
這場鬧劇誰又是贏者？我想誰也沒有在這場鬧劇中勝出。學校、教體局管理混亂已經被全國網友們捅破，學生已經被唾棄，楊教師心情估計依舊走不出之前被八連殺處分後陰影，所有教師的教育情懷再一次被打擊，從這看來，確實沒有誰是這場鬧劇的贏者。
網友一：不能擔當的五蓮教育局終於在輿論的壓力下做了補救！地方教育部門與學校必須為敬業的優秀老師站臺，必須理直氣壯地支援合理的懲戒，否則只能讓更多老師放棄基本的管教職責，成為不負責任的老師。社會各界更需要體諒老師，不能苛責老師在懲戒孩子時的瑕疵，就如我們不應該苛責正當防衛一樣！
網友二：雖然撤銷了追加處罰，但不可否認的是此事已經給楊老師本人、五蓮縣的其他教師以及全國各地的教師造成了很壞的影響，其後果不亞於南京的彭宇案。我相信以後的老師不會再實心實意的去管學生了，因為風險實在太大了！上有老下有小的，都不容易！
網友三：唉！早知今日何必當初，而今五蓮縣權衡利弊終於做出了撤銷對其老師的追加處罰，說實話若是老師真的惡意辱罵學生了或者毒打學生了，再如何處罰按照法律判刑都是公正的。
網友四：善惡在舉手之間。老師如果有了懲戒權，層面上老師有了“上仿寶劍”，然，輕重如何（計量）情由，如何區別對待，理度尺度力度實難以把握，掌握不好反受其亂。懲戒對學生乃施以輔助教育，相信大部分家長能夠理解。但，十個指頭有長短，個別家長教育理解不同層面上，加之有些家長對孩子的過分溺愛，故未必能理解透國家寄予老師的“良苦用心”。屆時，老師煩惱皆因一戒尺。隨之而來社會上的巨大壓力必然難以承受，搞不好就有面臨解聘之風險。誰之過也？！在下所慮不知是否有些道理？！
網友五：教育局應認真反思，不要有人要脅就丟棄公平正義原則，亂出手！英國哲學家培根說：“一次不公正的審判，其惡果甚至超過十次犯罪。因為犯罪雖是無視法律——好比汙染了水流，而不公正的審判則毀壞法律——好比汙染了水源。”
網友六：處罰隨意，撤銷隨意！處罰之前能不能動動腦子想想合不合理，合不合規？我覺得這件事不能就這麼完結，日照教體局應該查清隨意給楊老師處罰的人員，並做出相應的處罰，以規範權力的使用！對涉事學生家長不合理的要求也要退回！激濁揚清，引導社會正風氣！
網友七：周老師以死明志，留給教育太多的思考。楊老師總算有了稍平民憤的結局，也算給所有教師以心靈安撫，給無賴家長以警戒。但願不要拿老師平息事件，要明辨是非，還教育以寧靜。
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6 # 莞爾手工坊
官宣:加強師德師風建設，切實維護好師生合法權益。
在處理師生問題的時候，公平公正，合理合法很重要 ，之前教體局對楊老師的“三絕殺”可謂是寒了廣大教師的心。雖然老師體罰有錯，但也不必在家長的壓力下做出如此過分的處罰。既然教體局迫於家長的壓力如此重罰老師，那就不能怪輿論一邊倒的聲討他們和那倆家長。
楊老師這個事情撥亂反正，輿論起了很大作用，這個事情一經報道，便引起了各大網站報紙的關注，很多人發聲力挺楊老師，聲討教體局和那倆貪得無厭的家長，這種強大的輿論攻勢讓事情很快有了轉機，這在一定程度上也說明了面對教育問題，多數人還是清醒的，有是非觀的。對於老師來說，這是最大的安慰。
雖然我們知道這件事兒對於教育本身並不會產生顛覆性的影響，也知道現在教育問題依然存在且棘手，老師的體罰問題不會禁止，不懂事兒的家長也不會因此而消失……但是至少我們可以看到些許希望，希望以後我們在工作中能夠更好的把握好邊界，讓教育對得起自己的良心，同時也能對得起自己的學生。
在這次事件中，楊老師始終沒有發聲，估計她的心情也是經歷了大起大落，對於自己的工作也做了深刻的反思，最終還是證明了她是有責任心的，並非十惡不赦的老師，希望她能夠迅速從陰影裡面走出來，調整心態，不忘初心，以更加飽滿的精神狀態迎接新的工作。
加油，老師們。
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7 # 育學筆談
教師不可以體罰學生是肯定的，但當地教育局的行政權力要不要再Sunny下執行？犯人犯罪需要法院適度量刑，那麼教師犯錯就可以任意處罰嗎？教育公平也同樣要體現在依法保護教師的權益上，依法教育行政是民心所向，不能因為家長和輿論的壓力，就能違反原則肆意妄為，第一級處罰就已經是頂格了，再繼續追加處罰就讓人寒心了，我們教師隊伍中發生的因為不公平而導致的悲劇還少嗎！
首先，楊守梅老師有過錯，需要處罰。這一點想回避也迴避不了，行，那就認命，誰叫法律沒有賦予教師適度的懲戒權呢！作為一名優秀教師，相信她的初衷肯定不是情緒失控，或者惡意為之，而是迫不得已的情況下才採取的過激行為。學生屢次逃課，其家長都在私下表態過要好好管教，可是老師稍微略施懲戒就不依不饒了。如果楊老師不負責任的話，對於這種老大難的學生完全可以無視的，但她卻非常負責任的追究了這個學生的責任。是的，方法有很多種，不應該用書抽打學生，所以出臺了首次處理建議：
停職、道歉檢查、取消評優、黨內警告、承擔診療費等5條處理意見。其次，楊守梅老師有錯，但不代表就可以隨意往死裡整！在給出5條處理意見後，教育局居然奇葩到在2個月後追加處罰意見：
從2019年5月起扣罰楊守梅老師一年績效工資、該校不再與其簽訂事業單位聘用合同、納入當地信用資訊評價系統“黑名單”。楊老師體罰學生有錯，但是否應該給與如此嚴重的處罰措施，讓原本處在心理調整期的楊老師，又再次崩潰。在這裡，我不禁要想，教師雖然是在教育局的管轄之下，但是也是受勞動法保護的普通勞動者，為什麼卻無法享受公平的待遇，教育局的處罰依據到底什麼？
當地曾有傳聞：學生家長李某曾要求校方賠償30萬，如果不給賠償，就要求讓孩子上當地的重點高中五蓮一中。如果上述傳聞屬實，那就很好解釋教育局為何繼續追加處罰楊老師了，家長給的壓力太大了，頂不住壓力自然就找弱者動手了，目的只有一個，平息事態，穩定大局，這也是我們很多管理者的常用套路。
最後，教育局撤銷對楊老師的追加處罰，是用積極行動迴應了全社會的質疑，值得肯定。在教育局追加處罰後，遭到了全國教師隊伍的質疑，雖然當地教育局也做出了相應的解釋和迴應。包括李某家長要求上一中作為條件，教育局認為是不存在的，達不到分數線不可能有機會。以及不再和楊老師續簽合同也只是不和二中籤合同，但其他學校還是可以的。
但這些迴應並沒有打消大家的質疑，所以教育局此次乾脆一點，撤銷處罰和明確楊老師去向，我想這才是教育部門該乾的事情，不僅僅要保護學生的權益，也要保護教師的合法權益，教師就是你們的員工，沒有教師誰給你們教書育人，你們自己沒人可管豈不是也丟了飯碗？
總結語：面對學生和教師之間發生的矛盾，我們必須進行科學的研判，不偏不倚，不能因為學生家長的強勢，就倒逼老師承擔不該有後果，或者是加大承擔的後果，這會讓教師隊伍心寒的。前不久銅陵的周安員老師就是因為師生矛盾，家長大鬧，學校僵硬的處理方式導致投江自盡，讓一名原本優秀的教師為了尊嚴而放棄了生命，這是何等的悲劇啊！
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8 # 輕風教育
我不知道這是楊老師的勝利還是網路的勝利？但絕對不是教育的勝利。
前段時間網路上鬧得沸沸揚揚的五蓮二中楊老師用課本打兩名逃學的學生事件終於塵埃落定。
7月28日，五蓮縣人民政府釋出通報，撤銷當地教育局對楊老師的追加處罰，在徵求楊老師的意見後將楊老師調往五蓮一中。
從某種意義上，楊老師是幸運的。試想，如果此事沒有在網路中傳播開，沒有引起廣大教師的義憤填膺，怎麼會有這樣的結果，所以與其說這是楊老師的“勝利”，倒不如說這是網路的勝利。
但從教育本身而言，這樣的結果卻不是勝利，而是完敗。
撤銷處罰，雖然有迫於輿論的因素，但我相信當地政府也是認真研究過這些處罰的合理合法性的，能撤銷處罰，也就證實了前面追加的處分是與法無依的。
那問題就來了，為什麼在家長的胡攪蠻纏後，作為主管部門不是想著依法依規辦事，而是把一個弱小的老師當成犧牲品。這樣的管理行為能“嚴肅批評”了事？
對於教育而言，對於教師而言，可怕的是，這樣的為官意識卻不只是個案。
楊老師雖看似有了一個圓滿的結果，可週安員老師仍屍骨未寒！
所以，雖然自己也算是連續為楊老師發聲的一員，看到這樣的結局，本應高興，現在我卻怎麼也高興不起來。楊老師需要一個公正的交待，廣大工作在一線的教師們更要一個交待。
不知道這一惡夢般的經歷結楊老師的思想有沒有影響，但此事件對教育，對教師的負面影響卻不會因為一個處分的撤銷而消除。
因為我們所有教師都明白，不改變這種為官思維，後面還會有無數個“楊老師”出現，而且不是所有人都會有楊老師的“幸運”！
其實在楊老師事件發生後不久，就有一個地方的老師也是因為體罰被解除合同，納入徵信黑名單，他就很不幸！
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9 # 周老師教育談
五蓮二中楊老師因為用課本抽打逃學學生，被教體局追加重罰，引起輿論譁然！
前段時間，五蓮二中楊守梅老師因為用課本抽打逃學的學生，被縣教體局處於扣除一年績效，責令學校解聘以及列入先個人信用黑名單的處罰。此事一出，在網上引起一片譁然，大部分網友紛紛為楊老師喊冤抱屈，認為這樣的處罰讓人無法接受，紛紛指五蓮教體局濫用職權，為平息事態不惜犧牲老師的利息！當官不為民做主，不如回家賣紅薯！
五蓮縣政府撤銷對楊老師的處罰，並將其調往五蓮一中，這是人心所向！今天事情終於有了轉機，五蓮縣政府發表通告，撤銷了縣教體局對楊守梅老師的追加處罰，並將楊老師調往五蓮一中任教。“過而能改善莫大焉”，五蓮縣政府能夠深入調查事情的來龍去脈，及時糾正不當的處罰，還楊老師一個公道，讓廣大老師不再心寒。
楊老師是一個優秀的老師，這一點從學生的反饋和網上曝光的一大串榮譽中能夠得到體現。她是一個責任心很強的老師，也正因為如此，才會恨鐵不成鋼，總課本對兩位逃學的學生進行抽打。不料學生家長不依不饒，一路上告，楊老師先是被學校處於行政記過，黨內警告等處分，更有教體局追加“三連殺”，這才引起廣大網友不平。
這頂多也就算是一個教學事故吧，行政記過，黨內處分，取消評優評先的處罰已經挺重的了，還要扣發一年績效，責令解聘，列入信用黑名單？這不是一棍子打死嗎？這樣的處罰有什麼依據呢？
老師的權益不能只靠媒體來保護，更需要主管部門依法管理！現在，錯誤的處罰被撤銷，楊老師也調入比二中更好的五蓮一中任教，讓人歡欣鼓舞之餘不禁要想：如果不是網路曝光，不是強大的輿論壓力，不是縣政府的介入，楊老師的冤屈能得到洗刷嗎？
教體局是老師的孃家，不說幫老師遮風擋雨，但是也不能為了平息事態就任性用權，無限放大老師的責任。老師的權益怎能完全寄希望於媒體的曝光？
總結語：隨著五蓮縣政府對楊老師追加處罰的撤銷，這一事件也將慢慢淡出人們的視線。但是誰該為如此輕率的處罰負責？誰來保障今後不再發生類似的事件呢？ -
10 # 中考物理系列
冷靜思考，這件事情對老師的傷害是巨大的、對整個教育界的影響是惡劣的、對一些別有用心的想透過校鬧達到目的的家長所起的鼓勵作用是不可忽視的。不明不白，說處分就處分、說開除就開除、說撤銷就撤銷？？？合規不？？合法不？？？
試想一下，這個孩子還會有老師敢管嗎？？這個老師還會像以前一樣嚴格要求學生嗎？？這個家長真的勝利了嗎？？？他的鄰居怎麼看他？？
唉！自求多福吧！！
回覆列表
7月28日，五蓮縣人民政府釋出情況通報，稱：“日前，我縣發生教師楊某體罰學生事件。縣委、縣政府高度重視，對教體局、學校進行了嚴肅批評教育，7月23日教體局已撤銷追加處理決定。根據涉事老師個人意願，已將其從原學校調往五蓮一中。目前，當事雙方已協商達成和解。縣委、縣政府全力做好教師學生的後續安撫、思想工作。下一步，我們將舉一反三，採取有效措施，加強師德師風建設，切實維護好師生合法權益。”
山東五蓮二中教師楊守梅因“課本抽打學生”而被學校、縣教體局進行處理和追加處理一事，是近期網媒上的爆點。
絕大部分網友對五蓮縣教體局的處理不滿，都積極仗義執言為楊老師抱不平。
期間，網友們發出很多質問，官方和涉事學生家長一直保持沉默。
有網友稱，“重處一個老師，但卻涼了所有老師的心”，老師到底該怎麼教學？到底該怎麼管理學生？現在的學生到底再能不能管？該不該管？該如何去管？
因管理學生，而受到了這樣嚴重的懲罰，那麼，寧可不管也不要遭這樣的打擊。
為什麼五蓮縣教體局要撤銷對楊守梅老師的追加處罰呢？
僅僅是縣委縣政府的嚴肅批評和指令嗎？
其實，根本問題是這個追加處罰本身就是極大的錯誤，是對老師執教積極性的最大打擊。這個追加處罰的根本是維護了學生而打擊了老師。這也是千萬網民，最關切的焦點。
一方面五蓮縣教體局也認識到了這個追加處罰的錯誤性，另一方面網路輿論巨大的壓力迫使這個錯誤不得不改。
但不管怎麼說，楊守梅老師現在被調往五蓮一中，也算是一個好的結果和歸宿，也算是能夠給老師本人一點兒心理上的安慰。同時，也算是給億萬網友一個積極正面的迴應。
五蓮縣縣委縣政府的通報最後一句說的特別好，“加強師德師風建設。切實維護好師生合法利益”。
這裡強調了“師生”，其中包含了老師，而不是單純的維護學生和家長的利益，而打擊老師的執教積極性。這一點值得贊同和肯定。
希望政府部門真正能重視教師的合法權益，能夠依政依法營造良好的教育生態環境，還教育一片寧靜的天空。