這兩本書我沒看過，但是我知道，不想去學校，不愛學習，閱讀不好，不是一兩本書就能解決的。而需要了解他內心真正的想法。

不想去學校的原因，無非就是不想學習，而不想學習的原因，無非也就是學習很枯燥，想玩而已。但是為什麼會出現這種情況呢？

想一想，是否很早開始就沒有培養孩子的學習和閱讀的習慣。一般從3歲開始，就要有意識地去培養這方面的習慣了，從開始讀一年級，每天就要養成讀一篇故事或者短文章的習慣。這樣一種長期的培養，會讓他養成一種閱讀和學習的習慣，閱讀能力和學習能力思考能力都得到了鍛鍊，在學習上也不會覺得吃力，自然也就不會討厭學習而是不想去學校了。

另外，是否在學校有讓他不想對面對的事情。比如不喜歡老師，或者不喜歡的學科，或者同學之間有矛盾，這些都是有可能造成孩子不想去學校的原因。

同時，也要想一想，是不是因為成績太差，孩子覺得自卑，怎麼學都學不好而導致不想去學校。

只有找出真正不想去學習的原因，才能針對性地解決問題。如果是學習上的原因，那就需要花一點心思，將成績慢慢地提高，來提升他的信心，這樣在面對不喜歡的老師時也不會厭惡得想要逃避，而是能夠跟上學習的節奏。而如果是同學之間學習之外的矛盾，那就需要教會他處理這些事物的方法，讓他來解決這些事情。

不愛學習，不是看兩本書就能解決的。既然他不喜歡學習，那讓他看完這兩本書都是一個問題。但是並不是說這兩本書沒有用，家長可以看一看，瞭解其中的一些處理方法，家長看完以後再轉換成自己的思路去向孩子傳達，這樣才是一種比較好的方法。

如果孩子屬於低年級，家長該有權威就要有，不能全由著自己的孩子來，說不想去學校就不去學校，你可以尋求解決方法，但是絕不能由著他不去學校。學習本來就是一件枯燥的事情，沒有幾個人是打從心底快快樂樂去學校的。

如果你可以做通孩子的思想工作就慢慢做，做不通那就要武力了 必須去學校，人一輩子必須有挫折才能長大 成才，一點委屈就不能受長大也沒有大出息。

分情況，如果是很小的孩子不想去幼兒園或者小學，直接拉過去就行，別管他

如果是初中高中這種，就要好好找方法溝通下，詢問清楚為什麼不想去的原因，再想辦法

描述得不太清楚，私立學校也該有個階段吧，所以只能概括的來談！

1.幼兒階段

在幼兒階段，小孩子不願意去學校，主要是因為突然進入到了陌生的環境，會在剛開始的一段時間比較難適應，會有牴觸，哭鬧、耍小脾氣、抱著不鬆手的情形出現，這些都是出於孩子的本能，稍加引導，多和老師溝通，緩解家長送孩子時的焦慮，一般兩到三天就可以開開心心上學去，歡歡樂樂回家來。

2.幼升小的階段

幼升小的階段，又是一個非常煎熬的過程。小孩子不懂，為什麼以前上課可以走來走去，現在不行了？以前上課可以做遊戲，現在要寫字？以前可以吃吃東西，現在要去操場跑步？以前老師很溫柔，現在為什麼那麼兇？好多好多的為什麼，讓孩子很茫然，這是一個什麼樣的世界？

這個時候，就需要在幼兒園畢業的那一年暑假，和孩子一起做好銜接，可以去參加一些課程，讓他明白一些規矩，透過規矩來規範他的行為，並從知識體系中去引導他，我們長大了，要學更多更多的東西，像小哥哥小姐姐一樣揹著書包上學啦！

還有，去參觀小學的校園，提前減少他對陌生環境的恐懼，描述一下小學之後的情景，小學意味著我們長大了，長大意味著有些事情你可以自己去做，增強他的自信心。

永遠不要擔心小孩子的適應能力，真是超級強的，小學階段的孩子交往起來非常的快，不到兩分鐘就混熟了。

3. 初中階段-高中階段

這個階段，相對來說會比較難一些，如果有可能，最好有同小學的同學一起，青春期敏感期都在這個階段發生，特別是女孩子，如果不能在進學校後一週內交到幾個要好的朋友，她會特別的受孤立，情緒沒法釋放出來，如果內心又較敏感，家長要特別的留意。

嚴重的會出現厭學的症狀，不想去，在家也不愛出門，如何去化解？個人覺得還是要在小時候培養多些個人愛好和特長，這樣有助於快速融入，並在任何時候不會覺得孤立無助，心中有愛，處處花開。

這個階段和高中階段的女孩子，在初入學的一個月，很關鍵。

男孩子要相對簡單一些，只要性格不是特別的孤僻，基本上屬於自來熟。

不過，不管在哪個階段，如果孩子出現特別牴觸的情緒，那就緩一緩，換個地方換個方式，或者是挑孩子喜歡的事情做一做，有機會讓他說出他的顧慮，不要去一味的強迫，家長的焦慮在孩子的眼裡，小時候是一臉茫然不知所以，長大後是滿腦子的牴觸和反感，這些都是我們不願意看到的。

孩子已經初二，按說年齡也不小了，不願去學校，無外乎是突發原因或是成長過程中長期遺留問題導致。家長不妨從這幾個方面反思一下：

1.孩子是否近期才有牴觸學校的表現？如果是，家長先私下和學校、老師、包括同學溝通了解，看看孩子是否在學校遇到什麼突發性的事件，受了打擊？欺凌？如果平時親子關係不太好，更不能片面推斷，需要作充分的調查和了解。遇到什麼問題再對應想解決的辦法。不要過於心急，一味強推孩子去學校。那樣不但解決不了問題，反而適得其反。

2.看孩子這個年齡，排除突發事件或刺激這些因素，如果不願去學校，十之八九是厭學。如果是上了初中以後才表現出來，家長得反思一下，是不是當前就讀的學校、班級與孩子的實際能力不匹配？比如，以前小學是中上等的成績，順其自然可能更適合他，但家長非讓他進頂尖學校的所謂火箭班、重點班。這很容易讓孩子過早否定自己，自信缺失。又或者是其它因素，如班風、就讀環境的變換等。外在因素佔比大，家長可以適當徵求孩子意見，考慮換個學校或環境。

3.排除外在因素，孩子就是不願去學校。家長該狠心也得狠心。起碼得把初中三年先讀下來再說。如果確實不是學習的料（家長從小的教育、家庭環境佔很大作用。是家長該反思的問題），那也得初中畢業以後了，再看看是否選擇一個能生存立足的技能學一學。該讓他吃的苦，就讓他吃。不然，孩子永遠不知道學習與在社會上生存相比，有多輕鬆多簡單。不吃虧，不碰壁，不會懂得家長的良苦用心。

4.我想對提問的家長說幾句。您表述的問題很籠統。但是每個孩子的成長源發地都是家庭。父母的影響、兒時的教育對孩子一生起著至關重要的作用。您的孩子出現這樣的問題，作為家長，必須自己好好反思一下。你們對孩子的成長用心付出了多少？僅僅賺錢養家，供他吃穿用度那不是稱職的父母。所以，自己的孩子哪兒出了問題，沒有比父母更瞭解自己孩子的。以前溺愛太多，現在必須狠狠心了；以前陪伴太少，現在就得多花心思在孩子身上了。初二的年紀，說大不大，說小不小，再不下功夫管教，很有可能毀了孩子一生！

孩子不喜歡去學校這種現象是有問題的，如果孩子是一個很膽小怕羞的那她當然不喜歡去學校了因為學校人多嘛，對於這種情況那當父母親的就得好好調教自己的孩子直到她很喜歡去學校上學為止。

孩子不想上課，有多種原因，而不是簡單的因為沒意思不去上課，但特別需要注意的是，孩子的學習興趣是否濃厚。特別是對於學習認知和學習意願這塊兒。課外輔導班建議採取“一對一”的輔導課程，這樣一對一的老師可能會有針對性的引導孩子的學習認知和興趣。學段之間的銜接是非常重要的，不能因為孩子不想去就不去了。

此外，建議家長選擇品牌機構，諸如學而思，高思，新東方等，這類輔導有一定的規範性，並且在報課之前帶著孩子去體驗課程，比如每個機構先上1-3節課，在諸多輔導機構裡選擇適合孩子的輔導機構以及輔導老師。

作為家長，總是害怕孩子輸在人生的起跑線上，唯恐落在別的孩子後面，或者擔心新學期開學後，孩子能不能跟上學習進度，不如趁假期提前給孩子報個輔導班學習新課程。可家長要知道，讓孩子提前學習一些新知識也可以，但得在孩子有興趣、同意的情況下去學習。你想，孩子原來上的是幼兒園，主要是以玩耍為主，現在把孩子放在輔導班裡，整天學習的都是枯燥的知識，和幼兒園的學習生活不一樣了，孩子肯定不適應。

其實，作為家長不要緊張、擔心。我覺得眼下主要是激發孩子的學習興趣，培養孩子良好的學習及生活習慣。只要孩子有了好習慣，他就會真正地愛上學習，樂於學習。再有一個月就開學了，一年級的課程就那麼簡單，只要孩子對學習感興趣，孩子一定能跟上老師的教學思路。正真上一年級後，唯一讓孩子們感到作難的是拼音。孩子不去輔導班，家長可以給孩子找些拼音卡片、音節詞等，在孩子有興趣的情況下讀讀記記。並且，家長要善於發現孩子的閃光點，比如，孩子讀會了音節詞，家長就要及時給予肯定，使孩子自信心增強，從而愛上學習。另外，上一年級後，要求孩子們擴大閱讀量，這段時間，家長可給孩子買些帶拼音的課外書，讓孩子讀讀，建議家長和孩子一起讀。

總之，孩子參加輔導班這件事，孩子不樂意去就不要強行讓孩子參加。興趣是最好的老師 ，有興趣才有動力，否則，硬讓孩子去輔導班，久而久之，孩子甚至還會產生厭學心理，那就得不償失了。