作為一名老師，我肯定裝作不知道這件事。然後細心觀察。如果他真的偷東西，我肯定要好好地教育他。告訴他偷東西的壞處。幫助他改過自新。如果他沒有偷東西，我要找那些嘀嘀咕咕的小壞蛋談話。小小年紀舌頭那麼長，特別可恨。

我讀書的時候，有一個女孩兒家很窮。常常有人說她偷東西。但是我知道她是一個好孩子。因為有一件事，是我親自經歷的，和她有關。我有一條從小帶到大的銀手鍊。多少也值幾個錢。有一天丟了。我可以肯定是我自己無意中玩丟的。正當我發愁的時候，這個小女孩兒。很開心的跑過來告訴我。你是不是丟東西啦？我撿到啦！說著把那條銀光閃閃的手鍊還給了我。

這麼可愛的一個女孩兒。別人竟誣陷她是小偷。我百思不得其解。

後來才恍然大悟。原來是女孩兒的鄰居。那個胖女孩兒。因為沒有這個女孩兒能幹，沒有這個女孩兒學習成績棒，嫉妒她，造她的謠。

人心是很複雜的。小孩子也不全單純。不要跟風，然後去傷害別人。

不要人云亦云，既然是新同學，就重新認識他，不管他以前犯過什麼錯，至少他沒偷過你的東西，不要戴有色眼鏡看人，犯過錯，並不代表他永遠是壞人，改邪歸正了就是好孩子。

有些孩子缺少安全感，缺少陪伴，或者有偷東西的行為，你作為老師或同學，應該勸導他，制止他，幫助他，誰在小時候沒犯過傻？屢教不改就另當別論，只要改過來了，就是好孩子，多鼓勵他，瞭解他為什麼要偷東西？是缺錢，還是缺愛？有時候，在他迷茫，犯傻的時候，拉他一把，或許他瞬間醒悟了，本性不壞的孩子，是很容易改正錯誤的。

不要給他貼小偷的標籤，不要在背後講他以前的事，道聽途說的東西，容易傷人自尊的，積極鼓勵別的同學和他一起玩，給他信心和鼓勵。如果他來到你們班上以後，仍有小偷小摸的行為，就要嚴厲批評教育，讓他做個好孩子。

作為一名老師，我肯定裝作不知道這件事。然後細心觀察。如果他真的偷東西，我肯定要好好地教育他。告訴他偷東西的壞處。幫助他改過自新。如果他沒有偷東西，我要找那些嘀嘀咕咕的小壞蛋談話。小小年紀舌頭那麼長，特別可恨。

我讀書的時候，有一個女孩兒家很窮。常常有人說她偷東西。但是我知道她是一個好孩子。因為有一件事，是我親自經歷的，和她有關。我有一條從小帶到大的銀手鍊。多少也值幾個錢。有一天丟了。我可以肯定是我自己無意中玩丟的。正當我發愁的時候，這個小女孩兒。很開心的跑過來告訴我。你是不是丟東西啦？我撿到啦！說著把那條銀光閃閃的手鍊還給了我。

這麼可愛的一個女孩兒。別人竟誣陷她是小偷。我百思不得其解。

後來才恍然大悟。原來是女孩兒的鄰居。那個胖女孩兒。因為沒有這個女孩兒能幹，沒有這個女孩兒學習成績棒，嫉妒她，造她的謠。

人心是很複雜的。小孩子也不全單純。不要跟風，然後去傷害別人。

不要人云亦云，既然是新同學，就重新認識他，不管他以前犯過什麼錯，至少他沒偷過你的東西，不要戴有色眼鏡看人，犯過錯，並不代表他永遠是壞人，改邪歸正了就是好孩子。

有些孩子缺少安全感，缺少陪伴，或者有偷東西的行為，你作為老師或同學，應該勸導他，制止他，幫助他，誰在小時候沒犯過傻？屢教不改就另當別論，只要改過來了，就是好孩子，多鼓勵他，瞭解他為什麼要偷東西？是缺錢，還是缺愛？有時候，在他迷茫，犯傻的時候，拉他一把，或許他瞬間醒悟了，本性不壞的孩子，是很容易改正錯誤的。

不要給他貼小偷的標籤，不要在背後講他以前的事，道聽途說的東西，容易傷人自尊的，積極鼓勵別的同學和他一起玩，給他信心和鼓勵。如果他來到你們班上以後，仍有小偷小摸的行為，就要嚴厲批評教育，讓他做個好孩子。