教師要管學生，不但管，要狠抓嚴管！

教師，教書育人，立德為先。不敢為人先，教什麼學生，教出來的學生都膽小怕事，怕擔責任為避重就輕。這社會豈不心寒！

子不教，父之過，生不學，師之墮 。

我感謝以前嚴格要求我的老師，是他們讓我把自己的注意力放在學習上。

該管，但是要講究藝術！

前兩天女教師打學生一事的處理告訴我們管學生一定要講方法。

其實原先總不知道如何去管，分寸拿捏不好，現在終於告訴我們做教師的今後該如何管理學生了，如果再遇到沒請假隨便不上課的或有其他錯誤的學生，我會及時好言安慰之，溫情疏導之，百倍關心之，千倍呵護之，耽誤的課我也一定及時給你彌補，決不因耽誤而讓你功課落下，沒有愛就沒有教育，你雖然沒請假，我也會一視同仁，讓愛的Sunny灑落每個學生的心田。

教書匠也是匠，不管學生何配稱匠。只是什麼該管或不該管，管的廣度和深度，均考人智慧。

我認為首要是結合當下態勢，（識實務者為俊傑，）鬆緊有度，並緊緊地把家長、校長們團結在身邊，和學生一起共同推進學生管理工作。正面利好不說，起碼可防萬一。

我覺得老師應該管學生。傳授知識是老師的天職，同樣管理學生也是老師不容推卸的責任，當然這裡的管不僅僅侷限於對學生行為規範的約束，而是指老師對學生的教育、引導和規勸。

老師當然應該管理學生。但是管理的方法，針對不同的學生，還是考慮用不同的方法。學生在什麼時候應該被管理，這個是難點。很多學生在不聽話的時候被修理，這其實是壓抑孩子的天性。用逆性思維試想想，大人的話或者管理人員的話，就一定是對的嗎？作為家長和老師，其實很多時候管理孩子，並不是ta真的行為很差，只是沒有按照我們的想法做事情而已。真有個別行為極端的孩子，更不能只用簡單的管理模式，引導溝通和關心幫助可能效果更好一些。

答案是肯定該管的，管理好學生，做老師既是職業的要求，也甚至是作為一個老師畢生的追求，《論語》有言“有教無類”，無論是怎樣的學生，都應該平等地進行教育，這裡的教育並不僅僅是知識的傳授，還有對人格方面的薰陶。所以作為在管理學生的時候，不能夠只是強行灌輸強制意識，而是在課堂教育中將做人的道理潛移默化地傳授給學生。這才是《師說》所說的“師者。所以傳道授業解惑也”。

其實，現如今，雖然教師與學生之間的矛盾釀成地悲劇越來越多，但是，在大部分地區或是學校，學生對老師還是很尊重的，老師在人們心中地地位依舊是崇高的，

況且，國家現在很注重老師社會地位的提高，注重尊師重道風氣的養成。所以，教師這個職業一定會越來越好！！

從教師的職業道德上來說，管學生是教師的職責所在，不管學生學習水平如何，都必須管（引導和說教），儘自己的最大努力管學生。據我的經驗之談，大部分家長還是很理解老師的，都希望老師能管自己的孩子，這也是中國的傳統教育觀念導致的。目前社會上，學校中出現的那些特例，只是極少數家長所為，並不能代表大多數家長的意願，所以作為老師，如果出現家長無理取鬧這種情況，要特殊對待，特殊處理，這些也跟老師平時的判斷力有關，老師可以先透過平時的觀察和對學生及家庭的瞭解，對學生管教方式區別對待，做到有教無類。

管，那你是吃飽了撐的，需要你用心的基本不用管，都自覺的，需要靠管的你操碎心也沒用，素質德行也就那樣，備好自己的課，上好自己的課就好，管多了人身安全都不保，飯碗隨時丟

謝邀請。個人觀點。既然題主問到了這個問題。我還是要發表一下我個人看法。站在教師是人類靈魂的工程師的高度來說百分百要管。因為只有這樣我們才對得起自己的光榮使命。教師不但有責任教孩子學習成績提高的任務，還承擔了思想品德教化的職責。教育的目的是面向世界，面向未來。向社會培養德智體美全面發展的合格人才。從這個意義上來講教師不能不管。但是目前在當今拜金主義思潮的衝擊下，可以說教師的地位比以前有所下降。很多老師都抱著明哲保身的思想也管得比較少了。特別是對待不講道理的家長的孩子更是聽之任之了。這是個不容忽視的社會問題。長此以往將不利於促進社會和諧。不聽話缺教養大多數情況下都是家長慣出來的毛病。要解決這類問題必須從源頭上抓起。比如說我是一個班主任的話，我會在開學之前就開家長會。明確一下家長意見，徵求一下思想。該不該管，讓不讓管心裡就有數了。大多數家長是希望老師管的，憑良心來說會管學生的老師百分之九十以上都是好老師。有的家長偏偏不理解那就沒辦法了。個別家長把孩子當作土皇帝來供養，老師聲音說大一點都說嚇壞孩子。更不要說體罰什麼之類的事情了。試想一下這樣的孩子將來走向社會是個什麼人？只是在害孩子。希望這些家長要反思一下。不要因為自己是某某領導或者大款來示威風。完全沒有必要。老師也不需要看你臉色來教學。這個社會只有互相尊重才會進步。最後我個人認為老師大膽地管起來，為了對得起自己選擇的事業功過自有人評！那些沒事找事的家長讓他去跟校領導彙報去，不必計較。再不能還有公檢法。謝謝！

不管教孩子是家庭的不幸，不管教學生是國家的不幸！實現中華民族偉大復興關鍵在於科技教育領先於世界，教師心涼毀了教育，科學家心涼毀了民族，少年興則國家興，少年強則國強！

今年以後，估計不大敢管了！成本大，代價高！

估計以後大事小事，時時刻刻都找家長，家長自己搞，出不了事！

社會輿情何時同情過老師，調查顯示百分之三十左的人認為老師該打！老師稍一談工資，網上瞬間被口水淹死了！

還敢管嗎，還願意管嗎，換位思考下！

管了，不聽，請放手。還管，不知下一刻學生會做出什麼出格事來呢？跳樓？出走？辱罵老師？跟老師動手？十年之後來報復…

我認為應該嚴格管。

特別是小學生，無論是剛入學還是上到了高年級，能夠做到自律的孩子是極少數。大部分孩子都不能做到自覺的學習，需要老師和家長不斷的督促才會上進。這一點我深有感觸。拿我們班來說，無論是學習還是紀律，都不能有絲毫的鬆懈。一旦教師管理鬆懈，孩子們學習的勁頭明顯下降，課堂紀律也很難維持，學習效果不明顯，成績很難提高。

當然也不能一味的嚴厲，如果課下或者舉辦活動時可以和孩子們打成一片，聽聽他們的心聲，然後再根據情況調整自己的管理策略和教學策略。

大家要的無非是一團和氣，你管什麼管！

萬一管的過程中一時衝動越了紅線，還不被家長乘機砸了飯碗，搞得身敗名裂

老師要是感覺還有救的孩子犯了錯誤該管還是要管的，教書育人是老師的本職工作，將孩子引導到正確的道路上來更是老師的責任，但是像那些屢教不改根本沒救的學生，還是放棄吧，作為家長的這麼縱容，老師再管也沒用，再加上現在某些個例的家長素質很低，在把老師告到教育局去，那老師不就冤死了

管學生沒錯，你如果真的是負責任的老師相信學生也不傻。我們上學時老師工資很低，但兢兢業業師德師風高尚純樸，現在社會不同了教育成了大問題。

廉恥是立國之本。男人不懂廉恥為盜。女人不講廉恥是娼！

禮義廉恥，國之四維，四維不張，國乃滅亡。

禮是相處之道，君君臣臣，父父子子，克己以復禮。若不克己，子弒其父者，有之，母殺其子者，有之；夫婦互殺者，有之……

義是行為底線。忽見孺子墜井，見之者必發乎怵惕惻隱之心。發乎心，踐乎行，義也。若不信乎義，社會冷漠，世態炎涼，重慶公交之事，可怖也！國家未嘗不似一輛行駛中的列車。天下興亡匹夫有責，即是義之義！

廉不是清廉正直的意思！廉是自知之明！儒家一日三省吾身！自省以養廉！若不知廉，婦叛其夫，夫叛其婦，官叛其位，國叛其家，家庭之道絕矣！

恥是羞恥之心！書曰“一夫不獲，是餘之辜；百姓有過，罪之在我”。己所不欲，勿施於人。羞恥是人性最後一道防線。不自知，不知恥，何為人！

育民不以廉恥，是為育畜！畜類只有被食用的價值！死不足惜！

教師一定的管學生，這是起碼的職業要求，現在我們國家出現了一些不合適的家長導致教育的頹廢，但作為教師必須記得自己的職責，做好教書和育人工作

不是該不該管孩子，老師就是教育和管理孩子，教育是管理管理也是教育，關鍵是怎麼管，方法和手段，打罵絕不可取，傷害孩子的自尊心，侮辱孩子的人格，影響一生一世。