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1 # 果凍42191
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2 # 積雪堂子予
我是做書法培訓機構的，但是我的教學理念是收取最少的錢，弘揚最認真傳統文化……至於那些說可以學習的，我不知道是怎麼想的，個人不建議這麼早接觸書法，書法和畫畫藝術是不一樣的，並不是單純的用線條就能拼湊出書法藝術，畫畫隨便畫能體現孩子的心聲，大不了還能算個抽象，書法可沒有那麼簡單，一橫一豎拼湊出來的都是幾千年的中國傳統文化，大到陰陽，小到筆尖！
我覺得孩子學書法不要太過早的練習，3歲寫的再好，5歲就又退步了，經驗之談，8歲以後會比較合適，一是什麼都懂了，因為書法涵蓋了好多深奧的解釋，他們太小不會明白，瞎寫，方法不對，純屬浪費金錢和時間，然後也提不起興趣，二是，認識的字並不廣泛，甚至什麼是橫什麼是豎還不能準確的理解，所以8歲以後，孩子有自己的獨立思想以後就容易多了，而且會很認真的去學，說一些方法，他也可以獨立思考，這種認真精神會讓他產生自豪感，進步也很快，他會越來越有興趣。
所以，家長們不要太過於著急，讓他們先知道醜，然後在認識美，他就自然而然會產生興趣！
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3 # 江士舟書法家
這要因人而異，在我書法培訓的過程中，是遇到過3歲的小孩來學習書法的，這種小孩一般都是自已願意安靜地坐下來學習30-60分鐘，比較文靜乖巧的小孩。而比較頑皮坐不住的小孩是沒辦法學的。教他們當從鋼筆（含鉛筆、圓珠筆、中性筆等）開始。對於學齡前孩童學習書法，首先要教會他正確的執筆方法，其次從阿拉伯數字1-10，然後是中文的一到十，接著可以學習最簡單的偏房部首，如木、亻、彳、扌等等，再來可學習一些簡單的單字，如大、小、口、田、水、土、火等等，慢慢地循序漸進的學習直至6歲。有了這種初步的基礎，這些孩子如果有天生的或培養出來對於書法的興趣，6歲以後可以考慮學習毛筆書法。毛筆書法的學習當然也須從執筆方法開始，其次是學習筆畫，從古至今傳承的“永字八法”就可以派上用場了。至於單字的學習，智永和尚的《千字文》是非常合適的學習範本。先簡單談到這。附圖，看楷書部分。
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4 # 文彬硬筆
任何興趣和藝術的培養和烘焙都需要相應的心智相依託!
個人認為，孩童進入8，9歲時，個人心智相對於3歲時成熟很多。是培養興趣和愛好的最佳年齡段!
這時候是培養孩子，例如書法等興趣愛好的黃金階段!
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5 # 生活藝術與教育
早，早，太早了！
切不說三歲的孩子還不認字，就拿生理情況來說，第一，孩子的注意力還不能長時間保持集中，自然也養不成認真聽講和認真練字的習慣，到時候字沒練成，壞習慣倒練成了。
第二，三歲時的孩子的學習，是玩中學，學中玩，有哪個孩子會天生的將毛筆，鉛筆當玩具，將練字當娛樂呢？很明顯這是大人的一廂情願，是反兒童天性，也是反人性的。違反客觀規律的事情，又怎麼會有好的結果。
第三，練字其實是一種技能，凡是技能類的東西，都不必過早的訓練，幼兒階段，最重要的是養成習慣，各種良好的生活習慣和愛思索，愛動手，愛創造，講衛生，有禮貌，敢說話等等之類，而中國的幼兒教育正在大範圍的走入誤區，培養的不是孩子的觀察力，表現力和創造力，更多的是會唱歌，會跳舞，會寫字，會彈琴等等技能，拔苗助長，深以為憾。
第四，三歲孩子的手指力量還弱，不足以正確長時間的握筆，過早學習，字未必多好，捉筆的姿勢卻早己變形了。我是初中美術教師，發現初一的新生50多個學生，握筆姿勢正確的不過2到3個，班班如此，觸目驚心，究其原因，和他們在幼兒園時期就大量寫字有關，我想為他們改，卻發現根本就改不過來，壞習慣早己根深蒂固的養成了。
現在國家知道這個情況，提出了書法進挍園的活動，並且還開設書法課程，但效果甚微，為什麼呢？不良的寫字習慣早在3至6歲就形成了呀。
所以，我認為3歲真沒必要學，太早了！5至6歲如果實在想學或不得不學，家長切記要嚴格關注孩子的寫字姿勢，控制孩子的寫字時間，每次不要超過5分鐘，剛開始也別太追求字形的完美，別圖快，別急功近利，別用書法家的要求去要求一個剛會拿筆的幼兒。
另外送書法學習的一句原則:“慢就是快，少就是多”，日拱一卒，不期而至吧！
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6 # 三悟軒
3歲的孩子上書法班是胡來！
我們都是從孩子長大，都知道這個年齡段的孩子頑皮好動，可學習書法卻要求靜，那麼這種違揹人成長天性的要求肯定是不合適的。
很多時候，一些家長強迫孩子們學習是為了實現自己沒有實現的夢想，更有部分家長以跑贏“起跑線”為名，而把自己的意願強加在孩子的身上。卻讓孩子失去了更多認知世界的時間和玩耍的寶貴時光。
如果家長有某方面的特長，可以自己多去做，來吸引孩子的興趣和關注，或者和孩子做相關的遊戲，既有陪伴也有興趣的培養，家長的言傳身教比簡單的上培訓班效果更好。如果家長自己不具備專長，可以帶孩子多去欣賞素質教育的地方，感受氛圍，培養興趣。而不是報班簡單的了事。
個人認為，即使孩子對書法有興趣，要進行規範化的培養，應該是在五六歲以後，孩子有一定的自律性，能靜靜坐下來一段時間更合適。
讓孩子在合適的年齡段做合適的學習，才是更符合人的成長規律，“拔苗助長”的成語故事應該更富有警示意義。
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7 # 魚肝油666
我以為當因人而異，興趣是最好的老師。孩子天真純樸，天資初萌，家長應該用心體會孩子的靈性與童心，透過充分的互動，再做決定。
當然3歲的孩子學習是有一些困難的，好的老師知道如何處理這個問題，如果決定學，大人的任務就是尋覓一位好老師。
做好孩子的心靈導師，順勢而為才是人道！
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8 # 素人糧臺
3歲的孩子，可不可以上書法班，是因人而異的。有的孩子可以上，有的孩子不可以上。除了孩子不同外，家長也不一樣。
3歲的孩子，可不可以上書法班，是家長的問題。家長應該考慮好，為什麼上？是你的意願？還是觀察到孩子有這方面的天資？遺傳？
如果都不是，只是家長單方面相思喜歡書法，就盲目希望孩子將來也以書為業，急早就讓孩子踏上未來事業之路？實在是荒唐。
就是說，家長一定要明白，你要3歲孩子上書法班的目的是什麼？在孩子自身具備學書法的條件，如性格安靜能坐的住，並表露出對筆墨紙的喜愛，家裡又有這方面的環境營造，這樣的孩子可以提早進入童子功訓練。
這樣的孩子上書法班，是為了提供給他更有樂趣的學習環境。除此以外，作為修養愛好的培養，3歲的孩子上書法班，實在太早，與生理心理都不適合。
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9 # 陳陳讀書
作為媽媽，我不會讓我三歲的孩子去學書法的。
孩子的身體發育還沒成熟。書法要求胳膊，大小臂配合，手指之間握筆協調。這些三歲的孩子還做不到。
我們都知道三歲的孩子上幼兒園，小班。小班的孩子不會教你寫字。等到大班準備升小學時，才逐漸有認字寫字的課程。
幼兒園的教學是根據孩子生長髮育來的，不是隨便自己想怎樣就怎樣。
除了胳膊發育問題，還有注意力集中問題。
有的孩子天性文靜，讓他待著一兩個小時沒問題，有的孩子天性活潑，三歲根本呆不住那麼長時間。
科學告訴我們，孩子越小注意力集中時間越短。如果成人大腦是一個聚光燈，知道對重要的事情聚焦，那孩子的大腦就是手電筒，他的注意力是分散的，很難聚焦。等大腦發育逐漸成熟，注意力才會逐漸聚焦。
臺灣一位音樂教育者，對於小孩子從幾歲開始學習鋼琴比較合適？她是這樣說的，不建議孩子太小就送去學鋼琴，沒有意義。孩子學鋼琴至少要上了小學開始。
基於以上原因，我不會送三歲的孩子去學書法
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10 # 小渭聊書畫
最好不要，三歲培養想象力和色感的時候，最好不要固化孩子的思路，書法具有一定程式性，可在六歲左右學習，可先選擇國畫
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不可以，3歲玩吧！想想我們3歲在幹什麼？這個年齡玩最重要給孩子一個快樂時光，我家孩子今年一年級才開始學習書法