讓孩子自己選

學習藝術最重要的是自己喜歡，有這點一定可以學好。

平時可以讓孩子聽一些古典音樂，欣賞畫作，舞劇之類的，有興趣的話一定會表現出來，接下來自然而然領導孩子就對了，讓孩子跟著自己思維走，在一些彎路適當領導

藝術是將後來發展的趨勢，俗話說：“過去藝術不能當飯吃，未來不學藝術就會沒飯吃”。未來任何東西都能被替代，唯獨藝術不能被替代。現如今國家對教育的改革，就是要從小學到大學發展美育教育，而美育教育的核心就是藝術教育，比如：音樂，美術，舞蹈等等。藝術教育是將後來的發展重點，所以提早培養孩子的藝術教育。

對我來說藝術是自由沒有約束的，但現實還是種種約束，不是說這種約束不好，而是之後想改變的時候要費巨大的努力。

家長對待少兒的藝術培訓時應當注意以下幾個方面：

首先孩子的最大的天性是好奇和玩，這也是培養其藝術能力的基礎，作為家長，要在平時的生活中，讓他一點點的接觸各類藝術，切不要把一堆樂器堆在他們面前，或者盲目的報各類書畫舞蹈班，要知道他們對一件事物的好奇心是有上限的，這樣三天打魚兩天曬網，趕時間去學習，只會讓孩子變得疲憊和厭倦，即便跟得上也是學的雜而不精，時間長不練慢慢的也就荒廢了，要讓他帶著玩的心態一樣一樣的接觸，最後透過觀察，在興趣表現比較突出的方向選擇一到兩樣，切不可多選。

找準方向後不能立刻加壓，要一點點的由淺入深去學，班上的不要過勤，同時可以在平時講一講關於這門藝術的一些小故事，買一些相關的通俗易懂的書籍，幫助他深入的瞭解這個領域，這個時候耐心的引導很重要，要始終保持孩子帶著興趣，同時也要及時糾正他們的思想偏差，但不是封閉式的，分清主次即可，讓他保持一定的專注力就可以了。

待一點點深入學習後，就可以帶他們去挑選裝備了，經常帶孩子去店裡看一看，哪怕不買也可以，或是故作太貴買不起（適可而止哦），鼓勵他為了好裝備攢錢，保持他們的在此方面的關注度、新鮮感以及小目標。培養孩子一門藝術能力是需要復出很多心血的，尤其是在保持正常學業的基礎上，有的孩子天賦高，家長更不能馬虎大意或操之過急，要走正道，更要在精藝的基礎上培養孩子的品德，不要出現小小年紀一身傲氣，誰也不服妄自尊大的壞習氣。

總結一下就是：興趣、耐心、目標，品德貫穿其中一生受用，也希望每個家庭都能為國家和社會培養優秀的接班人～

少兒藝術培訓現在發展的很好，開設的課程種類越來越多樣化，隨著社會的發展，人們生活水平越來越好，對自身的發展需求不斷提高，從小抓住孩子的興趣培訓，興趣愛好成為人們關注的重點。

為什麼選擇少兒藝術培訓，我覺得家長們自己要有一個理性的看待，不要相互攀比，看別人報興趣班自己也想報，讓孩子去學，不顧孩子的意願，覺得多學一門興趣愛好就是為孩子好我還真見過，有些小朋友對繪畫一點興趣都沒有的，家長依然想讓他學，看到別人的孩子畫畫這麼好，把自己的想法加在孩子的身上，老師拿著他的手教他如何動筆畫了，他一直說著我不想學……，面對這樣的情況，老師的心裡百感交集，有些小朋友還很小，連拿筆都不會拿，家長就想讓他畫畫，放學就問學得怎麼樣，這實在不是一個一下就能出成果的辦法。

少兒藝術培訓它是致力於孩子的興趣愛好藝術培訓，充分激發孩子的想象力和創作力，提高審美水平，但是必須在孩子喜愛去學習的基礎之上進行的，我覺得這是家長們需要知道的，如何培養孩子的興趣愛好，並且讓他喜歡去學，例如畫畫，我覺得生活中作為家長的應該時常注意小朋友的小動態，平時可以讓孩子拿紙張畫畫，引導孩子去嘗試畫畫他喜歡的小動物，動畫人物，去跟他互動，讓他產生興趣去學。

關注孩子的興趣愛好，少兒藝術培訓可以培養孩子的興趣愛好，家長們也要聽聽孩子的心聲，讓孩子快樂成長。

我來談談看法：

首先要清楚目的。現在的小朋友自上幼兒園起就開始培訓，有的還不止上一個培訓班。那我們讓孩子上培訓班的目的是什麼呢？應該是培養孩子對藝術的興趣，陶冶情操，為孩子以後的成長打下基礎，為孩子的成才提供更多的可能性。一切都是為著孩子而考慮。但實際上培訓過程中，我們就漸漸地離目的越來越遠。

其次要讓孩子自己選擇，不要強迫。只有自己喜歡，才能有深入學習的可能。不要以大人的眼光或以愛的名義強迫孩子學這學那！你感興趣的，孩子不一定喜歡。你覺得重要的，在孩子眼裡可能不值一提。強迫只能給孩子帶來厭學、逃避甚至是反抗！

三是要捨得時間和資金讓孩子選擇。經常有孩子這個學幾天不學了，再學另一個，挑來挑去而培訓費有高，這往往令家長大為光火，錢花了不少，一事無成。這事實孩子沒有找到自己真正喜歡的，而這選擇的本身就是一種學習，嘗試學習，使自己更清楚的瞭解自己，認識自我。

四是個人認為藝術是多多少少需要一定天賦的，而從學習者個體來說也分為視覺學習者和聽覺學習者。如果幾個來回仍然沒什麼效果，那就讓他自由發展，開心就行！

還有就是不要拿孩子互相攀比！自己給自己找不愉快！孩子可塑性大，一生都處於學習之中，現在並不代表將來！

家長應該按孩子的眼光和成長規矩去選擇畫室，不應按成人的眼光去看待畫室，因為孩子屬於成長階段，有自己獨特不受約束的眼光去看這個世界，所以應該按孩子的興趣去培養孩子

家長對孩子進行藝術啟蒙，主要有兩種出發點：

一是愛好培養，無論是繪畫、樂器、下棋、書法。家長的初衷是陶冶情操，讓孩子能有一技之長。希望孩子在生活中遇到的不開心之事，能透過自己的愛好宣洩負面情緒。

二是職業培養。作為職業培養，家長會有較高的要求，因此可能對孩子的練習時間有嚴格規定，比如練琴一小時。孩子和家長都會辛苦一些。當然，一分耕耘一分收穫，嚴格要求下的孩子有較高的水平。

值得注意的是，無論是哪種培養方式，家長都要注意“度”的問題，過猶不及。畢竟小時鋼琴過十級，長大以後一下子都不肯摸琴的例子不要太多。

我認為藝術培養還需要家長的平常心，畢竟親子關係才是更重要的內容。

如果孩子在20多歲還願意彈琴、畫畫、下棋，那我認為家長的藝術培養就是成功的。

這個問題，我邊可以總結的回答，

第一，從小給孩子增加一些課外的藝術培訓是一種積極的行為，因為學習藝術這個事情分幾個層次看，1、透過學習藝術課程，我們的孩子可以跟其他孩子經行交流，培養了孩子的社交能力，2、透過學習某種課程，孩子提高了自我膽量，3、透過學習某種課程，孩子可以培養一種興趣，4、透過上培訓班也可以培養孩子的堅持性，耐性。5、透過學習某種課程提高孩子的創造力，

第二，學藝術，不是給孩子一種單純技能，而是讓他玩，如果家長抱著學某種技能的心態，我勸您趁早收手，你會害了孩子，玩是孩子的天性，其實成人也在玩，只是我們大人玩的東西不一樣，目的也不一樣而已。

第三，情緒，性格的塑造，很多機構只是說我們課程怎麼樣，你問他，你們的老師知道怎麼去塑造孩子的情緒嗎？所以家長也會發現孩子有一陣一陣的情緒，我們都知道孩子性格有受家庭影響，也有受環境影響，它是多方面的，而古話說的好，三歲定八十，這個話誇張是誇張了點，但是還是有道理的，只是古話沒有說的那麼全，那麼精確。

第四，80後對孩子的教育越來越重視，都想給孩子對的，好的東西。可往往心有了，力不知道往哪處使。

第五，家長在讓孩子學藝術培訓的時候，更是一種教育，一種表率，一種影響，當孩子哪天堅持不下去了，家長需要引導，當孩子開心了，家長需要鼓勵，我們家長只是透過這種行為來幫孩子的性格往正面，樂觀的方向引導。

談談我對少兒藝術培訓的看法。

一、目前混亂的少兒藝術培訓市場也是對孩子藝術靈感的扼殺。有的教學培訓場地小、培訓裝置差，沒有能力聘請高水平專業老師，為了賺錢找幾個沒有任何經驗的大學生施教，所謂一瓶子不響半瓶子晃盪。小孩必然得不到專業、規範的學習，兒童的藝術啟蒙至關重要，有一個好的啟蒙老師，就會給孩子一片藍天，如若選擇不當，會讓孩子對其厭煩，留下遺憾。

二、孩子的藝術啟蒙怎樣科學合理呢！首先要懂得兒童的心理，有針對的進行引導，讓孩子先喜歡後才會主動學習。如果教學方法不當，小孩不僅不喜歡，還會影響孩子對藝術的正確取向。現在很多培訓機構為了利潤不斷的鼓勵考級，迎合家長急功近利，就練幾首考級曲目。不僅傷害了孩子的藝術興趣，還傷害了孩子的藝術感覺。有些孩子雖然透過某些專業的十級，但實際水平距離十級差的很遠，這就偏離了藝術教育的軌道。

三、孩子需要規範的藝術培訓市場。這個市場目前准入門檻太低，租幾十平方場地、買一點裝置、找幾個毫無經驗的大學生，就開始招生了，有的老師甚至“一專多能”，能教好幾科，這與專業差的太遠。這也要政府相關部門對培訓機構嚴格管理，排除亂像，以保證培訓市場健康發展，不要誤了孩子前程。

孩子是天生的藝術家，因為孩子的思維模式是感性的。她們天生就具有對藝術的感受性與創造性。對孩子進行藝術啟蒙，就要了解不同年齡段的心理特徵和對藝術技巧的承受能力，這就要求老師不光有專業技巧，還要有豐富的少兒教學經驗。只有科學的教學方法才能給孩子今後的成長打下堅實的基礎。

綜上所述為個人觀點，感謝閱讀。