20歲的女孩經常晚上出去玩，我覺得是很正常的事情，如花似玉的年紀，對什麼都充滿好奇，喜歡和同齡人一起活動交流。我們20歲的時候不也是這個樣子？如果她只是這一方面讓你感覺是不服管教的，那我認為你有些多慮了。你閨女20歲，我猜你應該是40歲左右，中年女性比較容易焦慮和情緒化。也許是她沒有完全按照你給她設定的成長模式表現的，讓你覺得她不服管吧，並不是她本身存在多嚴重的問題，比如吸菸喝酒亂交朋友等。

你得理解她作為一個20歲的姑娘，已經是成年人了，有自己獨立的思想，有自己的社交圈，有自己想做的事情。家長最好不要把自己的意志強加在孩子身上，否則容易引起她二次逆反。如果她確實是有打架，網癮這種不是很好的習慣也不要硬性說教，而是試著去了解她為什麼想這麼做，能跟她深入交談，知道她問題的根源才能想到應對的辦法，有的放矢。

首先非常感謝在這裡能為你解答這個問題，讓我帶領你們一起走進這個問題，現在讓我們一起探討一下。

20歲的女孩經常晚上出去玩，我覺得是很正常的事情，如花似玉的年紀，對什麼都充滿好奇，喜歡和同齡人一起活動交流。我們20歲的時候不也是這個樣子？如果她只是這一方面讓你感覺是不服管教的，那我認為你有些多慮了。你閨女20歲，我猜你應該是40歲左右，中年女性比較容易焦慮和情緒化。也許是她沒有完全按照你給她設定的成長模式表現的，讓你覺得她不服管吧，並不是她本身存在多嚴重的問題，比如吸菸喝酒亂交朋友等。

你得理解她作為一個20歲的姑娘，已經是成年人了，有自己獨立的思想，有自己的社交圈，有自己想做的事情。家長最好不要把自己的意志強加在孩子身上，否則容易引起她二次逆反。如果她確實是有打架，網癮這種不是很好的習慣也不要硬性說教，而是試著去了解她為什麼想這麼做，能跟她深入交談，知道她問題的根源才能想到應對的辦法，有的放矢。

在以上的分享關於這個問題的解答都是個人的意見與建議，我希望我分享的這個問題的解答能夠幫助到大家。

強制性的打他/她，再說他/她是小孩，拿起電話說:“喂，110嗎？這有個不聽話的小孩兒”我媽媽就是這樣控制我妹妹的

1.做到就事論事。

我們雖然是大人，也不能隨意批評孩子，一定要做到批評的有道理，而不是把自己的意志強加於人，而且注意要就事論事，不對人。

2.態度保持平和。

我們不要在孩子面前表現出非常暴怒的情況，如果我們的態度很激動，孩子也會受到影響，認為這種狀態是為人處世的常態。

3.給予強制措施。

孩子不服管，我們不能妥協，一定要給他一定的強制措施，讓他知道，自己所做的事情是不能夠為所欲為的。

4.適當給予懲罰。

我們應該對孩子的胡作非為給予適當的懲罰，因為，如果不去及時懲罰孩子的話，他們很可能會變本加厲，越來越不服管。

5.樹立家長權威。

我們應該在孩子面前樹立威信，如果孩子犯了錯誤，只要一個人批評，其他人都要認可，不要反駁，否則，孩子就會覺得自己有依靠。

有的父母常抱怨自己的孩子脾氣怪，犟得很，不讓他做的事偏要做，要不就哭啊，鬧啊……這些是否孩子任性呢？

孩子生下來猶如一張白紙，孩子任性的確很常見，但並非天生，主要是由於教育不當引起的。

順從與反抗

孩子在3歲之前，一般都比較順從，父母說什麼，就聽什麼；父母說這些東西不準碰，他就不碰。

這樣的孩子常會得到父母、親友的讚揚：“這孩子真聽話”。接近3歲時，父母直覺感到孩子開始變了，變得不那麼“聽話”了。這時，正是孩子形成獨立性和任性的開始，父母要善於發現孩子的變化，並注意教育引導。

信任自己，信任別人，對事有獨立性，這是性格中很重要的品質，這種品質在很小的年齡階段就已開始萌芽，而且跟以後的性格形成密切相關。心理學家曾分別挑選了100名3～5歲反抗性強和100名幾乎看不出反抗的兒童，並對這些兒童進行追蹤性研究。研究發現，這批兒童到青年時，原來反抗性強的一組物件，有84人意志堅強，有主見，能獨立地分析和判斷事物並作出決定；而原來“無反抗性”的一組人，只有26人成為意志堅強的人，其餘的人相對顯得碌碌無為。

任性的行為界限

孩子有天生的好奇心、模仿性，生活上常有這樣的實事：2歲左右的幼兒自己拿著匙吃東西，吃得狼藉不堪，還把瓷匙敲碎；人沒有掃把那麼高，卻拿著掃把掃地，父母剛把垃圾掃攏，寶寶卻把垃圾掃開。像以上行為，可能遭到父母責罵，其實，這正是孩子表達主動性、獨立性的行為，並不是任性，父母不但不應該責罵，還應該給予鼓勵、表揚和引導。

有的孩子被嬌養過甚，吃東西挑東挑西，父母給他吃茶葉蛋，他非要吃攤販賣的醬燴蛋；父母特地再給他燒了醬燴蛋，他又非要吃茶葉蛋。有的孩子在吃飯時邊吃邊玩，當父母收起玩具時，就賴在地上打滾。像這種行為，就屬於任性了。

1.冷處理當孩子由於要求沒有得到滿足而發脾氣或打滾撒潑時，父母不要去理睬他，不要在孩子面前表露出心疼、憐憫或遷就，更不能和他討價還價。可以採取躲避的方法，暫時離開他。當無人理睬時，孩子自己會感到無趣而做出讓步。這種“冷處理”的方法往往比較有效。

2.轉移注意力這種方法適用於年齡較小的孩子。父母可以利用孩子注意力易分散、易被新鮮的東西吸引的心理特點，把孩子的注意力從他堅持的事情上轉移到其他新奇、有趣的物品或事情上。

3.提示在先掌握了孩子任性的規律後，用事先“約法三章”的辦法來預防任性的發作。如孩子上街總是哭鬧著讓父母抱，可在出去之前就與孩子說好：“今天上街不要媽媽抱，你自己走，實在累了，可以休息一會兒再走，不然就不再帶你出去了。”

4.激將法利用孩子的好勝心理，激發起他們的自信心去克服任性。

5.適當懲罰對於年齡小的孩子，只靠正面教育是不夠的，適當懲罰也是一種極為有效的教育手段。如孩子任性不好好吃飯，父母不用多費唇舌，過了吃飯時間就把食物全部收走。不用擔心餓壞孩子，一頓兩頓不吃對孩子的生長髮育不會有影響。

怎樣教育子女

人的一生中要接受三方面教育，即家庭教育，學校教育和社會教育。家庭教育作為人生接受教育最早，影響時間最長的一種基本形式，在年輕一代的成長過程中起著十分重要的作用，是學校教育不可替代的。

隨著知識經濟時代的到來，科學技術的裂變效應和市場經濟的競爭，知識更新的速度不斷加快，我們的家庭教育面臨著巨大的挑戰。絕大多數的家長由於自己所學的專業和工作與教育沒有直接的聯絡，對子女的教育多是憑感情、憑經驗，在教育子女問題上方法不當，子女普遍存在嬌氣、霸氣、遇事缺少主見、意志力薄弱等現象，這種狀況怎麼解決呢？筆者認為要讓子女健康快樂地成長，應採取以下方法：

一、消除家長對子女造成的恐懼

初中階段是孩子們“翻坎”的階段，由於種種原因，學習成績有所下降，家長心情比較著急、浮躁。孩子與家長之間出現了對立的情緒，這時的家 長應先冷靜下來，學會耐心等待子女的成長。有專家說道：“孩子避免失敗的願望比爭取成功的願望更強烈。為了防止最小的可能的失敗，寧願降低努力的水平。”這就是家長造成的恐懼使孩子失去主動進取的重要原因之一。希望家長不要一看到成績考差了，就來一頓“審訊”，甚至痛笞，以免孩子失去信心、家長應對孩子的學習從過程去要求，這樣比從結果去要求更科學，效果更理想。

二、為子女建立自信心

發明家愛迪生，幼年求知慾很強，喜歡追根尋源。他向老師提出“2+2為什麼等於4”的問題，因此闖下大禍。剛進校3個月的他，被勒令退學。他的母親十分悲憤，下決心親自教育兒子成長，為兒子建立自信心，給他講文學、物理和化學，培養他愛學習，愛科學的習慣。愛迪生的求知慾因此進一步被激發起來。“天才”的萌芽在不知不覺中成長，最終成為舉世聞明的發明家。可見成功源於自信，自信心的樹立，來自於周圍的人們的常識。做父親的都不賞識自己的孩子，孩子的自信從何而來？愛迪生的母親不賞識自己的兒子，就沒有今天的發明家愛迪生，對目前發展比較差的孩子，家長要用放大鏡找他們的閃光點，幫助子女樹立克服困難的信心。當子女需要幫助時，家長的幫助要掌握一個度，絕不可越佾越皰，要留有餘地。如：孩子問某字怎麼寫，有的家長會隨口報出來，這樣做最省力，但十分要不得。碰到孩子問某字怎麼寫，倒不如鼓勵孩子“你不是會查字典嗎？先查檢視，再來告訴爸爸(媽媽)。”(這樣的引導，孩子會欣然去查字典)。這樣不僅省卻了家長的許多時間，更重要的培養了孩子的自已動手攫取知識的。而這種能力在人的一生中是非常重要的。只有讓孩子們跳一跳，透過自己的努力取得成功，孩子才能體會到成功的喜悅，從而建立起自信心。

三、與子女一起成長，做子女的知心朋友

隨著社會的進步和科學技術的迅猛發展，人們所要學習的更新的東西越來越多。作為家長，應隨時體現出求知上進的精神，給子女作出榜樣。“爸爸媽媽同樣在學習，在進步啊!”使子女明白學習新知，不斷進步是伴隨人終生的。其次要經與子女溝通，努力縮短與子女心靈的距離，原意聽子女淡知心話，真實地瞭解自己的子女，教育子女健康成長。

在教育子女時切忌使用“沒出息”、“傻瓜”等侮辱性語言，更不要以譏諷語氣，來冷嘲熱諷子女，冷漠子女，這樣會抹殺子女的自信心，給子女造成極大的心理壓力，阻礙子女的成長和進步。

“讓子女有出息”是家長永恆的需求，教育子女的方法多種多樣，子女的個體情況，家庭環境，家長素質等都是重要的因素，家庭教育要有效地配合學校教育，達到共同教育好學生的目的，讓孩子快樂健康成長。

在孩子的成長過程中，愛的因素非常重要。但是，當愛失去理智或失去限度時，對孩子的愛就成為極端的愛，這往往會導致孩子身心發展出現障礙，心靈發生扭曲，對孩子將來的人生髮展有著不良影響。 ..

對孩子的愛的極端表現有：

1、認為只要無限地滿足孩子的物質需要，就是愛孩子，其實這是一種無知的愛。孩子對愛的需要不僅是 物質上，更重要的是精神上。生活中，有的家長只注意給孩子補充各種營養品，卻忽視了對孩子良好的道德行為習慣和社會適應能力的培養。有的家長給孩子買了許多書籍或買了電腦，卻沒有正確地引導孩子去讀書或正確地使用電腦，也不明白對孩子的精神鼓勵、讚揚、肯定和必要的心理支援都是愛，然而，這種精神上的愛對孩子的成長更加重要。

2、家長過分保護孩子，為孩子做了許多本應由孩子自己去做的事情，這無形中剝奪了孩子發展自己能力的機會，也降低了他們的自立精神與自信心。這種愛限制了孩子的自我發展，對孩子將來獨立的社會生活產生不利影響。

3、對孩子的要求過於苛刻，常常批評，甚至體罰孩子。有的家長的確非常愛孩子，但是，在觀念上錯誤地認為“棍棒底下出孝子”，“不打不成材”。每當孩子的表現與家長的想象不一樣時，就透過打罵來解決問題，這種做法往往對孩子的身心發展造成難以彌補的創傷。這種愛給孩子帶來的不是歡樂，而是痛苦。這種望子成龍的愛往往會形成相反的情緒或情感――恨，對家長、對他人、對社會、甚至對自己的恨。家長應該充分肯定孩子的優點，培養其自信心，而不是發現問題就批評、指責或懲罰，才有可能使孩子獲得更好的發展。

我記得有一位外國科學家說過這樣一句話：“父母是孩子的第一所學校”。的確，父母的教育伴隨著孩子的成長，教育是否得當，將直接影響到孩子的將來，所以說家庭教育尤為重要，是個必不可少的課題，“望子成龍“是家長們的共同心願，每個家長都希望把自己的孩子培養成為一個將來對國家對社會有用的人才，這樣就需要我們做家長的在這方面付出努力。

對於“怎樣教育好子女？“一直以來都是廣大家長們共同探討的話題，一邊是社會，學校所關注的，教育孩子的方式方法多種多樣，對於每個孩子的教育方法並非千般一律，應因人而異，這其中就大有學問，教育孩子應根據他的性格特點，興趣，愛好，行為習慣等採取相應的方法，這樣才能取到好的效果。

教育孩子應先從“德、智、體、美、善”五個方面抓起，即素質教育，首先，家長教育自己的孩子必須從小就要做一個品德良好的好孩子，可以舉一些例項或者透過看電視，漫畫等引導孩子告訴他在生活中也要做一個像其中的人物一樣。

二、家長平時應多關心子女的學習成績，使他感覺到大人很在乎他的學習，不要不聞不問，這樣他會感覺到學得沒勁，另外，家長與孩子共同制定出一個目標，實行獎罰分明，當達到該目標時，家長應遵守“合同”給予相應的獎勵，若沒達標時，家長也不應責怪，打罵孩子，應鼓勵幫助指導他，這樣才能重新樹立起他的信心。家長應教孩子養成“不恥下問”的好習慣，獨立思考，善於分析難題等良好讀書習慣，教他學東西時應靈活掌握，不要死記硬背，“讀死書，死讀書”的學習方法不管用，時間花不少，效果卻一般，比如有的孩子抄寫生字，寫了一排，過段時間他還是寫不出來，這種方法太“死”，家長應多教一些好的方法結子女。

三、“健康是財富”，家長應教孩子多參加體育鍛煉，早起早睡，平時打打籃球，跑跑步等對身體很好。

四、家長應教育孩子從小就要養成心地善良的好孩子，多做好事，對人有禮貌，教他們怎樣待人接物。

另外，父母的言行舉止對子女影響非常大，這一點應引起家長的重視，說話要得體，辦事要認真，給子女樹立一個好的形象，告訴他們一些做人的道理，平時在家裡給他們佈置一些力所能及的事，自己的事自己做，當天的事當天完成，給孩子制定一個作息時間表，使他們養成良好的生活習慣。

總之，教育孩子的方法有許多，這就需要我們做家長的平時應做到有一顆愛心，還要細心、用心、耐心。我相信只要我們家長能做到這幾點，再加上學校和社會的共同關心，我們的孩子未來一定能夠成為一個對國家，對社會的有用人才。

學齡前兒童的教育要注重的問題：

小兒出生後經過三年的發育，進入學齡前期，這是人一生中很重要的時期，人的許多基本能力在這個年齡階段形成，如口頭語言、基本動作以及某些生活習慣等，性也在該期初步形成，所以，不能忽視這一時期的教育及心理護理。早期教育包括體、智、德、美四個方面。

體育：是早期教育中的首要任務。培養兒童良好的生活衛生習慣和獨立生活能力，發展兒童的基本動作，如走、跑、跳、攀、登等。要完成這些任務，只有保健護理、保育營養還不夠，還必須開展一定的體育活動，以掌握某些技能，使兒童的骨胳、肌肉和各種臟器得到鍛鍊，提高適應能力和各種功能。

智育：早期進行智力教育重要的不是傳授深奧的科學知識，而是要把開發兒童的智力作為重點即發展兒童的注意力、觀察力、記憶力、思維力和想象力，以及口語表達能力。學齡前期的智力教育，是為今後的教育打基礎的，錯過這個時期，以後再學習就十分困難了，甚至無法補償，比如口語就是如此。一個人如果在學齡前期沒有練習說話的機會，待到成人後即使花費很大的精力，也達不到正常人的口語水平。我們要從培養兒童智力、學習習慣和學習興趣幾方面做準備，而不能以識多少字，學了幾冊算術作為兒童智力高低的標準。

德育：是指對兒童的品德教育。人的品德的形成分析起來有三種因素，即對品德的認識、情感和行為。學齡前兒童對事物認識水平比較低，許多抽象的道理還不能理解，只能夠了解比較直接的、簡單的是非標準，並且能夠培養一些待人接物的初步行為習慣，如禮貌、善良、誠實等。兒童的模仿性強，社會上許多事情都會不知不覺影響他們，如不主動地進行教育，兒童則會自然而然地學會許多不良的行為習慣。因此，品德教育要靠成人細緻地將教育內容滲透到兒童的全部生活中去，絕不是僅靠說教、講大道理所能奏效的。

美育：是指對兒童的審美教育。生活中有許多自然現象和社會現象會使人產生美的感受，某些藝術形式就是將這些美的內容加以提煉、昇華的結果。對兒童進行審美教育，就是要培養他們有意識地體驗生活中的美、並教給他們初步的技能技巧，來表現出自己美的感受，甚至進行某些創造。藝術形式具有形象、生動的特點，大都用聲音、色彩或動作姿態來描繪，這正符合學齡前兒童的心理特點。所以，藝術形式能夠引起兒童的注意和興趣，易使之受到藝術的感染和薰陶，如歌曲、樂曲、舞蹈、詩歌、美工、文學作品等都是對兒童知識經驗少，理解和欣賞水平低，生理上還不成熟所以只能選擇那些淺顯易懂的作品。

我們周圍的環境，以及人的行為、語言對培養兒童的美感都有著深刻的影響，所以，幼兒園和家庭環境的美化、成人的舉止、行為、服飾都很重要。

學齡前兒童，在心理護理上應注意心理特徵。此時的兒童抽象思維已經產生，能夠對抽象的數概念有所認識；創造想象也已出現，個別兒童還能畫出很新穎的畫面，編出有情趣的小故事。因此，家庭生活環境和社會生活環境都要給兒童創造一個良好的氛圍，要讓兒童從日常的生活中，感受真善美的陶冶，透過耳濡目染，培養兒童良好的品質，使其心理在一種健康、向上、友愛的環境中得到發展。在心理護理上，要十分注意方法，對兒童切忌採用粗暴簡單的訓斥，這樣容易使兒童產生自卑心理；也不能採用遷就、縱容的方法，這樣就會使兒童產生不辨是非，自以為是的心理，採用正面引導，循循善誘的方法，如透過勞動培養兒童勤勞、助人為樂的品德，讓孩子在心理上感受到勞動後的愉快及幫助他人後的快樂。在兒童的心理護理上還應注意順其自然，要和兒童教育、兒童保健緊密地結合起來。護理得當，可使兒童教育達到事半功倍的效果.

小孩任性不服管理，那我們就要看是多大的孩子，從孩子上幼兒園的階段說起，孩子接觸的人也越來越多，小朋友之間交流的也多，會相互學習，學習過程中會學到好的也會接觸到不好的一些東西，這時候孩子就會表現出一些小任性，不服管，家長髮現這些問題後不能把這個當做一些好玩可笑的事，而是應該正確引導。比如孩子學會了說髒話，那家長就要明確的告知孩子這是不對的，讓孩子知道說這樣的話不對！隨著孩子年齡增長上小學，接觸的東西更多，有時候家長會發現孩子有了自己的思想，家長說一些話的時候孩子會煩躁，會頂嘴，這時候要給孩子多的關心，找到孩子為什麼會煩躁，會頂嘴，找到原因後給孩子講道理，讓孩子知道應該怎麼做才是正確的，在說說孩子到了初中叛逆期的到來。這時候孩子會更任性，覺的自己長大了，有了更多的想法，家長如果能做到和孩子能有朋友一樣的感情，這時孩子就會對家長有信任感，能夠交心，交流，只有這樣慢慢引導孩子才能改變任性。所以不服管任性怎麼辦。就是要用父母的耐心包容關愛，加上正確的引導教育就能渡過這個時期。

現在由於家庭孩子比較少，父母爺爺奶奶可能都比較寵著孩子所以孩子可能在性格上就比較任性，而這種任性造成的就是比較難管理。那麼如何對待教育改變孩子的任性呢？我想這是一個比較宏觀系統需要多方面努力的過程。

首要家庭教育很重要。針對小孩任性不服管，我們首先要反思家庭教育是否存在問題。我們都知道父母是孩子的第一任老師，父母的行為態度以及家庭氛圍直接影響孩子的性格，我們為人父母的要重視孩子健康人格的培養。作為父母特別是爺爺奶奶一定不要溺愛孩子，如果從小溺愛孩子那麼孩子在性格上肯定會出險任性，等他長大帶來的惡劣影響就是任性不服管！作為父母要與孩子多溝通交流，為孩子樹立正確的人生價值觀，特別要重視孩子良好習慣，而習慣又是孩子一生的財富，習慣塑造性格，性格決定未來！

學校教育在孩子成長過程中發揮著重要的作用。對於任性的孩子教育規則制度無疑是最好的緊箍咒，學校要透過制度，紀律嚴格要求性格任性的孩子。讓這些孩子養成做事情按照制度規則的習慣。同時對於任性孩子如果他們違紀就要嚴厲的懲罰，懲罰可能會讓這些孩子有所收斂。同時學校教育又要發揮積極向上的一面，對於一些任性孩子要具體問題具體分析，對症下藥，不能完全依靠懲罰，也要適當的鼓勵，發揮他們內心最積極Sunny的一面。

社會教育對於任性孩子可能影響最大，走向社會，特別是陌生人的圈子，沒有人會顧及考慮你的出身家庭或者性格。社會人該怎麼對你就怎麼對你，挫折教育可以讓這些任性孩子認識到世界並不是以自我為中心，而是有著他自己的規則，每個人都要遵守這種規則。同時，我們要提高自己的情商，控制自己的脾氣，不能任性。不然這種隨意的任性最後只能造成自己對自己的任性買單！

小孩任性我們就要多溝通交流，適當的懲罰，必要的挫折教育，這些可能都會改變小孩任性的習慣和性格！