這麼認真負責的老師不多見了，好好珍惜吧。

越來越多的老師怕擔責任，不願過多管教學生，不嚴格要求完成作業，不會認真檢查學業，不會催學生幹這幹那，學生想咋樣就咋樣。只要不擾亂課堂秩序，不影響正常教學，不傷害自己和別的同學，“聰明的老師”就不會管你。

在如此“聰明的老師”教學下，自控能力本來就差的學生如何能學習的好呢？學習不好，到了社會上，怎麼發展的好呢？最終吃虧的還是學生自己。

一個勁逼學生學這學那，認真完成作業，催著補課的老師，現今社會不能說沒有了，絕對屈指可數，是屬於稀缺動物。碰到這種負責任的老師好好珍惜吧！

請你一定要感謝那些年逼過你的老師們！

老師為什麼要逼學生？逼學生背書，逼學生做作業，逼學生上交手機，逼學生遠離電腦，是這個逼嗎？

逼學生的真是老師嗎？老師之所以能成為老師，畢竟比學生痴長几歲，也經過大學的學習和社會的磨練，深知一個人若沒有科學文化知識，也沒有一技之長，幾乎難以在社會立足，現在這個社會，各種職業對人的學歷文憑要求越來越高！

我們大多數學生都不是出身豪門，你不好好讀書，你拿什麼去和別人競爭呢？你以為那些考上清華北大的學生都是傻瓜嗎？

你以為那些考上名校的學生沒有逼過自己嗎？

這些比你優秀卻還比你努力的人，他們會痛恨那些年逼自己努力的老師們嗎？

相信滇哥，在這個世界最希望你出人頭地的只有兩種人，除了你的父母，剩下的就是你的老師！

寫在前面的話：人生在世，都是敵人逼自己。但是，老師逼學生，不說絕對，就說普遍，老師能逼學生，說明老師還很負責。

題主舉了幾個例子：補課，寫作業，禁止玩手機等等。這些事情無一不是跟學習有關。既然跟學習有關，題主還想要知道老師的什麼心理呢？

這不是很明顯嗎？老師的心理就是“逼學生學習”。為什麼要逼？這個主要從學生和老師的角度去分析。

從學生方面來分析，學生本身沒有學習的動力，身心發展的侷限性等原因，他們根本不會知道學習知識意味著什麼。在他們的心中，只要“吃好，玩好，睡好”，其他的都無所謂。照這樣，如果家長不逼，老師再不逼，學生這一輩子不是廢了嗎？廢了沒事，廢了還要怪老師沒教好就不對了。

從老師角度來分析，教育教學是老師的工作。“逼學生學習”也是一種教育工作。至於，為什麼老師會逼學生補課，這種補課有可能是有償的和無償的，我們不需要去理會，反正這也是跟學習有關就行。

老師的工作壓力來自家長和學校領導、工作本身，如果學生成績太落後，都會影響到老師自身的發展前途等等。在這樣的壓力下，老師不得不逼學生學習。

我是退休教師，你心中的迷霧，我來幫你解。

我們那時都是無償補課，而補課的物件有兩種：一是不完成家庭作業的，老師如果不責令補寫，那麼，今天有一個學生沒寫作業，明天就會有3個，以後呢？會越來越多，不管能行嗎？二是成績太差的學生，如果老師不聞不問，他的成績會越來越差，到小學畢業，恐怕連字都識不了幾個，最終就是文盲一個。

補課的時間很難找。課間10分鐘要休息、上廁所，中午要吃飯......老師很無奈，有時偷偷摸摸佔用一節體育課，把幾個成績特差的學生留在教室補課。如果讓領導看見了，免不了挨一頓批。別說是錢，不罰你就算萬幸。有時是下班後領三兩個差生回自己家，邊做飯邊看著他們寫作業或背課文。這些學生，老師都找過家長，但沒有效果。

快期末考試了，我常在雙休日領幾個特差生回家補習。可以說。這一天，我什麼家務都沒法做，專門陪著他們複習。為了節省他們的時間，得由我替他們抄卷子。學生答卷後我要批改、講解，再讓他們糾錯。這一切，沒有家長看見，更沒有領導知道。當然，做這些沒有投訴，也沒有任何獎勵。

你問得真好！教師的主要任務就是給學生傳授知識，你教的，學生不會，無論是由什麼原因造成的，都得讓你去負責。因為領導、專家都說：“沒有教不好的學生，只有不會教的教師”。於是，每年期末考試都是教師的鬼門關。比如，當年我在某鄉鎮任教時，只要課講完了，要進入總複習時，學校都要開期末考試動員大會。領導講話時那緊張的氣氛，就像要打一場大仗似的，讓老師們的神經不由得緊繃起來。夏季的期末，每天晚上8點才回家。看見鄰居們拿著蒲扇遛彎乘涼，而自己連飯還沒做，委屈的淚水在眼眶裡打轉......冬季的期末，晚上6點多了，學校內還是一片燈火輝煌。我騎著腳踏車，後座上還有年幼的兒子，真害怕路燈光太暗，自己騎車技術也不怎麼樣，摔著孩子怎麼辦？那時候，誰知道教師的辛苦？

期末全鎮統一考試，各校教師交換監考，批卷也是流水批閱。等卷子批完，領導會在教室黑板上排榜公佈成績。當你拿著考卷回到自己學校時，校長會第一時間迎上來問你考了多少名？有一次，五年級三個班併成了兩個（一班老師因病住院），每個班有八十多人。校長還很有人情味地說：“成績統計出來了，我們學校與xx學校就差幾分，只要你們這兩個班考個中游，我們學校就穩拿第一了”！還好，我們沒有太差，是考了箇中遊（人家每班都不足50人）。如果我們當時考在後邊，就會因為我們把學校的第一名給弄沒了。這個罪名誰擔得起？即使領導不批評，你心裡會好受嗎？

當時全鎮每個級部一般有15—23個班，考績大體就是這樣排列的。雖然沒有按名次排列，但每個老師也都不傻，誰隨便瞟一眼，都能知道各人的位置。你說，老師不補課行嗎？問一問全體老師，誰不想輕輕鬆鬆地活著？除非他（她）有病！

最後我想說，老師這麼做，什麼利益都沒有！個別想得開的老師有什麼待遇，這些對你嚴格要求的老師也是什麼待遇，沒多一分錢。假如要說多了什麼？那就是多了勞累，多了你們及家長的指責！這些老師如此煞費苦心，完全是被逼無奈！假如現在馬上把考試權和出題權交給老師，我敢保證，以後絕不會有無償補課，不信試試？

寫在前面的話：從提問口氣看，題主有點像學生。補課、做作業、做卷子、不準玩手機，老師是一種什麼心理?若是有償補課，肯定是禁止的；若是大量做作業、卷子、非課堂時間不準玩手機，老師做法也不妥。筆者假設老師是讓學生做適量作業、適量卷子、上課不準玩手機、下課後免費為學生補課的情況下，來談談自己的看法。

1、筆者站在老師的角度看，這是一位有教育情懷的認真負責的老師老師要求學生做作業、做卷子，要求學生上課不準玩手機，這是正常的教師所為。學生學任何知識，都有一個學習一一練習一一鞏固的過程，任何一個認真負責的老師，都會在講授新知識點後，佈置一些作業讓學生練習，以考察學生是否理解了老師所教的內容。在學完一個單元后，會讓學生適當做一些卷子，以便考察學生對這一單元的知識點是否掌握，還存在哪些薄弱地方，在下階段教學中有針對性的教學。上課不準學生玩手機，是為了讓學生上課集中注意力聽課，以免分心沒聽到老師講的內容。

2、若是學生，你要感恩這位老師

有句話是這樣說的：“你不逼自己，永遠不知道自己有多優秀。"用在這兒也非常貼切。作為成人，很多成功也是自己或他人逼出來的。因為，人總是有惰性的，習慣了舒適的環境，優越的條件，總不想再去努力和奮鬥。筆者之前去拿古箏資格證就是這樣自己逼迫自己。報了名後強迫自己，每天練琴達五小時以上，最終順利拿證。成人尚且如此，學生年齡小，控制力差，更需要外界壓力，沒有壓力就沒有動力，所以，作為學生，要感恩能逼你完成作業的老師，若沒人管你，任其自然讓你說，長大後或許你會埋怨老師沒管理。

3、若是家長，你要慶幸遇到這樣的老師

作為家長，遇到這樣敢大膽管理你孩子的老師，你要值得慶幸。孩子交到這樣老師手中，你可以很放心，你要配合支援老師，共同對孩子進行督促教育，讓孩子沒有漏子可鑽。孩子畢竟是孩子，家校形成統一戰線，孩子再任性也會剋制一些。結束語：每個老師，都希望桃李滿天下。老師的“逼"，只要是適當的，適度的，對教育孩子有利的，筆者認為是教師的一職責所在。相反，一味順從孩子的任性，學生不做作業聽之任之，學生上課玩手機也視而不見，筆者認為這樣的老師不是一個負責任的有擔當的老師。

老師逼你才是好老師。

原來沒當老師的時候，總覺得老師批評誰，就是討厭誰。當了老師才知道，根本不是這回事。你要是討厭哪個學生，覺得哪個學生無可救藥了，老師壓根就不會多說他一句。相反，老師喜歡誰，反而會對他多關注一些，經常提點和糾正一下他，讓他成績更好。這個是關愛啊，學生一般都是不理解的，總覺得老師對自己有意見。唉，老師的良苦用心，都被你們誤解了，老師想哭，都沒地方哭啊。所以，批評教育學生，那都是滿滿的愛啊，只是你們都不理解。

老師為啥要逼你？你好好想一想。你成績不好，老師會扣工資嗎？當然不會。你學習好了，老師會漲工資嗎？當然不會。既然都不會，老師幹嘛逼你啊？還不是想讓你學習好點，考一個好學校，以後少吃點苦啊！你們總覺得老師不好，一說就哭，我說你們傻啊？你們應該笑啊！證明老師還沒放棄你們，你們還是有希望的！真的應該感謝批評你們的老師，而不是天天鼓勵你們的老師。你都不及格了，老師還誇你，說你成績穩定踏實，次次都不及格。你覺得這樣好嗎？這樣是害了你們自己啊，這樣的老師一定是不負責的。嚴師出高徒，一定沒錯。有的人，天天說老師太殘酷，太嚴格，孩子作業老寫不完，隔壁老師就佈置一點作業？大姐，你孩子上的是小學初中高中，而不是幼兒園！孩子這會寫作業你心痛，孩子以後搬磚，你心痛不？想要獲得成功，就得吃苦，沒有隨隨便便的成功。我們要幫助孩子，而不是害了孩子。很多家長都想老師對自己孩子好點，總認為慣著孩子就是對孩子好。這種教育，只適合孩子吃奶之前，斷奶之後就不適合了。

我真想問問題主是什麼心理？是不想老師讓學生做試卷，不想讓學生做作業，讓他們盡情的玩手機，對吧？

那學校可就要改名了。改成遊戲廳，或者什麼娛樂場所吧。學生也就不能叫學生了，就叫玩克吧。老師呢？管理員吧。

呵呵！我想只能這樣了。

這樣就是題主想看到的嗎？

學校該做什麼？這大家都應該知道吧。老師管學生，讓他做作業，讓他做試卷，讓他們不玩手機。這不是老師很負責的表現嗎？

由他們去玩？那他們的前途由誰負責？

我來說兩句：

老師為什麼要逼學生？是因為學校、家長逼老師！

學校、家長為什麼要逼老師？是因為教育主管部門逼學校！子女要出人投地逼家長！

教育主管部門為什麼要逼學校？因為高校人才選拔制度！

高校人才選拔制度為什麼要逼教育部門？因為家長要子女出人投地（這是目前對老百姓來說相對最公平、最有效的走向上層社會的渠道）！

看到沒？這是一個什麼樣的迴圈鏈？所有指向都指向家長，但最終都是指向學生身上結束！

現在明白為什麼老師要逼學生了？說低檔次些：這一是為了學生的出路；二是為了家長的期望；三是教師也要為自己謀口飯吃！

你說的是逼學生幹什麼？逼學生學習呢，還是逼學生考學呢，還是逼學生上輔導班，還是逼學生買教輔呢？

我先說說後面的兩個負面的，負面的逼學生上輔導班，過去是有這種現象，原因有幾個方面，第一方面是學生自身需要，家長想讓孩子出成績，孩子自身學習能力差需要進一步的輔導，如果家長不逼迫，這種事情也不會發生，第二方面是教師為了增加收益，這個事是關於師德問題，已經被教育部門嚴禁了，如果發現請投訴至當地教育局。

買教輔原因也是這兩方面，第一個方面是源自於學生自身需求。另一方面是也是教育局嚴禁的，如果發現請投訴。

逼學生努力學習，這事應該是為了學生有一個美好的未來吧，考上大學畢竟是社會地位上升的一個渠道。特別是對於農村的孩子來說，考不上大學基本上就只有打工的道路了，可能有極少的一部分人有機會成為老闆，但在未來會更難得。

沒有一個老師不希望學生好好學習的，希望你有個好的未來吧。

我是一名從教二十餘年的教師，二十年說長不長，說短也不短了。其實，我看到這個問題，心裡有一陣莫名的難受，也為教師，為現在的教育感到悲哀。我不知道提出這個問題的是一個什麼人，學生還是學生家長。如果是學生尚可原諒，如果是家長，我只能呵呵了。

下面我談談關於這個問題的看法，以解你心中迷霧，並和大家共勉！

第一：你要明白來學校的目的。不論是學生，還是家長，你認真想過你或您的孩子來學校到底是想幹什麼嗎？老師給你補課，你認為是在逼你；老師讓你做作業，你認為老師是在逼你；老師讓你做卷子，你認為老師是在逼你；老師不讓你玩手機，你認為老師是在逼你。那麼請問，你認為在學校應該怎麼度過?老師怎麼樣才不算逼你?不寫作業，不做卷子，玩手機，你還上什麼學?我告訴你：學習是孩子的天職，寫作業是學生的本分。你來學校就是要學習，就是得寫作業。如果等到哪一天，老師不再管你學習，老師不再管你玩手機，恐怕你又該說老師不負責任了吧？好人難當啊！

第二：老師“逼你”是老師認為你還有藥可救，你還值得管教。難道你喜歡老師放棄你的感覺嗎？我不知道你是哪個階段的學生，亦或是學生家長，透過這個問題判斷，你或您的孩子應該是初中或高中的學生，不小了，該懂事兒了！我教學生的原則是：如果你可教，你願意和我學，我保證讓你不虛跟我學一場，保證可以教你有用的知識，教你做人的道理；但是如果你實在不想學，我沒辦法，我教不會你。師傅領進門，學藝在個人，只有你，我的學生，才是內因。