老師批評學生要講究方式方法。要寓教於樂。批評不是目

的。批評是為了讓學生明白道理。自覺尊守課堂紀律。至於過別學生愛走極端，老師在批評之後要注意觀察。及,時做好思想工作。處理問題不能就事論事，.要適可而止。。具體問體問體分析。

這個問題不太好回答，但是必須用一分為二的觀點來闡述，一，孩子不許有手機，不論家裡父母有多富裕，我認為學生在高中前不應該有手機，孩子是家庭裡的小太陽，這個不容質疑，不管父母多疼愛，為了孩子好，成長是關鍵。

但是，不要離開主題，單純講：學生在課堂學習時間玩手機，就是違反了課堂紀律，作為老師應該規勸，甚至批評，所以老師沒有責任，有的之時責任心，父母心，都是一個目標，為了孩子好！

老師要時刻觀察學生被批評時的表現，因人而異調整批評方法和力度。也就是說，精通孩子心理學的老師，才是一個合格的老師。

10月24日一高中學生在課堂耍手機被老師批評後跳樓，現在還沒有脫離生命危險。題主並沒有說出是哪個地區哪所學校發生的事。不過從提問者的方言裡可以推斷出事發地大致在四川一帶。

題主問這種情況老師有沒有責任，我覺得這要看老師當時是正常的批評教育，還是有諷刺挖苦連怨帶損的不當言辭；師生之間是否發生了較為激烈的衝突。

學生上課不好好聽講，低頭玩兒手機，老師中斷講課，當場針對學生這一錯誤做法，進行嚴肅的批評教育，曉以利害，講明道理，純屬正常的教學管理，是老師履行自己的職責，對學生的負責任，並且在場的絕大多數同學都受到了教育，認為老師說得有道理。在這種情況下被批評的那名高中生，採取了極端行為，選擇了跳樓輕生，我覺得老師沒有一點責任。

如果老師在批評的過程中言語夾槍帶棒，說了不在行的話，帶有明顯的人格歧視侮辱傾向，嚴重地傷害了該生的自尊心，讓人無法接受，並且有全體學生作證，無一例外地認為老師的確是說了不該說的話。這種情況下該生走極端跳樓老師就負有一定的責任。

另外一部分責任則應由該生自己負責。學生的心理過於脆弱，在遇到挫折身處逆境的時候表現出性格懦弱，抗壓能力太差。

謝邀！學生在課堂上玩手機不對。老師批評學生是無可厚非，但是措辭上最好不要尖酸刻薄，把這學生整得受不了，讓學生接受不了最終導致學生走上絕路這就是老師的不是。現在有的學生會走向級端，說不得。雙方不協調容易造成發生悲據！這些方面學校、家長與老師都有責任注重教育學生分方式方法，學生與老師之間發生誤會據理相爭說明問題的所在，或者向校長與家長反應解決，不要輕易走向級端。

現在的學生是怎麼啦！老師說你幾句就要死要活的。我們小時候被老師打罵，家長還說教育得好。要說責任，如果學生是在課堂上出的事，老師還是有一定責任。如果是課後出的事，就應該是學校有責任了。

學生暑假玩手機，與家長衝突，跳河自殺。找學校，學校把家長籤的責任書給家長看，糾纏半個多月。家長說，我孩子死了，我可憐，給點慰問金可以嗎？

我建議第一不要批評。如果一定要批評，請如下做：孩子坐著，你跪著。和孩子保持2米距離，不會產生體罰的問題。孩子周圍墊上床墊防止孩子自殺。拿上噪音檢測儀，保持聲音低於平時談話聲音。一定要用“請，求，拜託”等詞語，禁止使用“一定，不行，必須”等詞語。

你說老師有責任嗎？你說也說不得罵也罵不得了嗎？你能夠作為學生嗎？假如你作為學生，老師說也不能說你罵都不能罵你，那要老師幹嘛？華人越來越奇葩了

有沒有責任主要看家長，如果該生家長是副所長之類的，事就大了，如果是老實本份的人，不了了之。客觀講，不守紀律被老師批評幾句就跳樓，責任在該生自己。

當前的一些孩子，特別是獨生子女(部分)屬於亞人種狀態，也就是不屬人類發展史上的正常人類人種，再用常規教育是不行的，當然也沒有好辦法，同時其家長也沒有受到正常的文化教育與薰陶，對這一類人只有讓其自然存在就可以了。|

現在老師也不好當啊！我們這一初三孩子暑假作業沒寫完，老師說沒沒寫完作業的請家長，出教室門這學生就跳樓了嗨……