時代不同了，過去老師給那個孩子兩腳，打兩巴掌連家長也感覺是為孩子好，但是現在不同了家家一個孩子都已經是寶貝了，打不得，罵不得。針對常某這個事當年咋們不在現場，單常某成年後打老師我自己感覺有些過了，老師年齡大了，不應該這麼辦。

打人者自有悔過之意，被打者亦有釋惑之心，有意或無意都應應時應景考慮，而非斷章取意而憤急。打人者“放下屠刀，立地成佛”，受打者“釋放恨意，冰釋前嫌”。

老師這工作不是一般人考個教師資格證，讀幾年大學就能勝任的，當老師跟當醫生一樣，需要情懷。

就我現在所接觸的老師，絕大多數都很負責和認真，這是北京這邊的情況。

我小時在農村上的學，到現在我還能回憶起一老師，每當他上課，我前排那女生就會被叫起來回答問題，不管回答得怎麼樣，都會挨巴掌……這人還是我們校長。

仔細看看錄影，誰是惡霸誰是好人，一目瞭然。

如果老師是惡霸，村民還敢去簽字證明打人者是好人嗎？他們不怕惡霸報復他們？你的惡霸老師手下，就沒幾個人出來為他吶喊？

如果老師是惡霸，五十多歲，就淪落到如此不堪？就任由人扇任由人打？

好人打惡霸，惡霸不敢還手？

好人打惡霸，惡霸不停對不起？

好人打惡霸，還敢錄影讓人看？

好人打惡霸，還見一次打一次？

好人打了惡霸，惡霸窩在家裡，大氣也不敢出？

生活中，見過父母打孩子的，見過老師打學生的，如今好人終於把惡霸打投降了。

你當大家都是傻子嗎？

小夥子，我告訴你，也就是你老師是老實，如果你一巴掌後，他來個倒地不起，你前半生積蓄，恐怕要付之東流了吧！

你信誓旦旦的在影片中說，莫欺少年窮，你見過幾個因窮被打的學生？

老師會因為你窮，無緣無故打你？

再進一步說，就算老師當年冤枉了你，就是你今天如此囂張跋扈的原因？

有錢了，回家為村上做了些好事，成了好人，你就可以明正言順的打老師了？因為有許多人簽字證明，你是個好人，所以你就有打老師的底氣了？

做生意賺了幾個錢，成了村裡土豪，就不知道姓啥了。

你老師是惡人，該打。你身邊還有惡人嗎？還有比你老師更惡的人嗎？

小夥子，這些惡人你都敢打嗎？

我來問你，你誠實回答，不要違心。如今你掙大錢，衣錦還鄉了，你和當地惡人一起花天酒地過嗎？遇到惡人，你真敢路見不平一聲吼嗎？

小夥子，二十年來，念念不忘。不是看扁你，就你這點肚量，給你個宰相，你能撐開多大的船。

也許他是打你最重的老師，也許他是你當時最恨的老師，將心比心，你老師為何打你這塊鐵？百鍊成鋼，彩虹綻放風雨後。

那個時代老師打你，往往覺得你是可塑之才。你上課睡覺，老師管你，你還有理了？不管不問你，你是不是就心滿意足了？

在那個時代的鄉村，你上課睡覺，不服管教，別說老師打你，你爹知道，看不把你吊在房樑上打你。

那個年代有幾個調皮搗蛋的學生沒被老師打過？

如今，掙了錢回家打老師報仇，能耐你了是不？

我要是你的同學，我一輩子不齒你。

馬雲，任正非，包括咱河南的許家印，不知當年有沒有捱過打？如果捱過打，你覺得，他們會像你學習，回家打老師嗎？

記得我們這兒，上輩人常說的一個故事：我們當地一個燒殺搶掠，殺人不眨眼的土匪大馬子劉震天，上私塾時搗蛋，曾被老師打斷藤條。然而，當他每次帶著隊伍經過老師村莊時，不管有沒有人看見，都會下馬，牽著馬走過去，從未有半點對老師不敬。

小夥子，你比他們厲害多了呀！

小夥子，你圖一時之快，仗匹夫之勇的這幾巴掌，打寒了天下多少老師的心？

小夥子父打子不羞，父母打你，丟不了你多少人。哪怕父母有再多不好，你可以怨恨他們，你能動手打他們嗎？你的老師應該和你父母年齡差不多吧！

如今，你打了老師，還喋喋不休。你可知道，你的老師這麼多天，理會你了嗎？我想你老師也許已傷透了心，當年苦心一片，如今變成了驢肝肺。

你覺得你的老師忍氣吐聲，不出來解釋，是不是知道錯了，是不是懺悔了？我想你錯了，你還值得他出來解釋對錯嗎？如果懺悔，我覺得也是懺悔當年教出你這麼一個學生。在你老師的心中，也許已經把你開除師門了。

金庸逝去，江湖今已不在。中原大地，武術故鄉，尊師重道，成風蔚然。如果你是少林弟子，師門不幸，不知你晚上還能不能睡得安穩？怕不怕武林高手清理門戶？

在河南，古有程門立雪萬世頌，今有攔路欺師成網紅。

小夥子，我不是嚇唬你，我只是真誠的告誡你。

你說，老師當年暴打你，打你的頭部，雖是你的一面之詞，我也不否認。因為在我小時候，打的比你狠的情況挺普遍的。如果是今天，這樣的老師可能繩之以法了。

我沒考證，在你那時，法律是如何規定的。我上初中時因課堂說話，還跟老師擰勁，被老師用三角板砸在頭上，起了個包，都露血了，當時疼得我殺 人的心都有。我曾跟同學說，如果殺 人不犯法，我真想殺 人。

我沒敢跟父母說，我怕回家再捱打，不知你當時跟父母說了沒有？如果說了，你父母什麼態度？他們告老師了嗎？如果沒說，你又出於什麼心態不說呢？

我孩子上初中後，比我還調皮，老師不敢打，都是叫我去。回家我打的比當年老師還狠。這時我才明白數學老師的良苦用心，現在我最感激的就是數學老師了。

小夥子，你的一番暴打宣告，成功的利用了年代的差別（許多年輕人用今天的標準，看待以前老師打學生的行為。），點燃了一部分人，特別是現在年輕人仇師的情緒，也為自己行為找到了一個名正言順的理由。不得不佩服，現在的年輕人把握和製造輿情的能力。

但現在，我可以肯定的告訴你，小夥子，歷史上揚名古今的嚴師無數，可歷史為一個打老師的人立碑樹傳的可能性微乎其微。

讓我們靜候在時光裡，待這股熱度過後的時候，孰是孰非，歷史自有公論。

小夥子，別再傻了，出來真誠的跟老師道個歉，求的老師原諒，迷途知返，也算為自己聲譽留條後路。

孩子的自尊心，是需要精心呵護的，同時成長的煩惱和風雨的歷練也在所難免，沒有人能隨隨便便成功。吃不得學習的苦，也會吃社會的苦。

如果你是學生，被老師冤枉後，你去砸老師玻璃，偷老師雞窩，都情有可原，因為你是一個心智未成的孩子。

如今，你已三十，步入而立。別說是你的老師，就是一個年過半百的路人，你如此之舉，都理所不容。因為你已不是三生兩歲的孩子。

人非聖賢孰能無過，特別是二三十歲，血氣方剛年輕教師。他們如初為人父，初為人母的家長，在管理和教育孩子的方式方法上，也有許多欠缺的地方。但這都不會影響他們將來成為一個好家長，好老師。

年輕人也需要在不斷實踐中進步，優秀教師也是在不斷摸索中，成長起來的，給年輕教師一個寬容的成長空間吧。

同時，我也期待年輕教師能耐得住寂寞，守住一份孤獨。因為你們所做的不僅為自己，更是為了祖國的明天和未來？

70後80後，有幾個沒幫老師幹活活，上課都得停下去給老師幹活，反正我是幹活活給老師，跟老師兒子同班同學，而且老姐師教他兒子跟我們，給老師抓魚，老師就高興，錯了都不說你，打你是好的，讓你抱柴火學豬做窩，一學學一天，還特麼上學，親身經歷，

這次還真被咬上，沒有一段時間是不會被遺忘了！

如果沒有記錯的話，有一位大發明家講過，人一定要忘記那些對自己的記憶侵佔空間資源的專案，例如，問他聲音的速度是多少？他說不知道，因為不管翻開哪一本物理書都有這個資料，沒有必要記。

這樣的事情，真不能再議了，因為，他太寒教育人的心了，因為想繼續探討的人，其中一個目的就是想給危害社會穩定的人找一個理由開脫罷了！

我們記憶深處有的都是學生危害較大，沒有聽過哪一位老師把學生打到什麼程度的，頂多就是戒尺打手掌，以此為戒的，也沒有見過誰二十年後還如此對待老師的。

我在學校讀書時，那時好像還是二年級吧，下課了走出教室門，就是門口，被一位高年級的學生給劃傷了，是用玻璃劃傷的，當時，他就是拿玻璃到我們低年級裡耀武揚威的，看看有沒有不聽話的，見到不聽話的要”收拾“一下，就這樣，我成了犧牲品，右手的手背劃出了3釐米長的傷口。還好當時自己有一位高年級的表哥，及時帶我處理傷口，並且直接與對方同學進行交涉，否則，我的傷還沒有倒債主呢！

現在已是幾十年了，這個傷口，還在，那位劃傷我的學生，現在我也見過，不過已經改了當初的姓名。

如果當時我們的老師管理得更加嚴格一點，我想我的傷是不會存在的，你說我是找學生報復好？還是找老師報復好？

其實不用多想，這樣的學生，對學校、乃到對社會才是真正的危害，對在校生的侵害才是最大的。

因此，我要說，真正要教育管理的是孩子，不是老師，因為老師的進與出國家已經把好這層關，違法違紀的，都會處理，但是，現是最無力的就是學生的教育問題。

一句話，不要說是四大……一位影響班級的學生，就已經夠老師受的了！教，不行，侵害學生的“個性成長”；不教，不行，危害其他同學的教育，影響教育的公平。

哎，隔行如隔山呀！不腰疼的話少說，或不說，讓我們的教育越來越有績效！

我上高中時，我所在的學校也有個烏七八糟的壞老師，其還是個一條腿好一條腿壞的假積極喜透過做冤案而出成績的體育老師。

上初中也聽過學校有餓狼傳說，七個不能惹的老師，清一色的女老師，為嘛不能惹，有多兇？她們狠抓紀律，抓儀容儀表，抓作業，抓成績，抓早戀……反正就是見不得學生不好，但是很多學生都不喜歡遵守學校規章制度，不喜歡做作業，考試敷衍，自然覺得她們狠，其實她們也是很可愛很善良的老師。

當街打人就是違法，找一百個理由出來都改變不了！況且被打的還是曾真真實實教過他知識的老師！還錄影片傳上網，這更是對國家法律法規和公序良俗丶道德底線的公然挑釁！中國是法制健全的文明、禮儀之邦，倡導依法維權，嚴禁報私仇、設私刑！否則今天你打我、明天我報復你，都自行解決，那還要法律法規做什麼?這社會將會亂成啥樣！

那個年代的農村，老師就是神一般的存在，社會進步了，老師跌下了神壇，變成了弱者，然後這些人就憤怒了，其實教師和清潔工有什麼不一樣嗎！都是個職業而已，為什麼有高低貴賤之分？！因為有些人就是喜歡犯賤，喜歡被高種人隨意欺凌辱罵，卻不能忍受低種人的一個蔑視的眼神。這就是畫地為牢，自取其辱！