我覺得，最重要的是，你確保孩子真的已經到了能夠上小學的年齡。既他已經滿7週歲。

誠然，每個孩子在父母眼裡都是最聰慧的。但是，現實就是，很多家長因為這一個看法，導致自己的孩子幾乎在整個學生生涯都活的很累。每個孩子的智力發展程度都不一樣，但是，絕大多數的孩子都對知識的接受和理解能力都不會超越比他年長一年或者大半年的孩子。

我曾經在出差的火車上跟一個正好坐我旁邊的年輕父親就孩子何時適合上小學的問題交談過。那個父親的孩子還未滿5歲，但是在他的強烈要求下，在幼兒園從中班跳級到了大班，可是，他發現原來在中班各項表現都很優異的孩子到了大班後處處不如別的孩子，原來每天都很快樂很自信的兒子變得有些膽小自卑。他原先以為是因為他的孩子年紀比較小，被那些年紀大的孩子欺負了，但是我跟他交談後，他慢慢意識到，原來在中班時，老師教的東西孩子很快就能掌握，而現在在大班，老師也反應他的學習能力跟不上其他孩子。這才是他的孩子變得膽小自卑的原因。我給他的建議是，不要老擔心自己的孩子讀書晚，最重要的應該是，讓孩子能在充滿信心的環境裡成長。

作為一個小學老師，我不敢說我經驗有多豐富，但是不管是我，還是我的同事，都發現教正真的適齡學生比教那些還沒有到年齡，父母卻非說自己的孩子很聰明，拍著胸脯跟老師打包票說絕對能跟的上學習進度的孩子要輕鬆。

現在的教材編排上，一年級要學習的內容就很多了。拿語文來說，一年級兩個學期要認識1000多個漢字。不管是哪個版本的教材，都是差不多的。那些剛剛滿6歲或者說是沒到7歲的孩子在一年級就很難跟上教學進度。而且離7歲越遠就越是困難。相反，越是“超齡”的孩子，他的學習能力就越強。

我不能說所有的沒滿7歲的孩子都一定跟不上教學進度，但是，這個比例絕不低。我相信，每一個家長都不希望自己的孩子在處處不如人的壓力裡成長。所以，不要因為害怕孩子讀書遲了就早早把孩子送進小學。這樣真的會害了你的孩子。而且，孩子這漫長的十多年的求學路，如果一開始就走不好，將會是你全家跟著一起累。花大把錢請家教送輔導班不說，老師一跟你聯絡多半是你孩子的成績又下降了，或者你孩子出現了厭學的情況之類的。到時你真的只能追悔莫及了。

再說，現在的學籍進行全國聯網，從小學到大學，每個人只能有一個學籍號後，你想先讓孩子讀一年一年級，不行就復讀已經不可能了。只要孩子的資訊被錄入了學籍系統，你的孩子只要還在中國大陸，就不可能登出原有學籍，重新申請。至少我所在的廣西在這方面卡的很嚴。想要孩子留級，除非你能辦理休學手續。

1、規侓的作息習慣

養成早睡早起的好習慣，中午最好也能讓孩子睡一會，如果孩子睡不著，讓孩子在床上休息一會也可以，這樣孩子會有更好的精力，進行下午的學習生活。

2、良好的學習習慣

課上能集中精力聽課，養成愛動腦勤思考的習慣，大膽發言闡述自己的觀點，認真獨立地完成老師佈置的各項任務。放學回來及時完成家庭作業。

良好的書寫習慣，寫字時有正確的坐姿和握筆姿勢，牢記“一尺一寸一拳頭”的書寫要求和筆畫正確的書寫規範。

3、獨立的自理習慣

家長多放手讓孩子自己完成一些事情，自己能獨立穿衣褲、繫鞋帶、洗臉、刷牙、吃飯、在家可以鍛鍊幼兒自己疊被子、洗襪子等。還要鍛鍊幼兒整理書桌，整理房間、文具和書包的能力。

一年級的小朋友已經正式步入義務教育階段了。有別於幼兒園的以玩為主，從一年級起，孩子們正式開始以學習為主的學生生涯。從學習能力和生活能力和處理人際關係等各方面都需要有更高的能力來適應未來的發展需要。

一、 培養他們主動、積極的學習能力。

主要包括培養他們坐姿端正，握筆姿勢正確，書寫符合規範，課前預習、上課認真聽講、課後積極複習，認真高效的完成各項作業，整理錯題，課外閱讀能力，自主學習能力等。

因為一年級是義務教育的起始階段，很多孩子從這時候開始才第一次需要40分鐘一節課、一天6節課地安靜的坐在教室聽課，回家還有需要書寫的家庭作業。對於剛從幼兒園升上來的小毛頭來說，僅僅是“靜得下來，坐得住”就是極大的挑戰了。所以就需要家長耐心的陪伴，細心的引導，並幫忙制定具體的學習計劃和目標，逐步分階段實現各專案標。

比如對於握筆姿勢和書寫規範方面，親自示範給孩子，但能夠寬容孩子沒能立竿見影的現狀；對於坐姿的問題可以藉助矯正桌椅，桌面矯正支架來輔助完成；對於課前預習、上課認真聽講、課後複習的習慣，可以學校老師配合，制定具體的獎勵機制，促成好習慣的養成；對於課外閱讀能力的培養方面，可以繼續親子閱讀，強化閱讀興趣、提高閱讀能力，為進一步的自主學習打好基礎。

二、 也應該注重生活能力的培養。

常言道：“愛做家務的人，都是有責任心的人”。而當前的大多數家庭裡，孩子們缺少了生活能力方面的鍛鍊，成為巨嬰。所以從一年級起，注重培養他們做自己力所能及的事情，包括整理被褥，衣櫃，打掃自己的房間，整理衣櫃，整理書包，幫父母做簡單的家務的能力。透過做這些事情，可以提高他們的生活自理能力，規劃安排能力和時間管理能力，這些對自己的生活的把控能力可以讓他們獲得自信和成就感，從而進一步促進他們的學習能力。

三、 人際交往能力的培養。

曾經有理論認為：成人世界裡人與人的交往模式其實早在小學階段的操場上就已經出現了。就是說孩子早期與小朋友打交道的模式以及在小夥伴中他們所扮演的角色會深刻的影響他以後在社交生活中交往模式和心裡定位。

有別於學前的盲目交友，從一年級新開學過了磨合期開始，孩子們開始有意識的選擇朋友。這一時期他們一般由會選擇和自己離家近的、父母關係好的孩子開始做好朋友逐漸過渡到選擇那些學習好、經常受到老師的表揚、性格又比較投緣的孩子做朋友。

在這個過程中父母將不一定認識孩子的好朋友的父母，所以孩子之間的小矛盾、小摩擦將無法透過父母之間的幫忙直接化解，這對他們處理人際關係是一大挑戰。所以父母應該和孩子多交流，多關注他們的情緒問題，一旦碰到孩子認為棘手的問題，一定不要嘲笑他們，積極鼓勵的引導，讓他們覺得我們家長是他們的堅實後盾。對於一些比較困惑的問題可以和孩子一起積極尋求解決方案。

我們應該從一年級起就開始注意綜合培養孩子的學習能力、生活能力和處理人際關係等各方面的能力，從而讓他們在未來的學習和生活中更具有競爭力！

一年級學生應該注意什麼？

一:一年級的學生應養成良好的生活習慣。早睡早起，養成良好的作息時間。這樣對學習是有極大好處的。

二:一年級學生應養成良好的學習習慣。良好的學習習慣包括預習和複習。做好預習可以在第二天的學習上掌握主動，做好複習可以對知識做到良好的鞏固。“溫故而知新。”

三:一年級學生良好的習慣還包括，坐姿端正，不彎腰駝背。。把自己的物品，比如書，文具衣物收拾妥當。

四:一年級還要注意營養的搭配。剛上一年級的孩子，學習任務重了，身體的需要也多了。家長需要把孩子照顧好，以便學習上更進一步。

當然，一年級的孩子和家長都需要注意配合。這樣的效果應該是最好的。