對於這個問題，需區分對待:

1.老師教育逃課學生，是履行自己的職責，也是負責任的表現，是正確的，但是出手打學生就不對了，採用了過激行為，有失偏頗。

2.學生逃課是不對的，是問題發生的因由。學生不遵守紀律，私自逃課違反了學校規定，老師管教是應該的。

我會從兩個點來回答這個問題，第一點如果老師的出發點都是為了教育學生，為了學生好的話，那麼我會說這個老師的教育方式有失偏頗，有點過激，教育不一定非要打人對吧？從另一方面來看，假如說這個老師純粹只是對於學生逃課的行為感到憤怒，覺得這是對自己的不尊敬純粹的想去洩憤而已的話，我會覺得這個老師的行為是非常不稱職，非常不恥的，以上就是我的回答，希望對大家有所幫助，有什麼評論意見的話，歡迎大家在下面參與。

學生學不好，逃課，打架，酗酒，自殺，溺亡，車禍，責任通通在老師。學校是無限責任公司，老師是頂缸之王，學生是無冕之王。總而言之，根據教育法，教師法，未成年人保護法，任何教師都不得體罰學生，他們是祖國花朵，民族未來，需要悉心呵護，很脆弱。學生犯錯你可以批評教育，無效你可以聯絡家長，再無效你可以求學生，就是不能動粗，動粗就犯法，輕則丟飯碗，重則家長作踐你懷疑人生。最直接的結果是學生讓你上天堂而人家沒事。因此作為教師，一定要心態平和，有良知。在學會保護自己的同時，認真教育每一位好學有上進心，知感恩的學生，讓這樣的學生和他的家庭感受到教育給他們帶來的快樂和美好的未來。對於個別問題家長和學生，呵呵，你自己和諧對待。如此則校園安，教師幸甚，其他好學學生幸甚，國家幸甚。

昨天發生了件事情，有兩個學生打架，我班上一個學生幫忙，沒開始就被安保處的看見，然後我急忙趕過去處理。事後，學生家長來是這樣表態的，我家要打回去。另外一家，我們沒管教好孩子，要打你來打我嘛。然後是那種笑嘻嘻的說的。某一方的姐姐還是個教師，來就直接上去想打另外一個男生，被我們及時拉開了。

所以，你打學生，考慮過家長的情緒嗎？如果他家長和你發生衝突怎麼辦？你一定早知道，最終吃虧的都是老師，輿論大多是站在學生那邊的。你問我為什麼會這樣？不知道，大概教師，公務員，醫生這三個職業在好多人眼中就是原罪。

看看那些例子，最終處罰的一定是老師。當老師要教良心書，但是也要保護好自己。畢竟你不單單是一個人，背後還有家庭父母。

說他兩句就行了，再犯直接叫家長。千萬別動手。什麼事動手了性質就變了

4月8日，遼寧鐵嶺一高中13名學生集體逃課去打籃球，被老師發現，老師將逃課學生叫到走廊用掃帚抽打，最後將掃帚打斷。被打學生竟問老師：“老師累不？我給你買水去”。

最終鐵嶺市教育局作出對該老師的處罰決定，學校稱這位教師十分負責，只是“恨鐵不成鋼”。

“棍棒教育”下學生對班主任竟然有如此的反問，到底是誰之過？

過錯不在教師，大部分原因是在學生，學生有如此的反骨，錯在家庭教育，而非學校。

但是作為一名班主任，將掃帚打斷，能夠理解他對教育的負責，對學生的負責。當然，體罰不是為了讓學生感到生理疼痛，也不是身體傷害，主要是採用這樣一種手段，讓犯錯的學生知道犯錯必須付出代價,知錯就改，善莫大焉。

教師採用的方式可能有點過激，但是這都是為了學生著想。現在學校教育普遍存在著口頭說教，但是這根本不管用，口頭說教沒作用，放任不管出事要擔責，體罰也要擔責。所以教師行業逐漸的竟然成為了一種“高危行業”，這難道不是教育的悲哀嗎？

總之，教師沒有好壞之分，源頭大部分是在學生，這和家庭教育是分不開的！

不請自來。

對一切事情，都應該從兩個方面看，全面看待並分析誰是誰非。

對於這個問題，首先要搞明白的是，學生為什麼要逃課 。因為學生逃課在前，老師打學生在後，站在中立的角度看，矛盾的導火索在學生。對老師來說，學生故意逃他的課，在人格與尊嚴上來說都是一種侮辱，這不是你容忍不容忍的問題，也不是睜一隻眼閉一隻眼，得過且過的問題，而是因氣而激再到怒的情緒感染。雖然老師打學生不對，也是學校禁止的過激行為，但在沒辦法容忍的情況下采取適當的打罰也不為過，題主並沒交待老師打學生的程度，我只能這樣認為。

如果站在學生的角度看問題，先得明白，他為什麼要逃那位老師的課。這才是產生矛盾的癥結所在，因為學生逃課的原因太多了，並且理由稀奇古怪。這個原因只能從當事的學生口中才能得到半個答案，因為人在敘述理由時往往袒護自己而揭對方的短處。再從當事的老師口中得出另一半答案，兩半個答案揉一起，再取共同部分，這樣才能知道矛盾產生的真正原因。

在得到矛盾的原因之後，也不能公然說誰是誰非，而是要互換位置思考問題。學生現在是老師，問一問他，如果有學生故意逃他的課，他該怎麼辦？老師是學生，問一問他，他故意逃老師的課，希望老師對他怎麼樣，如果在適當的範圍內打了他，讓他想想，是不是老師太過分了還是他自己太過分了？

在得到他們對問題有了深刻認識後，再問一問他們，如果再發生這種情況，應該怎麼辦？

學校裡有校規制度，教室裡有《學生守則》也有《遵守學校規則》，辦公室有《學校規章制度》也有《老師守則》。發生在學校的事情，應該由學校公論，由學校處理。矛盾是雙方共同作用才產生的，所以，矛盾的雙方都錯了。

作為局外人，如果貿然下結論誰是誰非，正確答案只能是各一半，並且都是沒有依據的各一半。

老師打逃課學生，學生為什麼逃課，題主沒有交待清楚。但不管出於什麼原因，學生逃課都是不對的，違犯了校規，理應得到懲罰。但在懲罰之前，老師應該耐心地細緻瞭解學生的逃課原因。逃課學生是否在校裡遇到了暴力威脅，是否那門課程成績上不去，壓力太大，或是在網咖玩遊戲等等。當老師把原因瞭解清楚後，再決定對學生的處罰方式。但無論使用那種處罰方式，老師都不應該以暴懲錯。學生犯錯，老師可以運用你的知識和智慧，或曉之以理動之以情，或嚴厲批評指點危害，絕大多數學生還是會知錯能改。至於極個別的頑皮學渣，你就是動用了體罰手段，也會於事無補，反而會自己惹上不必要的麻煩。尊敬的老師，您認為呢？

事情的前因後果在影片裡都有講到：

從影片裡我們看到，老師確實打了學生，但事情的緣由是因為學生們逃課，並且明顯有挑釁的言辭。

做為老師，已經知道明知道說服教育已經對這些孩子起不了任何作用了，那麼他只有2條路可以走，要麼是放棄這些孩子，要麼就是強制手段讓其糾正。

我相信絕大部分人都會選擇放棄孩子，但這位老師選擇了，明顯對自己不利的做法，我想作為老師，他不會不知道這樣的做法會給他帶來怎麼樣的後果，也許他當時是氣憤到極點了。

從影片中，我們也得知該位老師的口碑很好，針對校方對老師的做出的處理，很多人都表示了對該老師的支援。

雖然打孩子不對，但看了影片之後，我也支援該位老師的做法。

在網上看了這件事的完整影片，給大家梳理一下整個事情的經過、結果。

地點：遼寧鐵嶺一所高中。

時間：4月8日。

事件：13名學生集體逃課，班主任老師批評教育過程中用掃帚抽打逃課學生。

4月8日，遼寧鐵嶺一所高中內13名學生集體逃課。班主任在批評教育時，將逃課學生叫到走廊用掃帚抽打學生背部。

抽打過程被一旁學生用手機拍下來，期間還有學生問“老師你累不，我給你買水去”，最後掃帚打斷，還有學生說“這邊沒（掃帚）了吧，我借你”。

校方迴應，事因13名學生逃課打籃球，被打學生沒有受傷，涉事教師很負責，是恨鐵不成鋼。

11日，鐵嶺市教育局通報對該班主任處理結果：對涉事教師予以行政警告處分、脫離教育教學崗位2年、撤銷一年黨支部書記職務、三年內不安排黨政職務、年度考核不合格。

說說我對這件事的看法從老師的行為看，這老師挺負責任的。學生集體逃課，老師本可以輕鬆把他們請回家反省去，出於教書育人的責任感，或許是不想耽誤這麼多孩子的課程，或許是很鐵不成鋼，才想學生長長記性。如果這老師不負責，直接可以讓這13名學生直接休學。從學生行為看，學生挺皮，該打。被打期間 不反省錯誤，反而嘲諷老師，說什麼“老師你累不，我給你買水去”，掃帚打斷了還給老師說“沒掃帚了吧，我借你”，這樣的學生，怎麼教？現在的社會把學生寵壞了！從處理結果看，對社會教育環境的影響弊大於利。估計看到這樣的處理結果，所有老師都不敢“教育”學生了吧。犯錯了，不會給他們講道理了，直接微笑對問題學生“休學OR退學，選一個”。這樣的事情，損失的不僅是一個負責任的好老師，還將讓一大批老師不再敢去盡心負責教育。這件事，你怎麼看？對班主任停職處罰，過分嗎？

我們解一下這道題。不要把重點弄偏了。

首先，是老師打學生。

這位老師，我猜你一定吃了熊心豹子膽，在法律的邊緣試探，就想碰碰高壓線。你試了，就可以嗆死你，淹死你。你碰了，就可以電死你，燒死你。信不信由你。

你碰或不碰，法就在那裡，不遠不近。

中國《義務教育法》、《教師法》、《未成年人保護法》中，都嚴禁體罰或變相體罰學生。違反了，丟飯碗是輕的，追究你法律責任了就晚了。

老師你的感覺是，我就罵了你一下，語言稍微嚴厲了點，用了一點侮辱性的修辭，因為氣急敗壞，慌不擇言嘛；我就擰了一下你的耳朵，扇了你一巴掌，踢了你一腳，也沒把你怎麼樣吧？

事實上，在孩子的心裡，已經造成了不可逆的傷害，可能造成了孩子的自卑，可能讓孩子幼小的心靈早早感受了仇恨。老師，你傷害的是別人的人格尊嚴，侵犯的是別人的合法權益。

老師會說，我是在教育你，因為你犯錯了嘛。犯錯不應該有所懲戒嗎？好言好語勸導，你記不住，印象不深刻呀！以後還會犯的！

對。孩子犯錯了。孩子逃學了。就在校的學生犯的錯裡邊，這個算嚴重的了。

所以老師您就開打了嗎？

怎麼辦？

處理方法很多。比如，既然能打，說明逃學的已經回來了。問清原因了嗎？逃學不在校期間，與家長聯絡了嗎？積極尋找了嗎？逃學的後果已然存在了，能站在學生的角度，揣摩學生此時的心理，因勢利導，讓情況向好的方向轉變，變成孩子走向新開端的轉折點嗎？

老師，你沒這樣做，只是簡單粗暴的打了。這一巴掌下去，和學生還有什麼別的聊的嗎？你把自己作為對立面，直接把學生推向了敵對的一面。教育的初衷已然改變。

誰都會犯錯。

學生錯了，要教育，但要注意方式方法。

老師錯了，也要教育，但因為你是面對的孩子的未來，有些錯，咱犯不起。