對於這個肯定很多人會說肯定不可以，一定要有懲罰制度才能讓社會安定。同樣學校也是一樣，學校的責任是教書育人，為社會培養選拔人才的地方之一。針對那些違反規定，阻礙其正常運作的學生為什麼不可以有懲罰制度？

有人說學生教育是要靠講的，說真的現在小孩子知道的道理並不比成人少，但知道並不代表懂。雖說每個人都有接受教育的權利，但也正是因為如此才必須有針對不守規則影響他人受教育的學生進行一定的懲罰。這是保障大部分學生的利益。在社會上當個人利益與大眾利益相沖突時，相關部門負責人肯定會選擇大眾利益為優先等級。

也麻煩一些人清楚的知道，現實不是漫畫電視劇，並不是完全靠嘴遁講道德就能夠變得美好的世界，懲罰獎勵機制都是讓世界變好的機制方法之一而已

我們這一地區中小學校多年來一直延續著教育部規定的懲戒制度：即對犯不同程度錯誤的學生分別採取警告嚴重警告和記過處分。

老師對學生具有的懲戒權利主要有以下措施：平時有不點名批評和點名批評，每週在班會上有不點名批評和點名批評；罰站：在座位或教室後面罰站、把座位安排在角落；寫檢查；放學後留在學校接受批評教育；剝奪課外活動接受批評教育；罰作業、抄《中小學生手冊》；叫家長，錯誤比較嚴重把家長叫到學校，向家長反映情況；沒收手機等物品，學校予以沒收，由學校暫時保管，擇機歸還；停課；張貼通告；公開檢討；取消其中期末考試資格；損害公共財務賠償等。

直到本世紀初，學校老師根據上述的懲戒制度和措施還敢於大膽管理，一般的學校教學秩序穩定，老師們的教育教學水平整體不錯，每所中小學的教學質量都能說得過去，社會上反映也比較好，大多數家長對學校的教育放心滿意。

近十幾年來，由於專家派們所謂的“賞識教育”的提倡與推廣，網際網路的迅速普及與提高，對教育教學帶來方便的同時，負面影響也不容忽視，對學校的懲戒制度和老師們的懲戒權利有很大的衝擊，曾受過懲戒的極個別學生以關心教育為名，借網際網路表達對老師不滿的情緒得以發洩，影響極壞，這種情況存在與否很難揭開與排除。尤其是最近一個時期，學校裡出現了老師們不敢管不願管的現象很值得大家的關注。

沒有規矩不成方圓，任何社會群體都有與其相符合的規則。生活在任何社會群體中都必須遵行相關的規則。如果破壞了規則，就會受到相應的懲罰。學生也是一個群體，只不過有一定的特殊性而已。只要是一個群體，再怎麼特殊也要遵循相關的規定。學生就要遵守學校的校規校紀，違犯了校規校紀，學校的老師是可以對學生進行懲罰的。不要認為是學生就不能管了，學生更應該從小養成遵守規矩的習慣。學生也不能超脫於規矩之外，出現破壞了課堂紀律的現象，老師必須進行管理。

有些家長總是拿老師懲罰學生說事，但是我們要知道，教育法規裡面並沒有禁止老師懲罰學生，只是說老師懲罰學生要適度，並且不能體罰學生。我始終不明白的一點是——家長到底把自己的孩子當什麼了？難道想讓老師把自己的孩子當皇帝來對待？要不要老是跪著教他們學習知識？要不要老是求他們遵守學校的規矩？老師管教你們的孩子，是為了他好。老師真是對你的孩子失望了，什麼都不管，你的孩子也就廢了。家長要做好孩子的表率，不要動不動就到這裡告到那裡告的。這樣的行為只會讓你的孩子沒人管，對你有什麼好處？我想恐怕是一些家長有錢膨脹了，覺得自己了不起了，覺得自己不能受委屈了。當然也有一些人是西方的民主自由看多了，心靈毒雞湯看多了；搞的自己心靈扭曲。看到老師教育孩子就是違背了人權，看到老師懲罰學生就是損害了孩子的心理健康。要我說你家的瓷娃娃老師教不了，趕快帶回家。

按照規矩，老師可以懲罰學生。手段也有不少：寫認錯書、在班級裡做檢討、在學校裡做檢討、批評、警告等等。就按照實際的情況再判斷到底要做出哪種懲罰！

我們實際上要確定的意思是：根據法律法規的規定老師為了達到教育目的有懲罰學生的權利及付諸實施的義務。

在學校工作中，關於對學生的處罰制度的有無，如何採取懲罰，違規犯紀學生，是社會關心，教師擔心的事情，據我查尋和教學經歷，作如下分折？

對違紀犯錯的學生的處罰早已有之，幾十年來一直襬在學校辦公桌上，掛在學校或教室牆上，規定是這樣的：

一、義務教育階段學生可以給予警告、嚴重警告、記過處分。

二、對高中階段學生可以給予警告、嚴重警告、記過、留校察看、開除學籍處分。

三、對八週歲以下學生一般不予處分，可以給予口頭批評教育，幫助改正錯誤。

四、特別標明，其中，記過、留校察看、開除學籍處分記入學生檔案。

隨有懲罰規定，但在當今學校教育教學中，大多數採取的是，關愛教育方式，說服式，感恩式，情理式教育為主，很少或很難落實懲罰式措施，因社會和家庭原因，施教者在學生教育中處於兩難境地，長此以往懲罰的合理性造受到質疑？

總的來講，教育是希望！是祖國的未來！現在大家共同努力還不晚，希望我們的教育事業持續發展！

1、現在學校對學生有沒有懲罰制度？

我的回答是沒有。翻遍與學校教育有關的法律制度，沒有發現哪部法律明文規定學校對學生有懲罰制度。各校的管理制度也不可能把懲罰學生當成一種制度。

2、學校對學生應不應該有懲罰制度？

我的回答仍然是沒有。把懲罰學生當成一種制度沒而必要也沒有可能。制度是強迫性的，是師生必須共同遵守的行為準則。如果把懲罰學生任為一種制度的話，當學生出現制度涉及的某種行為時，相關老師必須懲罰學生，否則師生都違背了制度。實際上學生即使犯同樣仍錯誤也可能出現處罰或不處罰兩種結果。

懲罰學生不能當成一種制度，但並不能說明學校或老師沒有懲罰權，學校或老師對學生應該擁有懲罰權。法律沒有賦予學校或老師懲罰學生的權利，同時也沒有明文禁止懲罰學生，法律只是禁止體罰或變相體罰學生。懲罰包括體罰但不僅僅是體罰，學校或老師可以懲罰學生。比如學生犯錯之後老師要求學生在班上說明情況這也是一種懲罰;比如說學生某一個知識點頻繁出錯，老師要求學生適當增加學習時間，這也是一種懲罰。我認為這些懲罰是必要的甚至是必須的。

那麼學校對學生到底該不該有懲罰制度了？我覺得還是多少應該有點比較好，例如：

一，是人都會犯錯，在校學生也是一樣，那麼犯了錯該不該被懲罰了，按照道德以及法律來說不管是誰錯了都要受到應該有的懲罰，要不然社會持續如何保持?大家都去犯錯，不按照社會公眾約定成俗的方法來進行，那麼豈不是亂了套了。

二，學生在學校犯了錯，老師該不該管？我覺得要是有個老師及時去教育犯錯誤的孩子，那麼是這個孩子的福分，作為家長應該感謝老師的做法，而不是現在動不動就去找老師的麻煩。如果老師一味的放任，那最終受害的還是學生自己。學生以為在這個社會上他是無法無天的，沒人敢管。對於不遵守紀律的學生來說，最終可能只有兩條路可走了，一是正常步入社會，二是非正常的步入另一條不歸路。但是現在全社會都在提倡文明執法，文明管理！

1，對於嚴重違反校紀的學生，必須由學校警方給予明確的警告。讓他知道，紀律是整個社會的所有人必須遵循的規章制度，不管在什麼地方，違反了就必須給與懲罰，如果下次在嚴重違紀，那就不是警方來給你警告了，可能就要關押拘留了。讓他徹底明白，如果學校的校規管不了他，那麼還有法律在等著他了。

2，對於輕微違反校紀，班級紀律的學生，最好的懲罰方法就是把他放在全班最矚目的地方即老師課桌的底下，而且單獨一個人一個桌子，美其名曰——思過崖。這樣的學生其實內心是天不怕地不怕，就怕丟面子，喜歡成為大眾的焦點，那麼就徹底滿足他的內心要求。這樣做的好處就是從此他一定不希望在發生這樣的事情，自然而然就不想再去違反校紀校規了。

3，一般性學生違紀，違反校規，班級紀律的。懲罰他抄寫校紀校規三遍，並當著班級的同學的面帶領大家朗讀一次。一般這樣的學生只是調皮搗蛋，可能就是上課愛亂和同學交頭接耳。學生最怕被老師孤立無援的放在全班的最矚目的地方，這樣小小的懲罰結果就是從此他只會認真的聽課，不會在搗亂紀律了。

獎與懲，二者不可或缺。獎優，是一種鼓勵，罰劣，是一種鞭策。獎優罰劣，才是完美的制度。

對錯誤行為不管不問，放任自流。就是一種犯罪行為。

懲罰，也是一種教育。是一種負責的表現。教師有了這種權利，才有可能完美的完成教育教學任務，為社會培養合格的人才。

很多網友表示，現在的學生很難管教。只靠說服教育，起不了多大作用，是不是可以對學生進行懲罰呢？當然可以。«人民日報»也發表文章稱，將懲戒權還給老師。

目前，一個最大的困惑是很多老師不敢使用懲戒權，一旦沒有把握住度，懲戒就變成了體罰。«教師法»第37條也明確規定，教師不能體罰或者變相體罰學生。懲戒和體罰到底有什麼區別呢？就目前而言，沒有一個具體的檔案或者規定來闡釋什麼是懲戒權，具體包含哪些懲罰行為？只有靠老師在具體操作過程中把握這個度。通常認為，只要不傷害到學生的身體和心靈，這種對學生的懲罰行為是合理的懲戒。

前幾天，一位老師用戒尺打學生手板，手板上出現了一道紅色的印記，學生家長跑到學校來鬧事，要求學校老師給學生和家長道歉，否則上告到教育局，你這種情況該如何處理？建議儘早出臺«懲戒法»。讓老師在教育學生的過程中，合理使用懲戒權變得有法可依。

學校應該獲得處罰權這是毋庸置疑的！

但是處罰學生和表揚先生最大的不同就是前者更有風險，對於老師來說，也更具有挑戰性。我在教育教學管理過程中，從來也沒有放棄懲罰學生，但是從來沒有因為懲罰學生而弄出亂子。

我在處罰學生時奉行的原則是：

相對於成績好的同學，成績差的學生其實更敏感，更希望老師能公平對待他們，尤其是犯同樣錯誤時，許多老師常指責、批評差生，用有色眼睛看待學生。看似袒護優生，實則給學生造成老師“偏心眼”的印象，班主任想管好班級很難。

據我做學生時經驗，我的成績相對較好，每次犯了錯誤，老師一般很少批評我，但是始作俑者常常是我。老師雖然沒有懲罰我，但我並未因此而尊敬老師，相反有的老師明察秋毫，問清事情來龍去脈，然後狠狠地懲罰我，我倒是非常敬畏他，在他的課堂上從來不敢搗亂。

女生因為性別原因，犯了錯誤，常常能夠得到老師，尤其是男老師的寬容。其實，在我懲罰的各類學生中，只要有男女生同犯錯誤的，大部分責任都是女生。

一般來說，男生都會謙讓女生的，只有女生實在讓男生忍不無可忍了，才會發作。而女生只要受了一點委屈，或者佔不到便宜時，就又哭又鬧，報告老師，要老師替她主持公道，實質是感覺老師會偏向她！

處理完女生，男生一般更容易認識到自己錯誤，更會緩解矛盾，班級也更容易管理。不信，你試試瞧。

有些學生因為在成績上得不到老師重視，又不甘於寂寞，於是就透過搗蛋或者出洋相的方式來引起老師和別的同學注意，甚至用違反紀律的方式來達到目的。

每逢此時，老師更要冷靜，問清情況，辨明是非，給那些看著不那麼可愛的學生以更多的關愛。