現在學生父母從小嬌慣，任性慣了。又進入網路時代，資訊暢通；對許多西方民主作風師生平等產生錯誤認識。社會反覆興起黑教師風。家長為嬌慣孩子與老師發生嚴重衝突。所有一切助長孩子不聽老師與家長的話。

首先跟家庭的溺愛有關。現在孩子在家裡的地位都比較嬌貴，所以到了學校仍然如此，不願意聽從老師的管教，保留家裡小公主小王子的脾氣。如果老師有嚴厲的管教行為，家長就會找到學校大吵大鬧，助長了孩子任性的脾氣。

第二，老師在管教學生過程中稍有不當，被曝光或者上告。就有被處分或者失業的風險，因此更多的老師選擇了毫無意義的說教管理，甚至是放縱式管理。

第三，現在的學生科技手段先進，資訊接收能力強，老師的行為很容易被學生抓住把柄進行擴散傳播。使老師在管理上投鼠忌器。

第四，教師隊伍素質不夠強，老師責任心差，只把教書看成一項工作而已，缺乏熱情，沒有責任感，導致學生放縱。

第五，學校整體管理鬆散，不是個別老師的嚴厲能夠起作用的。校領導缺乏管理能力和方法。

其實各地都有好的小學初中或者高中，大家會發現這些重點學校除了師資力量較強之外，還有一個共同的特點:就是管理極為嚴格。學生缺乏正確的判斷和觀念，需要正確的管理和校風來指引。

現在孩子不聽話，有一小部分是和家庭的嬌生慣養有很大的關係，特別是現在家庭都是獨生子女。無論是親生父母，還是孩子的長輩，都會以這個孩子為中心，讓孩子缺少相應的鍛鍊機會，所以有的孩子會表現出任性，不聽話。

但是呢，這只是一個表面的現象，最為深層次的原因，可能是很多家長包括老師的教育理念，並沒有根據這個時代的變化做相應的改進。

現在這一代的孩子和已經做父母的那一代的孩子，所處的環境發生了劇烈的變化。首先是家庭結構發生了變化，之前一般的家庭孩子都會比較多，但是現在普遍是兩個孩子，或者是一個孩子的家庭較多。

在孩子較少的家庭，父母會有更多的精力和關注點放在孩子身上。但是孩子作為一個獨立的個體，他們的成長過程不僅會受到家庭的影響，同樣也會受到同伴的影響和社會的影響。

很多父母害怕孩子在外面受到傷害，害怕孩子不能自己獨立的成長。會對孩子過多的干預，比如有的家長會決定孩子看什麼課外書啊，包括上學的時候用什麼文具都會去過問。

家長的一些過分關心，會讓孩子覺得沒有自己的自主空間，並且隨著年齡的增長，發覺自己並沒有獨立處理事情的能力。這時候父母會更加干涉，認為孩子不能夠脫離自己，但是呢，孩子對這件事情就比較反感，因為人都是渴望獨立的，沒有人期望自己永遠被管教的。如此就陷入一種惡性迴圈之中。

現在的孩子不聽話，很大程度上和父母的過於干涉有很大的關係。有很多問題，也不是孩子的問題，也不是孩子不聽家長的話，主要是家長一味的站在自己的角度去考慮問題。

另外一個重要的原因是，現在孩子所處的時代，是在近期加速發展的時代。很多父母不能夠跟上孩子進步的節奏，比如對於遊戲的這件事情，很多家長要處理方式還是十分的簡單粗暴，就是完全的禁止孩子去玩遊戲。

而事實的情況是，遊戲已經成為孩子重要的娛樂方式，並且有些產業的發展也讓很多人以此為生，還有在學校也開設了相應的專業。家長的速度如果跟不上時代的發展，就會和孩子嚴重的脫節，很多家長會誤以為孩子不聽自己的話。

所以家長最重要的是轉變自己的教育觀念。教育孩子不是把自己的觀念強加給孩子，重要的是要學會和孩子一起成長，共同進步。其實孩子成長的過程，也是作為家長一個重要的成長過程。

如果家長抱的態度就是孩子不聽話，而不去思考一下自己的教育方式或者教育方法的問題，或者自己思維觀念的問題，那孩子的教育永遠就是一個問題。

這裡的聽話我們是指聽家長的話和老師的話。

為什麼不聽的家長的話呢，主要原因是獨生子女造成的，典型的4+2+1結構，苦什麼不能苦孩子，要什麼給什麼，爸爸媽媽不給買，姥姥姥爺給買，姥姥姥爺不給，爺爺奶奶給，沒有要不成功的。一次兩次的得逞，滋生任性的毛病，即使不合理的要求也會放肆的打滾撒潑，爸爸媽媽想管，老人護著，保護傘總有人給打所以小小的心裡就知道總有人給撐腰，自己就是小皇帝，沒有挫折感，就沒有畏懼，我不應該受束縛，唯我獨尊。而且有的一管就威脅大人，出走啊，跳樓啊，不計後果，不管大人死活。有的被威脅住了，就更管不了 。

為什麼不聽老師的話呢，這也與上面的家庭教育有關，小孩子不愁吃不愁穿，要什麼有什麼，什麼都有人給準備好，還學習奮鬥什麼？沒有緊迫感，憂患意識。以前的孩子，沒有依靠，家長不能給你什麼，要靠自己奮鬥，學習當然是最有效的出路，所以尊敬老師，是老師幫我成才，當然聽老師的話，不用揚鞭自奮蹄。

所以，當前家庭社會優越的大環境雖然滿足了孩子的物資要求，但孩子的教育如果跟不上，將會成為他們的腐蝕劑，消磨掉孩子的意志。所以早一點對孩子進行苦難教育，挫折教育，對他們也許是好事，防止以後這一課上得更深刻。

一是這代學生家長就是從蜜罐里長大的，大多都是享受型的，不知道如何教育孩子，二是家長在孩子面前不起好作用，玩手機，打麻將，看電視，喝大酒，胡說八道。三是學生接觸電腦，手機，各種媒體影響。四是社會負面影響，缺乏正能量。五是學生對法律和各種規矩界限分不清，用法律約束老師對學生的批評教育，認為只要不違法犯罪，其他都無所謂，老師無權干涉。六是一些家長只考慮孩子的學習，不考慮孩子如何做人。

學生不聽話，一般是指學生的言行舉止不符合學校、老師的要求，尤其是中小學階段的學生。有不少老師經常感慨：現在的學生越來越不聽話了，越來越難教了。學生不聽話，原因是有很多的。

一、家庭教育的缺失

現在的中小學生，大多數還是屬於獨生子女，很多是在家長或者家中的老人的嬌慣下長大的，因此在家裡從小就養成了不少不良習慣，甚至是唯我獨尊，然後上學了，自然就把這種不良習慣帶到了學校。學校裡是有很多規章制度的，與家裡的環境相差太遠了。在學校也想要在家裡的那種自由，在學校和老師看來，肯定是不聽話啦。當然，也有另一種情況，就是家長對孩子的教育過於簡單、粗暴，導致孩子的逆反心理過於嚴重，到了學校，就把這種逆反心理遷移到老師那裡，自然也就屬於不聽話的範圍啦。

二、社會大環境的影響

隨著現代社會的發展，大環境的變化可謂是日新月異，人們可以從不同的渠道瞭解周圍乃至外面的世界，學生也不例外。而當今社會資訊傳播的速度是快到令人不敢想象，其中起著不良影響的資訊一般來說是讓人容易接受的，尤其是像中小學生這類辨別力還不那麼強的人群。此外，學生周圍的各種階層的人群的言行，也會對學生產生不可估量的影響，特別是那些時常帶著些粗言穢語的、對社會不滿的等等，而很多時候學生有對這些頗感興趣，因而自己的言行也就自覺不自覺地與老師走向對立面。

三、老師本身的教育方式問題

現在的學生，個性化越來越明顯，很多時候都不想按照家長、老師鋪設的路去走，而在家長、老師看來，這就是典型的不聽話，批評就多起來了，而批評時又沒有注意方式方法，甚至說出極度傷害學生自尊的話來。但是，有些學生就是越批評逆反心理就越強烈，越顯得不聽話，嚴重的話，還有可能對老師甚至對家長產生憎惡的情緒，如此就不免會產生惡性迴圈的現象。

學生不聽話，確實是家長和老師都非常頭痛的事情。但凡事有根源，對這類學生的教育絕不能一刀切，必須深入對學生進行了解，才能夠對症下藥，才能夠使這種不良現象得以改變。

非常聽話的孩子，家長估計又要擔心了，每個孩子都是獨立的，家庭學校，成長環境，都有影響他對事物的認知，會有自己的判斷，我個人喜歡跟孩子平等溝通，不是居高臨下，沒有按照家長的意願來，聽聽孩子是怎麼想的，他的想法也許會感動你。

孩子就是家長的鏡子。

不聽話，最主要的原因是，家長對孩子的管教發生前後不一致，或是家長之間意見不統一而造成的。

想讓孩子做什麼，一定是要用演示的辦法。

比如，垃圾不隨手扔，那麼家長就應該在自己平時就要嚴格自己執行，展示給孩子。

寫字慢，那麼家長是不是，平時沒有展示過，學習時應該是怎樣的態度和方法。而不是看著手機電視，訓斥孩子寫字慢。

教的意思，不是說教，而是以身作則去引導。

當然孩子收其他影響，還是會做出不好的行為，適當的懲罰也是必要的，但是懲罰一定要讓孩子知道懲罰的原因和以後該怎麼做，而不是一味的打罵。

教育方法有千萬種沒有萬能公式可供選擇，要讓孩子怎麼做，家長自己就要做到。

我聽過的一個很好的辦法，嘗試讓孩子教家長該怎麼做，過程中家長提示引導著，會有很大效果的。

一家之言，敬請指正！

現在學生父母從小嬌慣，任性慣了。又進入網路時代，資訊暢通；對許多西方民主作風師生平等產生錯誤認識。社會反覆興起黑教師風。家長為嬌慣孩子與老師發生嚴重衝突。所有一切助長孩子不聽老師與家長的話。

首先跟家庭的溺愛有關。現在孩子在家裡的地位都比較嬌貴，所以到了學校仍然如此，不願意聽從老師的管教，保留家裡小公主小王子的脾氣。如果老師有嚴厲的管教行為，家長就會找到學校大吵大鬧，助長了孩子任性的脾氣。

第二，老師在管教學生過程中稍有不當，被曝光或者上告。就有被處分或者失業的風險，因此更多的老師選擇了毫無意義的說教管理，甚至是放縱式管理。

第三，現在的學生科技手段先進，資訊接收能力強，老師的行為很容易被學生抓住把柄進行擴散傳播。使老師在管理上投鼠忌器。

第四，教師隊伍素質不夠強，老師責任心差，只把教書看成一項工作而已，缺乏熱情，沒有責任感，導致學生放縱。

第五，學校整體管理鬆散，不是個別老師的嚴厲能夠起作用的。校領導缺乏管理能力和方法。

其實各地都有好的小學初中或者高中，大家會發現這些重點學校除了師資力量較強之外，還有一個共同的特點:就是管理極為嚴格。學生缺乏正確的判斷和觀念，需要正確的管理和校風來指引。

現在孩子不聽話，有一小部分是和家庭的嬌生慣養有很大的關係，特別是現在家庭都是獨生子女。無論是親生父母，還是孩子的長輩，都會以這個孩子為中心，讓孩子缺少相應的鍛鍊機會，所以有的孩子會表現出任性，不聽話。

但是呢，這只是一個表面的現象，最為深層次的原因，可能是很多家長包括老師的教育理念，並沒有根據這個時代的變化做相應的改進。

現在這一代的孩子和已經做父母的那一代的孩子，所處的環境發生了劇烈的變化。首先是家庭結構發生了變化，之前一般的家庭孩子都會比較多，但是現在普遍是兩個孩子，或者是一個孩子的家庭較多。

在孩子較少的家庭，父母會有更多的精力和關注點放在孩子身上。但是孩子作為一個獨立的個體，他們的成長過程不僅會受到家庭的影響，同樣也會受到同伴的影響和社會的影響。

很多父母害怕孩子在外面受到傷害，害怕孩子不能自己獨立的成長。會對孩子過多的干預，比如有的家長會決定孩子看什麼課外書啊，包括上學的時候用什麼文具都會去過問。

家長的一些過分關心，會讓孩子覺得沒有自己的自主空間，並且隨著年齡的增長，發覺自己並沒有獨立處理事情的能力。這時候父母會更加干涉，認為孩子不能夠脫離自己，但是呢，孩子對這件事情就比較反感，因為人都是渴望獨立的，沒有人期望自己永遠被管教的。如此就陷入一種惡性迴圈之中。

現在的孩子不聽話，很大程度上和父母的過於干涉有很大的關係。有很多問題，也不是孩子的問題，也不是孩子不聽家長的話，主要是家長一味的站在自己的角度去考慮問題。

另外一個重要的原因是，現在孩子所處的時代，是在近期加速發展的時代。很多父母不能夠跟上孩子進步的節奏，比如對於遊戲的這件事情，很多家長要處理方式還是十分的簡單粗暴，就是完全的禁止孩子去玩遊戲。

而事實的情況是，遊戲已經成為孩子重要的娛樂方式，並且有些產業的發展也讓很多人以此為生，還有在學校也開設了相應的專業。家長的速度如果跟不上時代的發展，就會和孩子嚴重的脫節，很多家長會誤以為孩子不聽自己的話。

所以家長最重要的是轉變自己的教育觀念。教育孩子不是把自己的觀念強加給孩子，重要的是要學會和孩子一起成長，共同進步。其實孩子成長的過程，也是作為家長一個重要的成長過程。

如果家長抱的態度就是孩子不聽話，而不去思考一下自己的教育方式或者教育方法的問題，或者自己思維觀念的問題，那孩子的教育永遠就是一個問題。

這裡的聽話我們是指聽家長的話和老師的話。

為什麼不聽的家長的話呢，主要原因是獨生子女造成的，典型的4+2+1結構，苦什麼不能苦孩子，要什麼給什麼，爸爸媽媽不給買，姥姥姥爺給買，姥姥姥爺不給，爺爺奶奶給，沒有要不成功的。一次兩次的得逞，滋生任性的毛病，即使不合理的要求也會放肆的打滾撒潑，爸爸媽媽想管，老人護著，保護傘總有人給打所以小小的心裡就知道總有人給撐腰，自己就是小皇帝，沒有挫折感，就沒有畏懼，我不應該受束縛，唯我獨尊。而且有的一管就威脅大人，出走啊，跳樓啊，不計後果，不管大人死活。有的被威脅住了，就更管不了 。

為什麼不聽老師的話呢，這也與上面的家庭教育有關，小孩子不愁吃不愁穿，要什麼有什麼，什麼都有人給準備好，還學習奮鬥什麼？沒有緊迫感，憂患意識。以前的孩子，沒有依靠，家長不能給你什麼，要靠自己奮鬥，學習當然是最有效的出路，所以尊敬老師，是老師幫我成才，當然聽老師的話，不用揚鞭自奮蹄。

所以，當前家庭社會優越的大環境雖然滿足了孩子的物資要求，但孩子的教育如果跟不上，將會成為他們的腐蝕劑，消磨掉孩子的意志。所以早一點對孩子進行苦難教育，挫折教育，對他們也許是好事，防止以後這一課上得更深刻。

一是這代學生家長就是從蜜罐里長大的，大多都是享受型的，不知道如何教育孩子，二是家長在孩子面前不起好作用，玩手機，打麻將，看電視，喝大酒，胡說八道。三是學生接觸電腦，手機，各種媒體影響。四是社會負面影響，缺乏正能量。五是學生對法律和各種規矩界限分不清，用法律約束老師對學生的批評教育，認為只要不違法犯罪，其他都無所謂，老師無權干涉。六是一些家長只考慮孩子的學習，不考慮孩子如何做人。

學生不聽話，一般是指學生的言行舉止不符合學校、老師的要求，尤其是中小學階段的學生。有不少老師經常感慨：現在的學生越來越不聽話了，越來越難教了。學生不聽話，原因是有很多的。

一、家庭教育的缺失

現在的中小學生，大多數還是屬於獨生子女，很多是在家長或者家中的老人的嬌慣下長大的，因此在家裡從小就養成了不少不良習慣，甚至是唯我獨尊，然後上學了，自然就把這種不良習慣帶到了學校。學校裡是有很多規章制度的，與家裡的環境相差太遠了。在學校也想要在家裡的那種自由，在學校和老師看來，肯定是不聽話啦。當然，也有另一種情況，就是家長對孩子的教育過於簡單、粗暴，導致孩子的逆反心理過於嚴重，到了學校，就把這種逆反心理遷移到老師那裡，自然也就屬於不聽話的範圍啦。

二、社會大環境的影響

隨著現代社會的發展，大環境的變化可謂是日新月異，人們可以從不同的渠道瞭解周圍乃至外面的世界，學生也不例外。而當今社會資訊傳播的速度是快到令人不敢想象，其中起著不良影響的資訊一般來說是讓人容易接受的，尤其是像中小學生這類辨別力還不那麼強的人群。此外，學生周圍的各種階層的人群的言行，也會對學生產生不可估量的影響，特別是那些時常帶著些粗言穢語的、對社會不滿的等等，而很多時候學生有對這些頗感興趣，因而自己的言行也就自覺不自覺地與老師走向對立面。

三、老師本身的教育方式問題

現在的學生，個性化越來越明顯，很多時候都不想按照家長、老師鋪設的路去走，而在家長、老師看來，這就是典型的不聽話，批評就多起來了，而批評時又沒有注意方式方法，甚至說出極度傷害學生自尊的話來。但是，有些學生就是越批評逆反心理就越強烈，越顯得不聽話，嚴重的話，還有可能對老師甚至對家長產生憎惡的情緒，如此就不免會產生惡性迴圈的現象。

學生不聽話，確實是家長和老師都非常頭痛的事情。但凡事有根源，對這類學生的教育絕不能一刀切，必須深入對學生進行了解，才能夠對症下藥，才能夠使這種不良現象得以改變。

非常聽話的孩子，家長估計又要擔心了，每個孩子都是獨立的，家庭學校，成長環境，都有影響他對事物的認知，會有自己的判斷，我個人喜歡跟孩子平等溝通，不是居高臨下，沒有按照家長的意願來，聽聽孩子是怎麼想的，他的想法也許會感動你。

孩子就是家長的鏡子。

不聽話，最主要的原因是，家長對孩子的管教發生前後不一致，或是家長之間意見不統一而造成的。

想讓孩子做什麼，一定是要用演示的辦法。

比如，垃圾不隨手扔，那麼家長就應該在自己平時就要嚴格自己執行，展示給孩子。

寫字慢，那麼家長是不是，平時沒有展示過，學習時應該是怎樣的態度和方法。而不是看著手機電視，訓斥孩子寫字慢。

教的意思，不是說教，而是以身作則去引導。

當然孩子收其他影響，還是會做出不好的行為，適當的懲罰也是必要的，但是懲罰一定要讓孩子知道懲罰的原因和以後該怎麼做，而不是一味的打罵。

教育方法有千萬種沒有萬能公式可供選擇，要讓孩子怎麼做，家長自己就要做到。

我聽過的一個很好的辦法，嘗試讓孩子教家長該怎麼做，過程中家長提示引導著，會有很大效果的。

一家之言，敬請指正！