你好！ 我覺得家長可以帶孩子多參加社會活動，多參加一些朋友的飯局。時間長了孩子社交能力會提高的。

要想讓自己的孩子變成“社交小達人”，最重要的是，要讓孩子喜歡開口說話。家長要經常帶孩子到同齡人多的地方玩耍，在玩的過程中，引導孩子主動跟其他孩子說話，比如：“你好！我們一起玩，好嗎？”“我來幫你。”等，再就是，在參加宴請時，引導孩子在餐桌上說幾句與宴會主題相關的祝福語，比如，生日宴上，可以讓孩子跟壽星說“祝爺爺（或阿姨等）生日快樂！越來越健康（漂亮等）！”。還要讓孩子學會關心別人，助人為樂，不自私，不斤斤計較，一個親和力強的人，大家才願意跟他交往，這一點，家長要以身作則，為孩子樹立榜樣。

有的孩子從小就機靈、聰明，不但能說會道，特別善於與他人溝通，顯得特別合群。然後也有的孩子，笨嘴拙舌，天生就給人一種木訥、呆板的印象，總是在打交道中吃虧，父母經常對這樣的孩子放心不下，恨不得從幼兒園一隻照顧到老。

幫孩子從小建立社交屬性，培養交際技能，學會如何打交道，也就是學會了如何在將來社會立足的本事，讓孩子不斷的適應陌生環境，構建穩定的人際關係網路，在今後的學習、工作中都扮演著不可或缺的角色。

仔細觀察！你的孩子為什麼沒有朋友？

“物以類聚，人以群分”，人不可能和所有人成為朋友，但一定會有朋友，這是人的社會屬性之一。那麼如果你的孩子沒有朋友，請父母反思一下，你的孩子是個什麼樣的人？為什麼大家都不喜歡和他成為朋友？

1、是不是性情孤僻？缺乏人際溝通能力，不喜歡對他人表現熱情。

2、是不是從小嬌生慣養？不能解決人際關係的矛盾，心理缺乏抗挫能力。

3、是不是凡事都自我中心？缺乏融入集體的意識，從不為他人著想。

4、是不是從小情感冷淡？缺少人際情感投入，自動把自己隔絕在外。

5、是不是任性自私？不但對朋友缺乏同情心，還可能為了私利傷害別人。

6、是不是膽小退縮？遇事隱身，缺乏自信，無法和朋友分擔困難。

7、是不是缺乏自控力？對人際關係處理方式激進，傷害自己也傷害他人。

寶寶到了上幼兒園的年紀，父母需要加強寶寶的五項社交能力訓練：

1、學會情感表達和愛心的培養，建立穩定強大的內心

2、注重人際交往技巧的培養，學會交友的正確方式

3、學會面對社交矛盾的處理方法，在人際關係中保持樂觀自信

4、保持思維獨立性，培養社會適應能力。

5、注重自我控制能力和責任感的培養。

社交能力培養計劃：

安全感：孩子“在家如老虎，出門變老鼠”怎麼破?。孩子與他人發生矛盾，有情緒時， 父母該如何安撫?

主動性：孩子想跟別人一起玩，卻總是不敢主動表達，甚至讓父母代勞，怎麼辦?

懂分享：獨樂樂不如眾樂樂，怎麼讓孩子懂得分享才是收穫的道理？

會合作：孩子總是不合群，不懂合作，該怎麼教?

能展示：孩子在家啥都會，公眾表演就緊張，怎麼破?

能遵規：家有 “熊孩子”不懂規矩怎麼辦?

能化解：面對小夥伴的 “拉幫結派”，孩子該怎麼辦?

交友心：孩子朋友太少， 父母如何助力?

同理心：孩子太自我，不考慮別人感受，怎麼辦?

責任心：孩子做錯事總想推給別人， 怎麼培養責任感?

感恩心：如何從小培養感恩的心， 避免養成“白眼狼”?

樂觀心：孩子把“我不會”常掛嘴邊，不敢嘗試，怎麼辦?

10個問題解決方案

內向：內向也可以擅長社交，不要耽誤了孩子

打架：無論孩子打架還是被打，都得這樣解決

憤怒：動不動就發脾氣，沒完沒了怎麼辦?

膽小：孩子總是特別膽小怎麼辦?

受氣： 孩子總是受欺負怎麼辦?

霸道： 孩子太霸道怎麼辦?

脆弱： 孩子太敏感太玻璃心怎麼辦?

罵人：孩子總喜歡說髒話，罵人怎麼辦？

嫉妒：孩子喜新厭舊，啥都覺得別人的好，怎麼辦？

二寶：家有二胎，兩個孩子相處，產生矛盾怎麼辦？

人的成長是一個不斷學習的過程，所以說任何知識都可以培養，社交，社交也是可以培養的。

單純的去培養，如果家長沒有系統的過程的話，應當是不太科學，所以說如果家長想把孩子培養成橡膠小達人的話，基本上家長應當差不多，換言之就是言傳身教，必須從家長開始做起。

可是很多情況下，我們的家長並不見得是一個善於社交的人，其實我們都知道如何社交，但是在社交的時候卻無法放下自己的身段，或者不能夠正確使用社交技巧，這就造成了我們在社交過程中的所有障礙，其實成年人之間的事叫功利性更多一些，而對於孩子來講卻沒有這些事情。

在對孩子進行培養社交能力的時候，基本上應當從一些模擬場景開始，畢竟孩子的環境，它不像成年人那麼複雜，也不像成年人那麼多，這樣的一個模擬場景的培訓，或者訓練，不應當僅僅包含於家庭，也包含於我們的生活環境，更多的時候在學校的課堂中也可以進行。

比如說，鼓勵孩子多說話，鼓勵孩子在自己的生活環境中，社群內，主動與別人打招呼，而打招呼的物件，我們應當選擇那些積極主動的一些社群人員，而不必選擇那些比較冷漠的一些情況，因為孩子在訓練過程中也容易受到打擊。

其次，要尊重和表揚孩子的選擇，孩子在交往過程中肯定有自己的意願，也有自己的目標，我們在這種情況下儘可能給予指導，而不是對於一些自己不喜歡的孩子或者不喜歡的一些交往方式進行指責，甚至批評，畢竟成年人的交友方法和孩子的教育方法是兩個概念。

最後，如果有合理的方法來記錄的話，我想應當做好筆記或者做好總結，幫助孩子不斷完善，課堂教學的一種社交模擬，其實是一個非常好的辦法，不過對於家長來講，這種模擬只能放在家庭中進行。所以說善於總結，也是提高孩子社交能力的一個方案。

社交因人而異，其實會不會社交不影響孩子的真正快樂成長，作為家長不必刻意去追求某些孩子實現不了的內容。

我對此有不同看法。

我認為家長完全沒有必要把孩子培養成為社交小達人。

孩子的社交只要適度就好。

很多家長以為讓孩子跟誰都處得來，談得來，當社交小達人是一種好事，事實恰恰相反，優秀的人，都是孤獨並享受孤獨的。

俗話說，近朱者赤近墨者黑。

對於有些性格明顯有缺陷，或者有其他學習和心理問題的孩子，我覺得還是少接觸，甚或是不接觸為好！ 所以，我培養孩子的交流方式，並不是讓他成為“社交小達人”。而是讀懂社交，知道自己該跟什麼樣的人交往（交正能量的，交比自己強的朋友）即可。