倒垃圾不應該是孩子的事，每個班都有管生活的老師，幼兒園也有清潔工。家長應搞清楚，是否老師為了鍛鍊孩子生活能為，製造的＂仿垃圾＂，並不是真垃圾。如果真是老師天天讓孩子倒垃圾，應問園方主管反映。

分析原因，跟孩子先談談。小孩所說的“天天倒垃圾"這裡面的“天天”有沒有小孩因不開心而誇大描述。問問孩子辦理的值日表是怎麼排的，別的孩子每天都幹哪些打掃衛生的事。告訴孩子適當的勞動挺好，勞動光榮，班級衛生人人有責，那是大家共同的學習環境。而且不用追求絕對的公平，就算是天天老師讓倒垃圾，恐怕也不是多重的活，老師看在眼裡記在心上，覺得孩子挺能幹，說不定會對孩子多關心些。

先跟孩子溝通交流一下，瞭解清楚到底這個“倒垃圾”是怎麼一回事。

因為如果是住校的話，有可能是學校要求每天都要打掃教室或者寢室的衛生，可能就會有天天倒垃圾的情況，如果是這種情況就可以跟孩子好好聊聊，讓他有愛勞動愛衛生的好習慣，自己的事自己做。

如果是老師每天只讓他一個人做這件事情，可以問問孩子，老師有沒有跟他說過為什麼要這麼做，再看需不需要跟老師溝通。

我覺得倒垃圾應該不是什麼大不了的事，不必太在意，既然送孩子去寄宿學校就得讓他學會適應新的生活。

可以對孩子講幫助別人做事是很好的品質，從小愛勞動，走到哪裡都不會錯。外國有錢人會帶孩子做義工。

既然在學校上學，承擔一些班務勞動是應該的，家長要積極引導孩子主動承擔。不要覺得不開心。

可以說:”老師把這重要的事交給你是對你的信任，她覺得你最有能力把它做好。這樣可以培養你的責任心。”

能得到老師賞識應該是小孩子高興的事，讓他換個角度看問題，效果會完全不一樣。

這樣孩子就會開心地做事了。老師的反應應該也會不同。外界的一些事我們可能無法改變，但是可以改變自己的態度。

在日本的下令營裡沒有成人，都是大的孩子照顧小的。他們會很積極地去做事。希望你的孩子能很自豪地去倒垃圾!

你要跟老師先溝通，不是質問，而是問問老師學校做衛生的分工是怎樣的，如果你兒子分配的任務是倒垃圾，那就其他同學可能是掃地拖地，這個並不是問題，各司其職，都是為了班級衛生，只要囑咐孩子做完衛生要認真洗手就行了。勞動不分貴賤。

如果是懲罰性質的天天倒垃圾，那你就要問問老師自己兒子哪裡做得不對，需要家長做些什麼？在家庭教育方面怎麼改進。

在這個問題上不要過於護短，跟老師對著幹或者有意見是沒很大必要的。因為一年級的孩子很多都不太懂事，尤其是男孩，你聽一半信一半，實際情況還是要跟老師多溝通。

這是為了教育孩子以後能獨立生活是件好事，倒垃圾也不是整天倒垃圾，也不是他一個在做是一班學生共同在打掃衛生，而且也不是叫他們上大街打掃衛生是在自己活動的地方打掃衛生是正常的現在到處學校都一樣。

看到這個“天天倒垃圾”，我想到這樣一件事，我一個朋友家的孩子在我們學校上課，也是一年級，前一段這個朋友突然給我打電話，問我和某某老師熟不熟，我問他怎麼了，他說：孩子回家和我說，老師總讓他擦黑板，是不是不喜歡他。最後的意思是讓我問問是不是有什麼誤會還是怎麼了。我當時就和他說了，不可能是因為孩子犯了錯誤或者不喜歡孩子才讓他擦黑板的。不過這個朋友擔心自己孩子描述的不清楚，非要我去問問咋回事。後來一問，果然不是他想那樣的，是因為輪著他們那一組打掃衛生了，他分的任務是擦黑板，再說了，也不是天天擦，每個組輪一週。

遇到這樣的問題，可以這樣解決：

問問孩子上一個是誰倒的垃圾，下一次輪到誰倒垃圾了，是不是因為犯錯作為懲罰而倒垃圾了，弄明白孩子倒垃圾的原因。

如果是輪流值日倒垃圾那就很好解釋了，可以說就像咱家的分工一樣，爸媽的任務是上班，你的任務是上學，等你上大之後也是要上班的，爸爸媽媽也是從小時候上學過來的，還有警察叔叔的任務是抓壞人，交警叔叔的任務是指揮交通，每個人的任務是不同的，大家需要分工合作。這樣的目的是讓孩子對倒垃圾這事不排除，也是告訴孩子每個人都有義務出一份力的。

如果是作為懲罰而讓孩子去倒垃圾，也應該和孩子說明這是一種懲罰，就是為了讓你記住以後不能犯錯，等你以後不犯錯了，就不會去倒垃圾了。

結束語：家長和孩子溝通要弄明白孩子背後的原因，而不是單單去看表面問題。

從題目的表述中，覺得家長似乎更“不開心”。很多家長一聽說自己的孩子倒垃圾，就認為老師對自己的孩子不好，讓孩子幹這種“髒活”，心裡難以接受！

——但願我是想多了！

“倒垃圾”是班級清潔衛生工作中的一環。老師讓你孩子倒垃圾，是很正常的事情，因為班級的每個人都有可能。那麼，如何理解你兒子所說的“天天倒垃圾”呢？

我猜有幾種情況：

1.這是工作的分工。“倒垃圾”這個工作，有的班級是指定幾個值日生來做，他們之間輪流；有的班級是大家輪流來做值日。這個分工制度下，有的學生可能會連續幾天做值日，如果是這個情況導致你孩子不高興的話，家長要做孩子的思想工作。這是一種責任，不能因為不喜歡做就產生情緒，逃避責任。

2.這是違紀的懲罰。有時候，孩子調皮搗蛋，出現了違紀的行為，老師為了懲罰他，就會讓他連續幾天倒垃圾。這種違紀一般是不按時搞清潔，或者亂丟垃圾，老師屢教不改。如果是這種情況，家長要教育孩子，這個“天天倒垃圾”是你違紀的代價，家長要培養孩子遵守紀律的意識。

3.老師安排不當。有極個別老師為了省事，會指定某個學生長期包辦這個“倒垃圾”的事情，沒有考慮學生的感受。如果是這種情況，家長不妨與老師溝通一下，相信老師會妥善解決的，但不是完全不用做，畢竟，班級的事情每個孩子都有義務和責任！

其實，對於“倒垃圾”這樣的事情，完全屬於班務，家長不必糾結，也不必過多的干涉，退一步想，孩子多參加一些勞動，也是好事。當然，孩子如果是長期“倒垃圾”，這種安排也是不當的，家長要充分了解情況，與老師溝通，不能憑孩子的一面之詞去責怪老師甚至向老師興師問罪。

既然選擇寄宿學校就應該要考慮到孩子應該獨立，也許你家孩子是倒垃圾，那麼其他宿友就應該會安排掃地，所以我覺得這沒什麼的

現在全國都在搞垃圾分類，說不定老師是看上了你家孩子的思維比較清晰，能夠很好的判斷各類垃圾，所以才給他委派了這樣的任務。我家孩子今年也在一年級，雖然讀的不是寄宿制學校，但從開學一開始老師就給他安排了監督教室衛生的工作，而且一年級也沒有什麼所謂的班幹部，反正就是義務勞動，有時候教室地面有紙屑也找不出來到底是誰弄的，孩子只有自己去給撿掉，孩子回家後同樣也向我抱怨，但我告訴他這是老師對他的信任，堅持把這件事情做好能夠培養你責任感與堅持力。

那麼把孩子送到寄宿學校和把孩子放在身邊上學有什麼區別？我想家長不僅僅要看到寄宿學校的教學質量，省心，更要看到技術學校對孩子獨立生活的能力的培養，如果孩子在寄宿學校做點事情家長都有心疼的意思，那還不如繼續把孩子接回來溺愛。

首先，勞動本身是一件光榮的事情，孩子在學校勞動也是教育的一部分。我們的學校教育不僅僅有知識教學，還有德育，還有勞動教育等，尤其是像這種勞動教育在家庭是很難完成的任務，每一個孩子在家裡都是掌上明珠，很多家庭是不讓孩子在家裡幹家務活的，一方面怕孩子做不好，另外一方面孩子也不願意做，藉助於孩子的獨立自理的生活能力得不到培養。曾經看到過很多的教育失敗的案例，有學生考到985大學去之後在宿舍裡面吃的泡麵垃圾雜物堆了滿滿一宿舍，每個星期的換洗衣服都要快遞迴家，要父母洗好了再郵寄過來。這就是從小不勞動導致的後果。

其次，孩子不開心要分清楚具體原因。才一年級的孩子，他們開心的事情是什麼？一包他們沒有吃過的零食，一部動畫片兒，一個新奇的玩具等，但你要讓他堅持去做一件比較枯燥的事情，甚至是讓他去學習，他自然是不開心，這是人的本性決定的。

但是作為家長來說，孩子在學校從事適度的勞動而感到不開心，父母應該以何種正確的態度來面對？如果父母也為此而感到不開心，並口口聲聲說要去學校找老師，這樣孩子心裡就踏實了，因為他有了靠山，會進一步堅定自己心中的想法，倒垃圾不是自己該做的事情。但如果父母給孩子的是鼓勵，告訴孩子班上每一個人老師都安排了任務，只是分工不同而已，繼續堅持，後面老師也會調整的，我想孩子聽到這話他的不開心也許會好很多，因為不開心往往是源於不認同。

與此同時，我認為如果有必要的話，也可以私下和老師溝通一下，或許老師會告訴你一個不一樣的真相，就像我一開頭所說的，說不定就是看中了你家孩子對於垃圾分類的理解力好，溝通往往是消除誤解的唯一手段。

所以，我認為你沒有必要為孩子在寄宿制學校倒點垃圾而感到焦慮，孩子的不開心是源於沒有被認同，多鼓勵鼓勵孩子，同時和老師保持有效的溝通。孩子的求學之路還很長，如果你一直處於害怕和老師溝通的狀態，培養孩子的這條路會很艱難。