教育最大短板是資源分佈不均
“師資隊伍的建設，對教育事業來說是一個尤為核心的問題。我感覺深圳教育事業一個重要的短板，就是資源分配的不平均”，王雪娟說，這在師資隊伍的建設上體現得十分明顯。不僅僅是區域之間的不平均，即使在一個學校當中，也存在不平衡的問題。
今天，廣大家長和學生追求名校、名師，不就是這種不平衡現象的反映嗎?王雪娟認為，站在補短板的高度，要好好思考怎樣建設好一支師資隊伍的問題。
“今天，我們要特別注意教育方式和教育手段的更新”，王雪娟認為，今後“網際網路+教育”的手段運用到教學之中，將是大勢所趨。“我這樣說不是為了趕時髦”，王雪娟說，“網際網路+教育”對廣東省和深圳市補教育短板，具有十分重要的意義。
網際網路+教育，讓名師資源惠及更多學生
王雪娟認為，這樣既可以緩解名師資源緊張的狀況，讓老師把自己的優勢科目進行全年級的課堂教學，讓名師課堂惠及更多的學生;同時這樣也有助於減輕骨幹教師的負擔，透過這種高效率的課堂教學，讓老師們有時間沉下心來做好教學研究。“這是我接下來馬上就要做的事情”，王雪娟說。
創新，並不是一件容易的事情。“透過網際網路上課的老師，和手拿一支粉筆上課的老師比起來，當下教出來學生的成績可能沒有太大差別”，王雪娟說，但即便如此，也要張開雙臂擁抱創新，因為這是教育事業發展必須要走的道路，也是補教育短板的客觀需要。
教師績效考核體系亟待改革
王雪娟說，補教育短板，既要重視教師的專業培養，又要提高對教師身心健康的關注，以及對教師利益的保障。
“以我作為一個高中語文老師為例。我的正常工作量是教兩個班。以每班每天一節課的工作量計算，每週10節課。這就是我的滿工作量，也是我的工資評定、績效考核的主要標準”，王雪娟說，至於她實際上付出更多心血的班主任工作，其工作量則是以補助的方式來體現的。這是一個普遍現象。
隨著社會的發展，今天的班主任與10年前相比，工作量成倍增長。但是擔任班主任的老師日常的付出，卻不能以正常的工作量體現在自己工資評定、職稱職務晉升的量化考核之中。這必然影響了擔任班主任的老師的工作效率以及工作積極性。
“基層教師有一個強烈的願望：重新評定今天新的形勢下老師工作的任務量”，王雪娟說，將班主任的工作納入正常工作量，作為工資獎金評定和職稱職務晉升的考核標準。這並不是獎金多少的問題。這個問題如果能夠得到改善，將會得到基層教師隊伍熱烈的歡迎，對廣東、深圳教育事業發展，補足民生短板也必將有積極的推動作用。
突出的問題是學位緊張。但是我們在解決這個問題的過程中，既要注意教育規模的擴大，同時也要注重教育質量的提升。
教育最大短板是資源分佈不均
“師資隊伍的建設，對教育事業來說是一個尤為核心的問題。我感覺深圳教育事業一個重要的短板，就是資源分配的不平均”，王雪娟說，這在師資隊伍的建設上體現得十分明顯。不僅僅是區域之間的不平均，即使在一個學校當中，也存在不平衡的問題。
今天，廣大家長和學生追求名校、名師，不就是這種不平衡現象的反映嗎?王雪娟認為，站在補短板的高度，要好好思考怎樣建設好一支師資隊伍的問題。
“今天，我們要特別注意教育方式和教育手段的更新”，王雪娟認為，今後“網際網路+教育”的手段運用到教學之中，將是大勢所趨。“我這樣說不是為了趕時髦”，王雪娟說，“網際網路+教育”對廣東省和深圳市補教育短板，具有十分重要的意義。
網際網路+教育，讓名師資源惠及更多學生
王雪娟認為，這樣既可以緩解名師資源緊張的狀況，讓老師把自己的優勢科目進行全年級的課堂教學，讓名師課堂惠及更多的學生;同時這樣也有助於減輕骨幹教師的負擔，透過這種高效率的課堂教學，讓老師們有時間沉下心來做好教學研究。“這是我接下來馬上就要做的事情”，王雪娟說。
創新，並不是一件容易的事情。“透過網際網路上課的老師，和手拿一支粉筆上課的老師比起來，當下教出來學生的成績可能沒有太大差別”，王雪娟說，但即便如此，也要張開雙臂擁抱創新，因為這是教育事業發展必須要走的道路，也是補教育短板的客觀需要。
教師績效考核體系亟待改革
王雪娟說，補教育短板，既要重視教師的專業培養，又要提高對教師身心健康的關注，以及對教師利益的保障。
“以我作為一個高中語文老師為例。我的正常工作量是教兩個班。以每班每天一節課的工作量計算，每週10節課。這就是我的滿工作量，也是我的工資評定、績效考核的主要標準”，王雪娟說，至於她實際上付出更多心血的班主任工作，其工作量則是以補助的方式來體現的。這是一個普遍現象。
隨著社會的發展，今天的班主任與10年前相比，工作量成倍增長。但是擔任班主任的老師日常的付出，卻不能以正常的工作量體現在自己工資評定、職稱職務晉升的量化考核之中。這必然影響了擔任班主任的老師的工作效率以及工作積極性。
“基層教師有一個強烈的願望：重新評定今天新的形勢下老師工作的任務量”，王雪娟說，將班主任的工作納入正常工作量，作為工資獎金評定和職稱職務晉升的考核標準。這並不是獎金多少的問題。這個問題如果能夠得到改善，將會得到基層教師隊伍熱烈的歡迎，對廣東、深圳教育事業發展，補足民生短板也必將有積極的推動作用。
突出的問題是學位緊張。但是我們在解決這個問題的過程中，既要注意教育規模的擴大，同時也要注重教育質量的提升。