不應該是“要不要”退學，應該是“能不能”上學

要不要做XXXX，是許多人習慣的思維模式，“要不要”不是站在當事人的角度思考問題，不是因地制宜、因勢利導，是不管不顧現有的基礎如何，一定要達到什麼樣的目的。“要不要”的思維模式，失敗的機率一定非常高，挫敗感一定非常多，抑鬱情緒一定不少。 與“要不要”相對的是“能不能”，是站在當事人的角度思考問題、策劃，是因地制宜、因勢利導，是根據當事人的實際基礎，而制定計劃。“能不能”的思維模式失敗的機率一定不高，挫敗感一定非常低，抑鬱情緒一定非常少。

得了抑鬱症要不要退學？不應該是“要不要”退學，應該是“能不能”上學。 一旦被診斷為抑鬱症，就表明當事人無法正常的學習、生活、情感等。即使到了教室，也是身在曹營心在漢、坐如針氈。抑鬱症患者無法被普通人理解，包括周圍同學們、老師的不理解，不理解的氛圍，對於抑鬱症患者的心理只會做負功，不利於抑鬱症患者的康復。暫時離開不理解的氛圍學校，有利於抑鬱症的康復。

從老師的角度，肯定是想讓孩子退學，因為這是一個“定時炸彈”；從家長的角度，肯定是想讓孩子繼續上學，因為一旦退學，這個孩子基本上就“廢了”，整個家庭都會增加太多負擔。那麼得了抑鬱症到底要不要退學呢？

從教十幾年，由於高中教育的特殊性，感覺自己慢慢成了半個心理諮詢師了，幾乎每一屆學生中都有比較嚴重的心理問題的學生，而且現在的趨勢越來越多，有焦慮的，也有精神分裂的，但是，多數學生都能最終都完成了學業，所以，我主要從老師的角度，談一談我的見解。

首先，要明確區分焦慮和抑鬱！其實，絕大多數孩子是焦慮或者焦慮症，而不是抑鬱症。焦慮是普遍存在的精神疾病，尤其是在高中，面臨激烈的競爭和高考的壓力，很多學生容易出現考試或學習焦慮的情況，比較嚴重的也有，比如因為焦慮，嚴重失眠的學生；因為焦慮，經常請假在家休息或者看心理醫生，但是，這些都是焦慮而不是抑鬱，因為抑鬱最明顯的特徵就是有自殺傾向，而這些學生沒有，反過來，他們很擔心學習不好會考不上大學，會過的不好，所以，對待這些學生，只要多傾聽，不刺激，保持適度的教育，沒有必要退休，過了這個階段，比如考生大學，症狀往往就緩解或消失了。

其次，如果確診是抑鬱症怎麼辦？首先必須停課治療，這是一種對所有相關人負責的態度；然後根據康復效果確定是否退學，有學生康復比較理想，繼續上學時沒有問題的，但是，這個時候老師和同學都要很注意，因為一不小心就可能刺激她的敏感神經，只要注意，一般完成學業甚至考上個不錯的大學沒有問題。

最後，我想說，現在的學生學習焦慮甚至是精神抑鬱的越來越多，和家庭因素、遺傳因素有很大關係。有些因素確實不好改，但是其中，有一點需要提醒的就是孩子抗挫折能力的培養，現在越來越多的家長知道“好孩子是誇出來的”，但是，凡事都要有度，你知道一味的誇出來的好孩子的危害嗎？

如果孩子的確得了抑鬱症，無論是家長還是老師，為了孩子的安全，一定要退學治療。抑鬱症的人往往怕見人，不願和人交流，看什麼都索然無味，而且很在意別人說什麼，說者無意，聽者有意，自己瞎琢磨，胡思亂想，從而加重病情。抑鬱症的人很嚴重的話，就會尋死覓活，想盡各種辦法如何結束生命，到這種程度你攔也攔不住，後悔晚亦。抓緊退學，積極就醫，在醫生指導下逐漸恢復。一般情況的抑鬱症，經一段時間的放鬆治療，釋放心中的壓力，減少使其焦慮、煩燥的因素，會慢慢好起來的。千萬不要害怕孩子的學業還未一完成，孩子的身心健康永遠要放在第一位。