很抱歉，我還沒有看過《銀河補習班》，因此，也就不清楚裡面鄧超是如何教孩子寫作文的。

但是，我有我的方法，也想要分享給你，希望也能幫到你。

寫作文，需要這幾個方面的靈活運用：看、讀、想、感

觀察生活、觀察社會、觀察大自然，我們都知道，寫作的素材就是源於生活的，所以，想要寫好作文，就需要你用心的看。

所謂：熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟。沒有一定的閱讀量，想寫好作文也是很難的，正所謂：書讀百遍其義自見。讀得多了，自然就有一定的語感了。

學會聯想、學習去暢想，寫作的思路正是一種天馬行空的思維，只要你敢想，就會是一篇好作文。

去感受、去體會，感受人間冷暖、體會喜怒哀樂，只有從一些現象中得到內心的體會，才能是一篇有生命的寫作。

當然，還有一點，也是最重要的一點，那就是多寫，作文也像是跑步，只要多練習，才能有強健的肌肉，讓自己跑得更快、跑得更久。

我感覺對於寫作來說，也是同理，文字裡應該來源於真實，但又要有想象的思想在裡面。也可以說是，虛虛實實，真真假假。但強調一點的是，這個虛虛與假假，屬於褒義詞。噓噓假假，不是胡編亂造，它是生活中所應該有的現象，只不過我們用更生動更煽情的文字把它更形象的展現給別人，讓讀的人能更感動更容易產生情懷。寫作我把它比喻成化妝，本身你長的比較漂亮，那麼，我再用化妝品淡淡的修飾一下，是不是能讓人感覺你更優雅一些呢。

所以，最後我想說的是，關於《銀河補習班》靠不靠譜，其實，我們學的是骨架，而不是細節，學的是他們的思想，而不是多麼具體的內容。學的他們的真實，但同時他們的那種虛虛實實又是如何表現的那種淋漓盡致。

任何事情都不可能那麼完美，我們要的就是適合自己的，才是最好的。

父親馬皓文教馬飛寫作文的這個片段，其實總結起來就是我們寫作文時必須要用到的底層核心能力：感受力。

先來複原一下電影裡的場景：

送孩子上學的路上，馬皓文在一片綠色的草地前停下來，他告訴兒子寫作文最重要的是“真”。

他說：“你看那片草地，遠遠看去那麼綠，近看又沒有那麼綠。”

當他們在草地上躺下來，馬飛發現，真的如父親所說，正是“草色遙看近卻無”那句詩的意境啊！

寫作的感受力，就包括了：

⭐抓細節，往小處感受；

⭐身體和五官一起工作，調動看、聽、聞、觸、嘗這五種感受；

⭐換個跟平常不一樣的角度去感受。

舉個栗子來拆解一下看看。比如，孩子要寫以「下雨」為主題的作文。可以試著去啟發孩子：

1.雨滴是什麼樣子啊？它打在不同的物體上，會變化嗎？雨後的地面上，小蝸牛是怎麼爬的？它怕人嗎？

2.雨裡的人在做什麼？雨聲有節奏嗎？雨中和雨後的的空氣，味道一樣嗎？伸出手去碰碰雨水，感覺怎樣？嘗一口，什麼味道呀？

3.想象自己變成了雨滴，從天空落下，會發生好玩的故事嗎？

把這些小問號堆起來，孩子寫出的作文，肯定會大變樣。

也許剛開始的時候，孩子的語言不那麼精煉，用詞不那麼美，但孩子願意寫，找到了寫得剎不住車的感覺，那才最重要！

《銀河補習班》中的很多方法，是值得讚的。而提到的寫作文的方法，我當時就想到了很多：

第一，寫作本來就是寫自己熟悉的事物多一些，特別是對孩子來說。其實很多作家亦是，都是先從寫自己熟悉的事物、事情開始的。所以說走近自然，觀察生活，這是寫作文的重中之重。

第二，從我與孩子的接觸中知道，很多詩孩子確實只是會背，很多重要的內容，孩子並不知道其意思，所以更不要說達到理解與發散甚至運用了。透過去草地講一首詩來激發寫作，是非常棒的方法。

第三，是寫作的重中之重，這些道理知道了，其實最關鍵的是運用，也就是“作”。“作文”如果沒有去動手，就稱不上對寫作的真正領會。所以平時我帶孩子，都是儘可能融入生活，但那只是前提，關鍵的還是要學會運用，透過實踐來運用。

1、《銀河補習班》熱映引爭議

鄧超拍的《銀河補習班》正在熱映中，因為講述的是孩子的教育問題，又正值暑期檔，吸引了很多父母帶著孩子前去觀看。

《銀河補習班》講述了主人公馬皓文因一次意外事故而入獄，讓他遺憾地錯過了兒子七年的成長時光。出獄之後，他用自己獨特的教育方法和滿滿的愛，給予兒子馬飛自由成長的空間，教會兒子獨立思考的能力和麵對困難的勇氣。馬飛面臨學業問題，儘管在學校看來兒子沒有可塑之處，但馬皓文從未放棄，鼓勵孩子找到心中的夢想併為之努力。閻主任和馬皓文立下賭約，打算用幾個月時間將馬飛的學業提高，證明他不是不可救藥的學生，“學渣”也是可造之才。最終馬飛實現了自己的夢想，成為了一名宇航員，並在執行任務遇到困難時，始終想著父親的教導，成功克服了困難。

電影上映後，類似這樣標題的評論、文章紛來沓至。有人說現實中，單靠幾句勵志，沒有出現什麼功課輔導的艱辛，硬是從班級成績最差，上升到年級前十，且只用了幾個月的時間，這樣的情況是跟本不會出現的；也有人說影片展現了素質教育與傳統教育的對抗，表現出爸爸參與對育兒的重要性，片中鄧超飾演的父親，堪稱父親育兒教科書式典範。

2、鄧超教兒子學習全方位感知法

誠然，影片中有些內容與現實不符，很多教育理念值得我們去思考和探討，但有一點卻是我們馬上可以學習運用起來的，就是鄧超教兒子寫作文的那個方法。

在送孩子上學的路上，鄧超在一片綠色的草地前停下來，他告訴兒子寫作文最重要的是“真實”。他對兒子說：“看著那片草地，遠遠看去那麼綠，近看又沒有那麼綠。”隨後他們走近了草地，馬飛發現真的如父親所說，並明白了“草色遙看近卻無”這句詩，之後馬飛又躺下來聞聞青草的氣味。

這裡爸爸是在教孩子用視覺和嗅覺去感知那片草地，也是我們寫作文時常提到用全方位感知法（聽覺、視覺、嗅覺、觸覺、味覺）去感受事物。

全方位感知法到底有多神奇呢？掌握好這個方法，一張平淡無奇的稿紙，也能寫出一篇優美的作文。

一、全方位感知法——看

看——看事物的顏色、形狀、大小、組成部分、作用等

一張稿紙，有雪白的顏色，方正的形狀，可畫畫，寫字，摺紙飛機......

二、全方位感知法——聽

聽——聽事物的聲音、氣息

一張稿紙，抖動起來，就有“唰唰”如風吹樹葉、紅旗的聲音，還有“喳喳”像喜鵲歡叫時的聲音......

三、全方位感知法——聞

聞——聞事物氣味（濃/淡）

一張稿紙，輕輕聞來，有木頭的味道；深入聯想，稿紙是由樹木做成的......

四、全方位感知法——觸

觸——觸事物的質地（光滑/粗糙）、輕重、軟硬、冷熱、乾溼等

一張稿紙，表面光滑，質量很輕，價值很小，如果在稿紙上畫上圖案，寫上文字，它是不是就變“重”了呢......

五、全方位感知法——嘗

嘗——味道（酸、甜、苦、辣、鹹）

一張稿紙不能嘗，但我們身邊能嘗的東西太多了，嘗的時候一定要認真體會它們的味道哦。

運用全方位感知法來感知事物時，要針對事物的特點，有側重地來感知，所以每一次寫作，不一定要把五感都用上，只用到其中一兩樣也可以。掌握好這個方法，並經常訓練，可以大大提高孩子們的觀察和描寫內容，讓孩子們有內容可寫。

3、得語文者得天下

作文是一門特殊的課程，學生學起來困難，家長輔導起來也難度大。而高考制度再次革新，讓語文學科的重要性進一步加強，同時在各級考試中，作文都是語文卷面分中最高的內容。在小學階段，滿分100分，作文佔30分，到了初中，滿分120分，作文佔50分，到了高中，佔到60分。而作文也是所有題型中，最能考察學生綜合能力，最難拿到高分的一題，影片中，第一次知道成績時，馬飛沒能進前十也是因為作文拖了後腿。

所以現在流行這麼一句話，得語文者得天下，那語文的半壁江山是什麼？是作文。