我不討厭補習班，但是我很討厭補習班的那些做法。過分的包裝，虛假的宣傳，高昂的補課費還有各種方式打廣告，對年輕老師的壓榨等等。

一、討厭補習班的收費方式和價格定製

我在輔導費教數學，感受到補習班的價格是一年定一次，對於“一對一”的一年比一年高几十元/課時。年級越高，收費也明顯提高。這樣學生的補課費是越來越多的，一般的家庭是越來越難以支付的。很多家長和我說過，這個補課費太貴了，我也是這麼覺得的。老師的工資50元/課時，輔導班收費要200～300元/課時。

輔導班收費也是一次性買的課時越多，價格就越便宜。很多家長為了便宜，買幾百個課時，好，這就套住了。補課效果不好，也得在這補。要是退費，那麼之前所產生的費用是按最高價來算的。

小學低階段的補課費比較便宜，可是越往後價格逐漸高出很多，到了初中價格就非常高了。比如一對一，小學一年級不到100元/課時，到了初三得300元/課時。價格定製就這麼一步步漲上來的。

二、討厭補習班的過分包裝

我們補習班招的都是毫無經驗的老師，大多是剛畢業的大學生。然後把我們包裝成有3到5年教學經驗的老師，教學能力，輔導水平都很好。

補習班沒有什麼補課資料，卻包裝什麼資料都有，什麼課程都有。其實全考老師自己編輯資料來上課，很多老師更本沒有能力編寫教材，也只是網上弄點資料來上課。弄不過來的老師只能走人了。本來只輔導理科的，到後面英語、語文、地理等都把學生髮展出來補課了。補習班根本沒有能力補習那麼多門類的課，卻透過包裝得很好，很多家長都報各種科目補習，不用多跑。

一對一的補課也會包裝成五對一的輔導，我在想這麼多老師輔導，誰真懂你的孩子。一對一才是最懂學生情況的。很多家長不清楚，這麼多老師幫助自己的孩子以為佔到便宜了，其實這樣輔導沒有一個老師負責，沒有一個老師能夠全面的瞭解你的孩子，就不能很好、針對性的補習。因為孩子的問題分散到不同老師那裡了，老師之間也不會相互溝通的，大家都是來掙錢的。

三、討厭補習班的宣傳

大量印刷宣傳單，然後隔三差五去周邊學校發傳單。給孩子發，給老人發，給家長髮，能發的都發。

透過電話宣傳。現在的資訊這麼便利。我們輔導班就有全市所有學生、家長手機號碼和學生資訊，打電話非常準確。為了多賺錢永遠有打不完的電話，有專門打電話的。我也經常接到這樣的電話，真的好煩人。

我不討厭補習班，很多學生、家長是需要補習班的，這是客觀需求。但是補習班各種做法，我很討厭，可能我無法理解吧。

以上個人觀點，也是自己的真實想法，不到之處，還望多多交流。

作為家長，我慶幸有“補習班”的存在！

好了，最多分享一下這份喜悅；差了，誰又會在乎我們？

孩子成績差，那麼我們會放棄嗎？通常做父母的都不會，大家會想辦法來幫助孩子，但是很不幸做家長的往往自身沒有教授能力，這個時候何種“班”就帶來了幫助。

孩子成績好，這個時候父母的願望往往也會水漲船高——原本想著有個學上就行，一看孩子還不錯，於是就把願望提高到了上個還不錯的學校吧，結果發現孩子的能力還在提高，於是又想著上個更好的甚至最好的學校吧……大家有沒有感覺到往往越是那種成績還不錯的孩子，他們好像會的東西、懂得東西往往反而更多？這裡面很大程度上就是因為他們的父母在對孩子的規劃、要求上也在隨著孩子的能力不斷提高而不斷的提升。而這個時候各種“班”的存在，也幫助了大人、孩子們去更高效的實現這一願望。

以我孩子為例，孩子比較喜歡數學和電腦程式設計，我這工科男還是可以幫助他的，但是第一我不是專業的，無法給孩子以系統的教授，第二我時間有限，很難做到什麼東西我先學一遍再教孩子——但是我可以給他報班！所以孩子這些年在奧數班、程式設計班裡找到了學習的機會、提高的機會，也取得了不錯的成績，最重要的是孩子從興趣出發，到過程體驗，最後到視野開闊、樹立目標這個過程是我沒法給孩子直接提供的！

但是現實真的很有意思，有些人自己學不好或者不想學，卻總是希望別人也別學，他們也許認為這樣的話自己的孩子就不會被淘汰了——太一廂情願了！我就這麼說吧，人家能上各種班的就算不去了人家也不會閒著的！無外乎就是從機構上課變成在家做題而已，提高還是一樣的提高，難道你會因為你“看不到”了事情就本質改變了嗎？

事實上就算是都上各個班，每個人的付出也不一樣！有些孩子各個班的作業都玩不成，而有些孩子還能夠再做一些拓展練習來鞏固提高自己……

面對這樣的家庭教育、這樣的孩子，你不讓他們去上各個班就能追上了？

掩耳盜鈴、一廂情願。

最後我想說：如果你的孩子對學習沒有興趣、找不到樂趣，那麼不是孩子的問題，而是當父母的引導問題。你也不要認為是個孩子就不喜歡學！這是去年我孩子生病期間還在做題，孩子媽媽以為孩子是被我要求不得不學的時候私下裡給孩子發訊息問的記錄，孩子媽媽原本想拿到孩子並不願意學的“證據”來跟我證明孩子不過是還怕我才不得不學的。事實證明我跟她說的“孩子自己願意學”這點根本就不是我的一廂情願……

一、討厭或者不討厭補習班，我們要一分為二來看待，就像咱們要一分為二來看待學校的教育一樣，有時候咱們也討厭學校的一些做法，特別是應試教育的做法，應試教育現在愈演愈烈，變本加厲了，對孩子對家長都造成了非常大的傷害。

今天談補習班，而補習班是有他存在的理由的。

二、中國師範學校培養了大量的教師，但是不能全部進入學校教書，有一半以上的師範生畢業就處於失業危境，所以只能進培訓機構。所以我們不可能取消補習班和教育培訓機構，這是社會工作的一個重要部分，有著及其重要作用。如果取消，這裡的老師們怎麼辦？國家如何去解決這些人的生存問題，這兩年教育部要嚴查校外培訓機構，某些做法是正確的，但是有個問題沒有給予嚴重關切，就是培訓學校或者補習班老師的就業問題。如果盲目關閉一些培訓機構，大量的老師的去向是什麼？政府必須給予安排，不然社會就會出現不穩定因素，這是一個重大的政治問題。

三、補習班或者培訓學校的老師，很多都是有真才實學的，甚至很多都比學校的大量的老師都教的好。

現在咱們教育有一個問題，就是學校的老師為什麼就不能夠下崗，有的是能力低下，或者責任心不強，這些人遠遠不如體制外的老師。國家要實施優勝劣汰法則，讓整個社會上優秀的老師進入學校當老師，這是利國利民的大事。

四、培訓學校和補習班的作用是很大的，特別是對於一些基礎比較差的同學進行補差是有著非常好的效果的。

在學校有的同學無法進步，因為老師不可能照顧到每一個同學，讓所有同學在同一個跑道上面進步。有的人只能夠到培訓學校去找補習班的老師進行有針對性的補習，這對這些孩子的成長是非常有幫助的。

有些同學如果在學校學不好，跟不上，在家裡又沒有人幫，難道我們眼睜睜看著這些學生調隊或者成績永遠這樣繼續下滑下去麼？

應該有人來挽救他們，而補習班的老師就是唯一選擇了。

五、當然，現在社會上對補習班有些意見可以理解啊，咱們也應該反對有些做法。不管是學校還是補習班，亂收費或者超綱講課，都是應該抵制的。

總之補習班或者培訓學校，咱們都應該去關注，關心他們，幫助他們，引導他們，讓這一個行業發展的更好，讓咱們的學生和家長多多受益。

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討厭補習班嗎？心態放正放好就不討厭了。首先，補習班是公辦學校的衍生物，沒有學生，就不存在補習班。學校辦好了，學生學懂了，補習班存在的意義就沒有了。另外，補習班是學校的教育補充，學生的天賦不一，接受能力不一，快慢不一，因生施教很重要，優生補一補得到鞏固，差生補一補可能提高。所以，補課班因需而生，學生家長需要，校長歡迎，國家允許！

我是教師，我不討厭補習班，我也是一家長家長，我不討厭補習班。

從教師的角度說:

第一、學生參加補習班可以提高學生的成績，學生的成績就是老師的成績。補習班在幫老師提高成績，我為什麼討厭 它？

第二、作為老師我們可以去補習班代課，補課有收入，教師的工資不高，給補習班代課可以補貼家用，增加收入。

從家長的角度說:

作為家長，希望孩子學習好，希望孩子不要偏科，最好成績比別人好。但是孩子年級高了，家長就輔導不了了。有補習班可以幫助我們家長輔導孩子，沒有補習班孩子學習落下了，我們該怎麼辦？

至於補課需要繳費，世上哪有免費的午餐，誰的時間是免費的？老師給你的孩子補課了，付給老師補課費是天經地義的！

“存在的就是合理的”，考試製度不改，補課之風剎不住。有需求就有市場，無病呻吟的討厭有意義嗎？

對於孩子們來講，補習班如果不是自己選擇的，是家長強迫的，肯定是非常討厭的，但是對於補習班內如果有很多喜歡的小朋友一起學習一起遊戲時間的話，肯定是很喜歡補習班的。

很多孩子之所以討厭補習班，是因為在補習班裡面管理過於嚴苛，甚至體罰比學校裡面更嚴重，在這種情況下孩子肯定會討厭，另外有的補習班在補習的過程中應付了事不認真負責，讓孩子在學習的過程中沒有得到任何知識，不要以為孩子都是很好糊弄的，有的孩子非常明白，這樣的補習班就是坑錢的，所以他也會和家長一起討論，也會反對進入這樣的補習班。

我們還可以舉一個另外的例子，比如說補習班裡面能夠提供網路，雖然補習班的學習非常嚴格，嚴格執行作息制度，但是還是有休息的時間，而休息的時間中，孩子可以自我處理時間，他們可以帶著手機去玩10分鐘到20分鐘的遊戲，那一個情景對於孩子們來講是非常需要的，他們也需要放鬆，也需要遊戲，也需要交往，當然他們也不反對認真學習，這樣的人性化的有著現代氣息，有著現代管理方式的，孩子們也是非常喜歡的。

討厭或者討厭補習班，關鍵還是在於補習班能不能讓孩子學會知識，能不能夠讓孩子在學習的過程中也不至於太緊張。

不厭哦，補習班之所以存在，是因為有市場需求，如果沒有這個市場需求的話，那麼補習班早就不存在了。再怎麼厭惡，這也是一件無可奈何的事情。

補習班的存在應該從恢復高考後開始，考生們因為歷史原因，知識掌握都不是很系統，所以產生了“補習班”，但不是個人辦的，是學校組織的，讓原校的學生回校補習，九十年代的時候各科全部補只收費10元，師生熱情很高。四十多年過去到現在擴充套件到了現在的初中小學都在“補”，不補好像說不過去，有的變成了一個學科一課時幾百元。本來的好事成了非議的目標。

補習班的存在確實很有必要。一些中考高考的學生考試成績不夠理想。想好好地再複習一年準備明年再考。進補習班是一個不錯之選。在老師的輔導下，系統的紮實地複習。有不懂之處也能及時請求老師幫助。不少學生透過一年補習，成績大有長進，考上了理想的學校。當然了對補習班也要加強管理，有些補習學校收費過高，動輒幾萬，還有些學校誇大其詞，坑害學生和家長，這就不足可取了。

你們討厭補習班嗎？

討厭補習班的虛假宣傳，過度逐利、收費高。

社會上很多辦學機構，為了能夠招生比較多的學員，裡外進行虛假宣傳，過度誇耀自己的辦學成果。

很多時候學生學習的成果，主要是源於學生的天賦以及努力學習，而很多補習班，把功勞佔為己有，說成都是自己的補習班的效果。

同時為了獲得更大的利益，收費標準太高，給家長們造成了沉重的經濟負擔。

補習班或校外輔導機構的存在是順應了需求而存在的。

我們的高考制度是以成績對學生進行選拔，為了提高自己孩子的學習成績，家長們不得不花費鉅額資金，承受沉重經濟負擔，送孩子到補習班學習。

這是一種需求，需求存在，補習班和校外機構就會存在。

雖然討厭補習班和課外輔導機構，但選拔制度不改，需求就會存在，作為家長，要根據孩子的情況以及家庭情況，選擇報輔導班。

所謂“存在即合理”。對於補習班，我並不討厭。

其實，我認為：“補習班”應該分為兩種，一種是為學習不到位的人設定的；另一種是為擴充套件知識面、提升境界所辦。它不能只是限定為物件是學生，對於所有人，也同樣適用。在工作、生活過程中，遇到自己不熟悉、做得不太好的事情時（如生活中，炒菜不好吃，就去學習烹調；工作之餘，參加一些培訓機構“充電”，亦可稱之為“補習”），都可以透過“補習班”改進。

正是因為“補習班”的存在，才能使我們在把“漏”查出來後，“補缺”有了去處。尤其是現在社會競爭殘酷激烈的情況下，雖說提倡素質教育，但在校生的學習成績，仍是所有人關注的重點。

“補習班”的選擇是自由的，沒有人去逼迫你，以不對自己的工作、家庭生活產生困擾為好。

我不討厭補習班，可能有時候還真的是一種補充，但不是每一個學生都需要補習，而是每一個家長認為學生需要補課。

一，如果藉助課本或輔導資料，經過提前預習和複習鞏固能夠跟上老師的節奏，那就自己學吧。二，如果經過努力還是跟不上老師的節奏，那麼這個錢就別省了，不過需要補什麼，自己心理有數，補通了，就可以停下了。三，發現自己某一科落下太多，可以專門就這科補一補，一旦補通了，也就可以停止補習了。四，如果習慣了補習，一停下成績就很不好，那就補吧。每個人的情況都不一樣，應具體情況分別對待，切莫盲目跟風。

這個問題說討不討厭，並沒有什麼用處。

如果說討厭，討厭的應該是商家那套“套路”，無可奈何的被花銷。還有生活壓力，在這塊“補習班”其實作為了一個載體，被賦予成討厭的目標。其實存在即合理，現階段很難被改變。

補習班有很多益處，這是確定的。

還有一點，補習的主體是學生(孩子)，付費者是家長，老師教的是孩子。所以，孩子在認真學習的情況下，透過學校等統一考試，看出效果。

可恨又可愛的"補習班"在中國教育市場上還要繼續瘋長。

這裡說的"補習班"已不是改開初期之際的學校舉辦的補習班，而是作為公辦教育必要補充的民營性質的校外培訓機構。所以說，在現今教育市場化的語境下，"補習班"的概念己發生轉變，由過去學校舉辦的廉價補習班變為現今費用高昂的民營補習機構。由公辦轉化為民營，它的性質發生了質的變化。過去是為了提高學生學習水準，為衝刺下一次中、高考而由學校公開正式地組織興辦，沒有把營利當成目的。現在的校外培訓機構是資本運作產生的。資本是以營利為首要目的的，客觀上對學生有教育作用，這個優質教學效果是資本實現利潤最大化所必須追求的。所以說，儘管這樣的補習機構能滿足許多家長的心理需求，也在客觀上是對公辦教育的必要補充，但這些外在的偽正當行為並不能掩蓋資本唯利是圖的血腥本質。所以說，"補習班(應該是培訓機構)是令人可憎的，但對許多受蓋家長而言，它又是可愛的。

校外培訓機構，是公辦教育市場化的必然產物。它既有對公辦教育的補充和推動作用，又有不斷侵蝕公辦教育機體的巨大危害。挖生源，抽走優質師資，致使一些地市的教育板塊產生了不平衡，民辦學校的強勢發展已經把該地居於教學龍頭之位的公辦名校拉下了神壇，淪落為二、三流學校。

雖然去年開始的強力整治活動，使極少部分違規辦學的校外培訓機構被清理，退出了爭奪教育大蛋糕的競爭陣地。但民營教育資本己經牢固地佔領了中國基礎教育市場，它是不會自動退出越來越看好的利潤龐大的這塊風水寶地的。它會在一茬茬家長的既恨又愛的眼神注視下繼續瘋長。

我是天津一個輔導班的創始人，在培訓行業已經快十年。對於同行的很多做法，我是看不過慣的。主要有以下兩點：

第一，虛假宣傳。很多兼職老師，水平很一般，但是被輔導班誇大宣傳，誤導家長，課時費高得嚇人。一個30歲左右的兼職老師，被輔導班宣傳為重點高中的任課老師，一對一的課時費為800到1500，兩個小時。還有很多輔導班為了降低成本，挑選一些大學生和研究生充當在職老師，這其中包括很多全國連鎖大機構，這是行業裡公開的秘密。

第二，喪失師德。我認為輔導班雖然以利益為重，但是不能喪失起碼的師德。但是大部分輔導班為了賺錢，忽悠學生，忽悠家長。比如明明可以一節課講完的內容，非要延長兩節或三節，拖延時間。比如為了吸引學生上課，編造各種段子，甚至不乏黃色段子。比如聘請美女帥哥當老師，吸引學生眼球。比如採用傳銷方式，鼓勵學生以老帶新。比如散播名師押題、考題洩露的資訊，給學生和家長制造恐慌焦慮氣氛，藉機斂錢。

當然也有很多輔導班，作風正派，教學一流。我們輔導班，都是大學畢業後創業，依靠口碑在天津市站穩腳跟，一步一個腳印。我們不打廣告，不做宣傳，唯一的手段是提高教學水平，幫助學生成長，靠學生和家長向親朋好友推薦來維持生源。雖然這種方式成長很慢，但是走得比較穩健，掙錢也覺得踏實。我們在教學的過程中付出了熱情和心血，學生獲得了快樂和成長，家長對我們信任和理解，這是一種雙贏，這是一種合作。我覺得未來輔導班的發展趨勢，不一定是做得很大才能活下來，但是一定是用心做的會活下來。

大家沒人真正討厭補習班，大家只是討厭補習班拿錢不做事。剛剛看了看回答，我很吃驚，很多人說很討厭補習班的的誇張宣傳，討厭補習班的高額費用，甚至於壓榨老師。我想說的是，如果教育機構不收課時費呢？按照提高成績多少來收費？提高不了就免費呢？而且全稱一對一呢？老師說他多麼牛，可以工資按照也按照學生的成績提升來付呢，提高了就有，提不高就沒有，提的多工資高，提的少工資少呢？而且學生家長全都是後期付費，提高成績再繳費呢？這樣是不是就不討厭補習班了？可能有人會說哪有這樣的，還真有。我們公司就是，不過我們給老師的工資不是這樣的，按照計時家獎金的形式發放。