謝邀！這個問題提得有些偏執，因為作為一個“鋼琴老師”如果“只教認譜”，那麼，這個“鋼琴老師”是不合格的，也根本算不上什麼鋼琴老師。鋼琴老師和其他音樂教師一樣，必須首先是一個音樂行家，不僅能熟練的彈鋼琴，而且深通樂理。鋼琴教學的宗旨是能教會學生用鋼琴演奏高難度的鋼琴曲，並能與其它樂器合奏、伴奏等技能。但是，任何技能的獲得都是從低階到高階一步一步學習和積累起來的，比如鋼琴曲《天鵝湖》到李斯特的《匈牙利狂想曲》就代表著兩個水平和境界，而要達到最高水平和境界，那就要求鋼琴老師有高超的因樂（特別是鋼琴）水平和教學水平。鋼琴的教、學是一個艱難的過程，一開始先要讓學生認識鍵盤，對著五線譜一個鍵一個鍵的認，一直到學生掌握了每一個鍵的音名為止。然後是簡單的指法，也就是怎樣利用十個手指彈出聲調，右手和左手怎樣配合，告訴學生什麼叫高音譜表和低音譜表，兩隻手怎樣應對等等，當這個教程結束後，接下來就是指導學生練習初級教材，比如《大湯姆森》、《小湯姆森》、《兩隻老虎》等……。到學生入了門兒，開始激發學生的音樂情趣，讓她們帶著強烈的興趣進入下一個教程。我認為一個鋼琴老師不僅要有高超的音樂水平更應該是一個彈鋼琴的高手，同時也應該具備精湛的教學水平，鋼琴老師和其他學科老師一樣，要想讓學生獲得一碗水，本身必須具備一桶水，如果“只教認譜”豈不是誤人子弟嗎？！
謝邀！這個問題提得有些偏執，因為作為一個“鋼琴老師”如果“只教認譜”，那麼，這個“鋼琴老師”是不合格的，也根本算不上什麼鋼琴老師。鋼琴老師和其他音樂教師一樣，必須首先是一個音樂行家，不僅能熟練的彈鋼琴，而且深通樂理。鋼琴教學的宗旨是能教會學生用鋼琴演奏高難度的鋼琴曲，並能與其它樂器合奏、伴奏等技能。但是，任何技能的獲得都是從低階到高階一步一步學習和積累起來的，比如鋼琴曲《天鵝湖》到李斯特的《匈牙利狂想曲》就代表著兩個水平和境界，而要達到最高水平和境界，那就要求鋼琴老師有高超的因樂（特別是鋼琴）水平和教學水平。鋼琴的教、學是一個艱難的過程，一開始先要讓學生認識鍵盤，對著五線譜一個鍵一個鍵的認，一直到學生掌握了每一個鍵的音名為止。然後是簡單的指法，也就是怎樣利用十個手指彈出聲調，右手和左手怎樣配合，告訴學生什麼叫高音譜表和低音譜表，兩隻手怎樣應對等等，當這個教程結束後，接下來就是指導學生練習初級教材，比如《大湯姆森》、《小湯姆森》、《兩隻老虎》等……。到學生入了門兒，開始激發學生的音樂情趣，讓她們帶著強烈的興趣進入下一個教程。我認為一個鋼琴老師不僅要有高超的音樂水平更應該是一個彈鋼琴的高手，同時也應該具備精湛的教學水平，鋼琴老師和其他學科老師一樣，要想讓學生獲得一碗水，本身必須具備一桶水，如果“只教認譜”豈不是誤人子弟嗎？！