最後那句“需要上輔導班？”問在點兒上了！

輔導班大體上分，補基礎和闊思路兩種。能班級第一說明基礎很好，解題思路也不僵化。所以就像一個不餓的人一樣，不需要進食是可以的。同理，輔導班是給需要的孩子用的。

恭喜你！你擁有一個天賦高，學習習慣好，基礎紮實，並且有自學能力的孩子。這樣的孩子不可多得。我們學校每年都有一兩個，並且都是學霸型的，去年和前年學校的高考狀元就是這種型別的孩子，他們在中學階段幾乎沒有進過輔導班。

如果你的孩子目前在學習的自覺性和成績上都很好，那家長不必要要求孩子上輔導班。希望家長多給孩子提供閱讀資料，增加閱讀量。還可以讓孩子多參加文藝.體育等課外活動，可以讓孩子根據自己的愛好上一個興趣班，多參加勞動和實踐動手能力，拓展他的視野，全方面的發展。

班級第一，首先是恭喜，其次我要說，真沒有什麼值得驕傲的。孩子不願意參加，那就不參加，成績較好的不建議參加那種幾十人的輔導班，那是補基礎的輔導班。當然假期比較長，可以加強閱讀，可以參加一個游泳培訓，條件允許，還可以參加英語培訓，比如新概念英語。切忌自足自滿，假期交給電子產品，毀掉一個孩子只需一部手機，徹底毀掉一個孩子，就給他無限流量。

如果說整體成績不錯而且還是班級第一的話，說明小孩子有自己的學習方法，目前知識點對他來說難度不是很高，學起來比較輕鬆，既然孩子不願意去，就讓他自己在家複習，平常多關注他的學習動態，如果逼著孩子去上輔導班，效果差，有可能導致他厭學情緒，等於在浪費錢。我倒是建議可以利用暑假拿著這些去補習的錢，帶小孩子去旅遊，或者買點他喜歡的東西，當作獎勵他，也許更有意義。

我認為不需要。初中階段尤其是前兩年所學內容還相對淺顯，假期不必給孩子增加課業上的負擔，反倒是可以利用好這個時間段，讓孩子在他感興趣的領域多下點功夫。比如音樂，比如打球，比如練字，最重要的還有閱讀，甚至可以和家長一起旅行見見世面，因為以後複合型人才更受歡迎，綜上所述，孩子不需要馬上參加補習班。

如果在重點學校，孩子靠自己努力，就能名列前茅。其實是不需要上輔導班的。因為有時候，師資力量跟不上你孩子的思維。這些都是天賦異稟的娃。如果你的娃智力一般，靠努力才能達到這樣的水平，適當的補課拓展拔高，是給他插上飛翔的翅膀。

關鍵是，你的名列前茅處在哪個層次？是鎮上的中學，縣裡的中學，市裡的中學，還是省裡的中學？是重點中學 還是普通中學？試卷的難易程度？

如果你是鄉鎮縣裡的普通中學，班級第一，真的代表不了什麼，特別是初一的第一。有句話說，初一不相上下，初二兩極分化，初三天上地下。所有的分水嶺在初二。初二的成績影響高中的成績。

另外，輔導班的水平如何？是縣裡的市裡的省裡的，還是老師辦的，當地辦的？有資質的沒資質的。他們都課程是針對查漏補缺，還是拓展拔高？

不瞭解這些，盲目的補課只能是浪費錢財浪費時間。

對我來說，時間的價值大於金錢。如果不合適的課程，倒找錢，我也不會讓孩子去補，時間太寶貴了。

一般小地方的補課，都是針對差生的查漏補缺，課程並不適合一個成績優秀的孩子。你要做的，是拓展拔高。這個可以自己進行。有一定的基礎，拔高自學並不是特別困難的事。有助於孩子克服驕傲的心理，開啟思維的大門。

凡事預則立，不預則廢。暑期可以買上初二的書本，進行預習。對於成績優秀的孩子來說，不是什麼難事。

如果你處在學習資源優秀的城市，當地的補習班，師資力量較好，可以讓孩子去上，最好選擇一些拔高課程。

希望可以幫到你。

說我娃學校差的，你是沒遇到真正的學霸娃好嗎？（重新編輯）

不需要，有這錢不如帶孩子去旅遊增長見識。但上了初二後要多關注孩子的學期情況，初二初三才是初中學習的主戰場。

討論這種問題，需要界定概念，不然就是雞同鴨講。首先是輔導班是什麼？號稱輔導班的組織裡有多少是貨真價實的？這種培優輔導班是否名副其實？在輔導班的質量有充分保證的前提下，所有居於年級前列的學生都有必要參加～只要他的家長願意承擔費用。邏輯很簡單，任何學生都需要明師指點，不然何必去上學？！輔導班是把雙刃劍，假如不合胃口，參加者損失的遠不只是貨幣，更大的損失是時間！！其實比損失時間還要嚴重得多的是孩子的自信心受到嚴重挫傷，心態容易給搞壞掉！這是一場博弈，請家長慎行。具體學生具體分析，這兒就不泛泛而談了。

馬上初二了，孩子班級第一，年級排名也還行，孩子不想上輔導班，需要上輔導班嗎？

根據孩子班級第一，年級排名也還行的情況，我們可以得知孩子的學習自覺性好而學習能力都不錯，而且應該可以主動學習，有了這幾點，孩子完全可以透過自主學習提高自己的成績。

輔導班的主要作用就在於孩子的成績不好，需要強化提高，拾遺補缺，幫助孩子提升成績。孩子成績很好，到輔導班後，如果輔導班並不能針對這個孩子進行輔導，還是在一個較多人數的教室裡共同學習，究竟能夠提升多少，暫且存疑；而且輔導班很多時候只是把本週內容複習一遍，能夠鞏固多少，也是一個問號。

從問題裡資訊看，孩子本身不願意，這是最最要的因素。孩子不喜歡，不情願，家長絕對不能強迫，否則就會適得其反。

再說我曾經教過的一個學生的情況。

以前我就有一個學生，家長要求孩子參加補習班，結果上過幾個月，成績不升反降，家長向我徵求意見，並希望我給孩子做做工作，我就問這個學生到底是怎麼回事。按照常理，這種事情不該出現，既然出現了肯定有問題。學生支支吾吾不說，我說，只要你說實話，我可以把請你做父母 的工作。學生見我真誠，要求我保密，不能給家長說，見我答應後，告訴我，他特別不喜歡補習，只是一次考試成績下降了一些，家長就迫不及待地找老師補課，根本不徵求自己的意見，所以，在考試時，故意把答案寫錯，就是告訴家長越補越差。

瞭解情況後，我就告訴家長，學生向我保證，一定努力學習，把成績提高上去，所以，不如先把補習暫停，看看孩子的學習情況，只要能把成績搞上去，就不再補習。

家長答應了我的要求，果然下次考試，學生成績提升很多，家長向我表示感謝，認為我工作做得好，其實我自己知道，根本不是我的功勞，而是家長沒有理解孩子的心理，沒有做好孩子的工作，結果花了錢，費了勁兒，孩子卻逆反了，成績還下降了。

1、家長也要和孩子一起商量，該怎麼樣提升成績。

雖然目前在班級是第一，那麼在全校是不是第一？在全縣（區、市）如果是說得過去，估計還不行，後年的中考能不能考上重點高中？進入高中後能不能進入重點班級？

2、壓力也是動力。

明確自己的奮鬥目標，制定具體的學習計劃，如何透過自學擴大自己的知識面，把各科成績再提升到一個新高度？

3、要培養良好的學習習慣，找到最適合自己的學習方法。

這是提升速度最快，增強學習能力的最佳途徑。

輔導班不是一定要上的，輔導班老師也魚龍混雜，那種有能力的好老師，你能找到嗎？ 這種孩子上大課已經沒有意義。