應該，適當懲戒是應該的，接受不了的人無法理解，孩子未成年，不管怎麼辦，大部分時間在學校，老師不管，靠誰，我們說孩子是祖國花朵，老師是園丁，要是園丁都不修剪，我們的花朵會長成什麼樣子，無法想象，所以，教鞭還給老師，是當務之急。宣告：本人不是老師，也不是老師家屬。

分享一個真實案例，我們小區有個孩子從小在家人的`鼓勵+表揚`中長大，上學以後，受不了老師的`忽視`，在一次考試以後跳樓自殺了，當父母抱著孩子的屍體哭的死去活來時，我們周圍的人更多的是思慮、反思。

近年來越來越多的孩子都生活在家人所建立的`溫室大棚裡`，在周圍人的鮮花和掌聲中長大，一旦離開這個`溫室大棚`離開適宜的溫度和環境就會受不了外面的`風吹雨打`。

孩子犯了錯，家長不罰，老師不罰，學校不罰，那麼，我們所謂的教育還有存在意義嗎？

古語道`玉不琢,不成器;人不學,不知義`，孩童時要透過適當的懲罰教育才能健康成長。

教育並不意味著只能講道理灌輸知識，更要透過合理的獎罰手段才能讓孩子學會遵守紀律、敬畏規則。正所謂`沒有規矩不成方圓`。

現在教師職場上，我還是贊成把“懲戒權”還給老師，不然的話，有大多數孩子被默默的毒害了。

前幾天，也就是週日下午返校，我返校也早，沒事幹，就在學生毫無防備的情況下，走進了男生宿舍。呀！初三的男生，五個聚在宿舍，每人手夾一支菸，整個宿舍煙霧繚繞。真是大出我料。

可是作為老師，從師德這一角度出發，看到如此場景，不能閉目不管吧！我就把班主任喊來，又把校長喊來。

可是班主任、校長來了以後，也都是口頭上的說服教育。

沒過幾天，同樣的事情又一次重複上演了，我好無奈，又把家長叫來，家長還是幾句勸解的、無關痛癢的話。

我真為這幫熊孩子擔心，要是放在剛當老師那幾年，20年前，這樣的事也發生過，我不用找班主任、不用找找校長、更無需通知家長，我一個普通老師就搞定了。教育的他們以後的大錯肯定不會在學校再犯。而現在，我……

我覺得應該看情況而定，有些孩子在學校裡不怕老師，卻在家裡很怕自己的父母。這種情況就該把懲戒權給父母。如果有些孩子不怕自己的父母，父母又比較寵溺孩子，這種情況就該把懲戒權給老師。還有就是在學校里老師懲戒後，在家父母又在懲戒一遍。我所遇到的情況都是孩子在學校犯了錯誤，家長都會把懲戒權交給老師，等孩子回家後再跟孩子瞭解情況教導孩子為人處事的道理。

在這個學期，我遇到了一個學生，所有的老師都拿他沒有辦法，上課不聽講，課堂上搗亂。獎勵和懲戒都試過了，一直都沒有改正。每次說要請家長過來，馬上就哭。一開始問他原因，他不說。後來媽媽來學校後，先不問他犯了什麼事，就是一頓打。打得狠，孩子哭得也慘。家長跟我們說，他如果再這樣，打就是了，還特地拿了根棍子給我們，但是我們一直下不了手。有時候在想，是不是狠狠地抽他下，他就會乖了，就會認真聽課。最後沒有下手，因為我覺得這樣子只會讓這個孩子變得更加調皮，達不到讓他改正的效果。其實真的很希望廣大的朋友給點意見。怎麼來對待這樣的孩子。

現在的孩子不能打，不能罵，更是不能批評？

一.網上報道某某高中生上晚自習，老師批評了下，結果第二天跳樓了？所有的譴責都逼向老師，難道只有老師有責任？孩子高三所面臨的升學壓力；家長晚上回家沒有及時溝通，沒有發現孩子的反常……當學生沒事就好，只要有事所有的校園事都是老師的責任，這未免對老師有些殘忍和不公！

那到底怎樣教育孩子，怎樣孩子才會聽老師的？老師為了學生好，可是說一次不聽，說兩次三次，還能說嗎？會改嗎？不敢說話，不能體罰，那麼誰對學生管教呢？孩子等的起時間嗎？

必須把“懲戒權”還給老師！

二.再想想以前的學校教育80後的，誰沒被老師說過，誰沒被老師體罰過？我們更怕老師，也更尊敬老師，更聽老師的話。

三.越來越多的未成年學生犯法！越來越多的網癮少年！

家庭教育跟不上孩子越來越難管，而且也管不住，並不是所有人都會教育好孩子，能教孩子，有的父母職業缺失嚴重，誰對這些小孩負責？

難道等學生犯法了，再來找老師老師還能管住不？

學生等不起？

總之，無規矩不成方圓，國有國法家有家法，學校應該有學校的法！學生犯錯老師可以懲罰，用學校規定的方法懲罰，成立懲戒委員會，家長委員會，教育局，幾方共管！讓老師作為主導者，家、校、社會共同對孩子付起責任！不要只是口頭上說說！

學生在學校犯了錯誤當然應該把“懲戒權”還給老師。“玉不琢，不成器”，沒有規矩不成方圓。老師的職責就是教書育人，育人就是對學生好的表現給於表揚和獎勵，對於學生不好的表現給於批評和懲戒。

責任和權力是對等的！沒有沒有責任的權力，也沒有沒有權力的責任。如果老師沒有懲戒權，就無法保證責任的履行，久而久之，老師也就懈怠了責任的履行。最後學生得不到良好的教育，對學生，對家長，對整個社會都是嚴重的傷害。

當然，老師的懲戒權一定要在國法校紀的框架內行使，要以“未成年人保護法”為規範，要尊重學生的人權，健康權，自尊心。要在學校，教育主管部門，以及家長委員會的監督指導下，為完成教育，教學目的而行使，絕對不允許報復和洩私憤！

當前教師的職業也是個危險行業，要不然每年報考教師職位的人減少，有的專業沒有人報。吃這行業的飯也不好吃，學生打不得罵不得，老師的壓力大，什麼都要管，一出事找學校老師。要不然一個副所長把教他孩子的女老師“拘留”起來，鬧得天下皆知。

實現中國夢的道路上離不開教育，當前中國教育飽受多少詬病，動不動就把責任扣在教育頭上。某某教師體罰學生被媒體不斷放大，社會上一些人士口誅筆伐，某某教師師德差，人們謾罵教師。對師德缺失的我們都痛恨，剔出教師行業，我們拍手稱快。特別是有償補課之風的盛行，讓社會上不少人士把教師當作過街老鼠人人喊打，這些現象城市較為嚴重，這也只是少數，不代表大多數。但對於偶爾體罰學生的，經家長媒體一炒作，把我們老師弄得灰頭土臉，檢討降級，扣除績效工資等等。

教育興，國家興。適當把“懲戒”權還給老師，樹立教師的威嚴，立德樹人。我們教育的主流是好的，大多數教師也是非常敬業的，改革開放的成果就是教育的最好寫照。

但凡要戒尺的老師基本是廢物！別急！差等生如果怕打能改好提高！那老師就只學打好了！連續的打只能讓學生更差，反正要打嗎！背誦學習不好都會打，成績差也會打！淘氣也會打！差等生會把抵抗力做為主點，我能挨的住你敢往死打嗎？蠢貨才這麼教學！閉嘴混在教育要權力的應試渣們，教和育不是武力解決的，如果打是教育要老師幹嗎？中國有槍炮！你可以找一萬個理由說教師師困難，但我告訴你好老師不是暴徒！

反對這種說法。懲戒權以前就是老師的嗎？那麼以前5.4運動時，愛國也是老師的，誰又來還給現在的老師？懲戒權就代表著，意味著粗暴！野蠻。是人類早就丟棄了的垃圾，現在老師撿起來，無非就是為自己的無能和野蠻遮羞！以證明現在的老師無能，沒有羞恥心！

教育不是萬能的。支援教師要有一定的懲罰權。授德授業的老師，人人敬重，就是曾經受過老師懲罰的學生，只要你懲罰權使用得當，他會敬你終生。因為你的懲罰，使他走向了正確的方向，為後來的人生輝煌，墊定了基礎。無論是和同行交流體會，還是自身的感受，都證明了這一點。相反，那些家長護犢子厲害的學生，對老師的認識，就不一樣了。特別是現在，孩子大多都是在家長溺愛中長大，老師的說服教育，不可能完全解決問題。他們是頂著各種壓力，來做工作，稍有不甚，會給自己招來很大麻煩，效果可想而知。所以，要給老師一定的懲罰權！教育要是萬能的，我們還要法律幹什麼？溫室裡的花朵，是經不起大的風雨的！