1、【成語】： 耳提面命【拼音】： ěr tí miàn mìng【解釋】： 不僅是當面告訴他，而且是提著他的耳朵向他講。形容長輩教導熱心懇切。【出處】： 《詩經·大雅·抑》：“匪面命之，言提其耳。”【舉例造句】： 有一種文字，即有一種文字之法脈準繩，載之於書者，不異耳提面命。 ★清·李漁《曲話·結構》2、【成語】： 誨人不倦【拼音】： huì rén bù juàn【解釋】： 誨：教導。教導人特別耐心，從不厭倦。【出處】： 《論語·述而》：“學而不厭，誨人不倦，何有於我哉？”【舉例造句】： 聖人說：“誨人不倦”，你又來問我，我豈有不說的理！ ★清·曹雪芹《紅樓夢》第四十八回3、【成語】： 因材施教【拼音】： yīn cái shī jiào【解釋】： 因：根據；材：資質；施：施加；教：教育。指標對學習的人的志趣、能力等具體情況進行不同的教育。【出處】： 《論語·為政》“子游問孝”、“子夏問孝”朱熹集註引宋程頤曰：“子游能養而或失於敬，子夏能直義而或少溫潤之色，各因其材之高下與其所失而告之，故不同也。”【舉例造句】： 教師應當注意學生各方面的差異，以便因材施教。4、【成語】： 言傳身教【拼音】： yán chuán shēn jiào【解釋】： 言傳：用言語講解、傳授；身教：以行動示範。既用言語來教導，又用行動來示範。指行動起模範作用。【出處】： 南朝·宋·范曄《後漢書·第五倫傳》：“以身教者從，以言教者論。”【舉例造句】： 這般言傳身教的情景，社員們看在眼裡，喜在心頭。 ★《人民文學》1976年第9期5、【成語】： 諄諄教導【拼音】： zhūn zhūn jiào dǎo【解釋】： 諄諄：懇切、耐心的樣子。懇切、耐心地教導。【出處】： 《詩經·大雅·抑》：“誨爾諄諄，聽我藐藐。”【舉例造句】： 父親，您生前諄諄教導我們，不要那種脫離人民的虛無主義、個人主義。 ★毛岸青《我們愛韶山的紅杜鵑》
1、【成語】： 耳提面命【拼音】： ěr tí miàn mìng【解釋】： 不僅是當面告訴他，而且是提著他的耳朵向他講。形容長輩教導熱心懇切。【出處】： 《詩經·大雅·抑》：“匪面命之，言提其耳。”【舉例造句】： 有一種文字，即有一種文字之法脈準繩，載之於書者，不異耳提面命。 ★清·李漁《曲話·結構》2、【成語】： 誨人不倦【拼音】： huì rén bù juàn【解釋】： 誨：教導。教導人特別耐心，從不厭倦。【出處】： 《論語·述而》：“學而不厭，誨人不倦，何有於我哉？”【舉例造句】： 聖人說：“誨人不倦”，你又來問我，我豈有不說的理！ ★清·曹雪芹《紅樓夢》第四十八回3、【成語】： 因材施教【拼音】： yīn cái shī jiào【解釋】： 因：根據；材：資質；施：施加；教：教育。指標對學習的人的志趣、能力等具體情況進行不同的教育。【出處】： 《論語·為政》“子游問孝”、“子夏問孝”朱熹集註引宋程頤曰：“子游能養而或失於敬，子夏能直義而或少溫潤之色，各因其材之高下與其所失而告之，故不同也。”【舉例造句】： 教師應當注意學生各方面的差異，以便因材施教。4、【成語】： 言傳身教【拼音】： yán chuán shēn jiào【解釋】： 言傳：用言語講解、傳授；身教：以行動示範。既用言語來教導，又用行動來示範。指行動起模範作用。【出處】： 南朝·宋·范曄《後漢書·第五倫傳》：“以身教者從，以言教者論。”【舉例造句】： 這般言傳身教的情景，社員們看在眼裡，喜在心頭。 ★《人民文學》1976年第9期5、【成語】： 諄諄教導【拼音】： zhūn zhūn jiào dǎo【解釋】： 諄諄：懇切、耐心的樣子。懇切、耐心地教導。【出處】： 《詩經·大雅·抑》：“誨爾諄諄，聽我藐藐。”【舉例造句】： 父親，您生前諄諄教導我們，不要那種脫離人民的虛無主義、個人主義。 ★毛岸青《我們愛韶山的紅杜鵑》