頂撞老師沒什麼。小事。但是行為習慣需培養我先舉個例子：小孩從出生開啟就在度過視窗期，從走路開始，說話、吃飯、寫字等等，都是在這期間內完成。如果被破壞，比如出生後就蒙上眼睛，學習走路的時候強迫他始終坐在椅子上，或者躺在床上。該學習說話的時候，堵住他的耳朵，再或者是，本應該養成良好的學習習慣，專心做完一件事的時候，家長的疏於管教，那麼可能某些東西就再也學不會了。這就好像那些狼孩、豬孩，他們因為從小沒有和人類在一起生活，在他們的視窗期內他們沒有學到人類應有的生活模式，也沒有學會人類的語言，所以即使他們後來回到人類社會也沒有辦法再學會人類的生活模式了。 不要認為上面的例子是危言聳聽。除去一些天性使然的成分，你們一定有忽略孩子的這一部分的教育問題。下面我提幾點建議，看看有沒有效果。 1.可以制定相應獎勵和懲罰（如：在一個小時內寫完作業可以看一會電視。寫不完則不能夠看電視。當然這個同樣需要堅守你的底線，不能因為一次的同情，或者經不住孩子的死纏爛打壞了規矩。壞一次規矩，孩子心中就會存在僥倖，那樣不是一時半會能夠改過來的）…） 2.從愛好或其他入手。孩子寫作業磨蹭。除去一些客觀因素外，本質就是沒有良好的習慣。所以最好利用他的愛好去培養去持續，高效的完成一件事（如：孩子喜歡畫畫，那麼回家以後可以先讓他認真的畫一幅畫，不論好壞，第一讓孩子靜下心來，第二可以慢慢培養他的習慣。當然，這也不能過於極端，如果給孩子抱一堆興趣班……那麼得到效果則會相反）手打原創非轉載3.適當的讓孩子承擔一些家務。7歲前的孩子，只要給與相應的鼓勵，還是很願意做一些事的，如果現在不給她做，她就永遠沒法嘗試。如：讓孩子給下班回家的父母端一杯水，吃飯前幫忙擺凳子，碗筷……
頂撞老師沒什麼。小事。但是行為習慣需培養我先舉個例子：小孩從出生開啟就在度過視窗期，從走路開始，說話、吃飯、寫字等等，都是在這期間內完成。如果被破壞，比如出生後就蒙上眼睛，學習走路的時候強迫他始終坐在椅子上，或者躺在床上。該學習說話的時候，堵住他的耳朵，再或者是，本應該養成良好的學習習慣，專心做完一件事的時候，家長的疏於管教，那麼可能某些東西就再也學不會了。這就好像那些狼孩、豬孩，他們因為從小沒有和人類在一起生活，在他們的視窗期內他們沒有學到人類應有的生活模式，也沒有學會人類的語言，所以即使他們後來回到人類社會也沒有辦法再學會人類的生活模式了。 不要認為上面的例子是危言聳聽。除去一些天性使然的成分，你們一定有忽略孩子的這一部分的教育問題。下面我提幾點建議，看看有沒有效果。 1.可以制定相應獎勵和懲罰（如：在一個小時內寫完作業可以看一會電視。寫不完則不能夠看電視。當然這個同樣需要堅守你的底線，不能因為一次的同情，或者經不住孩子的死纏爛打壞了規矩。壞一次規矩，孩子心中就會存在僥倖，那樣不是一時半會能夠改過來的）…） 2.從愛好或其他入手。孩子寫作業磨蹭。除去一些客觀因素外，本質就是沒有良好的習慣。所以最好利用他的愛好去培養去持續，高效的完成一件事（如：孩子喜歡畫畫，那麼回家以後可以先讓他認真的畫一幅畫，不論好壞，第一讓孩子靜下心來，第二可以慢慢培養他的習慣。當然，這也不能過於極端，如果給孩子抱一堆興趣班……那麼得到效果則會相反）手打原創非轉載3.適當的讓孩子承擔一些家務。7歲前的孩子，只要給與相應的鼓勵，還是很願意做一些事的，如果現在不給她做，她就永遠沒法嘗試。如：讓孩子給下班回家的父母端一杯水，吃飯前幫忙擺凳子，碗筷……