我是十幾年教齡的低段老師，對於一年級的小孩識字有哪些好的方法？有的回答不要照本宣科，有的回答去認門牌路牌。我不知道這是家長的回答還是專家的回答。我作為一個低段老師來說說這個問題。首先一年級的小孩拼音知識一定要過關，熟知聲母韻母整體認讀音節，分清四聲陰陽上去，巧記音節標調。對拼音的拼讀反覆練習，直撥出口。這是認字最基礎最快捷的方法。其次一定要掌握課本里的生字，這也就大家說的照本宣科了。每天堅持讓小孩點著識字表和寫字表認讀兩遍。千萬不要讓小孩不點著字讀，養成讀天書的習慣。我每天的早讀課都會讓孩子們讀識字表和寫字表，所以很多沒教過的生字他們都會認讀，在後期的教學中孩子們對課文理解更透徹，朗讀更流利。最後一點就是：讓孩子認識更多的生字就是多閱讀繪本故事，繪本故事有拼音且圖文並茂，生動有趣，故事裡的情節也是孩子們最喜歡的。當然這需要家長的陪伴和配合。可以讓孩子把故事講給父母聽，也可以讓孩子點著字，父母來講給孩子聽。這是既讓孩子認字的機會，又可以培養親情的好時機。

一年級的學習是起步階段，家長不要太著急，養成教育才是關鍵。讓孩子養成愛學習，自覺學習的好習慣。所以堅持才是最重要的，當堅持成為習慣時，孩子們就勝利了！

我家孩子在上大班，老師已經在講簡單的文字了。回憶一下咱們是怎麼認識文字的呢？也是小時候從一筆一劃學起的，多重複多記憶就能學會。如何讓孩子多重複多記憶，而不覺得枯燥，這就需要方法了。我覺得以及幾個方法可以借鑑：

一、寓教於樂，和孩子玩猜字遊戲。把孩子每天學的漢字，寫在卡片上，然後和爸爸媽媽一起玩，一個人做裁判，孩子和另外一個猜；積分隨機制，和漢字寫在一起，兩個人隨機輪流摸取，比賽結束後累計積分高的獲勝，獎勵可以是孩子比較感興趣的小獎品或者精神獎勵，比如延長看動畫10分鐘或者獲得一個小玩具。遊戲設計的越有趣，孩子學的越認真。

二、出外時，會看到很多標識性的事物和文字，念給孩子聽。我們外出時，經常去的地方，記得多念字給孩子聽。比如去超市，比如上廁所，比如坐地鐵，這些文字很實用，而且重複率比較高，孩子就非常容易記住了。

三、透過一些漢字學習軟體，讓孩子在遊戲中自動學習。現在有好多的漢子學習軟體，運用象形手法讓文字變得有趣，再與一些實際場景關聯，場景活潑有趣，也能很好的幫助孩子學習漢字的。

識字好方法：遊戲——它能讓你回到你的童年參與到他的童年，當他用稚嫩的口吻說出、用橫不平豎不直的寫出一個個的漢字時，你會自然的微笑，這樣的畫面是多的溫馨。

什麼是簡單？就是他最熟悉的字可能已經認識的字。比如“人”，開始遊戲，家長：”人“字加一筆，孩子回答：”大“。家長：”大“字加一筆，孩子回答：”天“。先提高孩子對這個遊戲的興趣後，可以加兩筆，或者更多。即提高的發散思維，也增加了識字量。

注意，讓孩子認字時不要直接說：“過來，我們來學習認字”，可以對他說：”我們來玩遊戲“。這樣他更容易接受。

基礎的拼音老師會在學校教，剛開始只要會拼一些就行，家長也不要太著急，請等待孩子的成長。當時，我的孩子喜歡猜謎，我在網上選一些非常簡單的謎語，在文字上標註是拼音（大約他可以認識到一半以上的字的謎語內容），將每一首謎語剪成條狀放入盒子中。家長孩子做遊戲互動，家長抽一個謎語讀出來讓孩子猜，孩子抽一個謎語讓家長猜。提高孩子習字的興趣。

學習是無處不在的。我和孩子在街上散步，我會讓他猜我看的是哪個店名，比如：藍色底白色字，字有三個。孩子會在他所見的範圍內讀出這個店名。

我姑娘就是一年級的學生，班裡好多同學在上學前識字量就很大，這點在做數學題的時候就能看出來，識字多的同學做數學題的時候能很快獨立完成，識字少的同學需要在老師輔助下慢慢完成....真是不比不知道呀，差距是很大的。我姑娘識字量偏少，做數學題就比較費勁，所以我也強化了一下，進步是很明顯的，我整理了一下，方法如下：

1. 多讀書 我選的書是跟孩子商量著買的，這點是有差異的，務必要選擇孩子自己喜歡看的書，而且是要帶拼音的，因為孩子識字量少，帶拼音的能讀懂他們可以自己讀。這個也有個前提就是孩子會拼音，我們是在幼兒園就學了的，堅持看了幾本後我就發現孩子的識字量大增

3.看電視的時候也可以學字，動畫片下面都有字幕，孩子看動畫片的時候能主動對照下面的字去聽裡面的對話，可以選講話速度慢點的動畫片給孩子看

4.最簡單的方法就是製作卡片，淘寶上也有賣這種小卡片，各種尺寸的，我買了兩盒子的卡片，一個盒子的是寫語文書上的漢字，一個是寫英語單詞，這個方法跟讀書比能差些，我家孩子更喜歡讀書識字

5.還有就是可以去書店買那些識字的書籍，裡面的字比較大而且帶拼音帶繪圖，認起來也比較方便，這個適合小點的孩子

作為一個曾經為孩子認字抓狂過的家長，說說我的感受和認識。

我用過的辦法：

一是，讀字卡。我一氣之下買了一二百塊錢的字卡，帶圖的，不帶圖的，大的，小的，帶詞語的，帶句子的，林林總總不下五套。要求每天給我認十個，不然沒有動畫片！剛開始挺有效的，記住了很多字卡，結果發現放到書裡就有不認識了。放棄。

二是，讀繪本。每天讀一本繪本（書薄字大那種），指讀，直到我隨便挑一個字能讀出來為止，不然沒有動畫片。這樣也記住了一寫字，可是更嚴重的是，一段時間後，連書都不再摸了。睡前故事，講不講，他都沒反應了！不得不放棄。

現在一年級小學生基本可以獨立閱讀帶拼音圖書。我的反思：

一是，千萬不要追求早認字。孩子認知是有規律的，有識字敏感期的。太小的孩子，看到一排排字，是分不開瓣兒的。即使過了所謂識字敏感期，別忘了還有個體差異，更不要跟“有的”孩子比較，徒增焦慮，以至於操之急切。

二是，跟著學校教學走。學習老師在校教的字及拓展的字，閱讀老師推薦的書，這才是好的認字時機，畢竟老師在孩子眼裡是權威，老師要求的孩子一般會努力做到。

三是，學好拼音。低年級孩子的閱讀書一般都是帶拼音的，如果能一眼拼出讀音，孩子在閱讀時就感覺輕鬆的多，慢慢才有自信。

想想，之前自己愚蠢的行為～唉～

希望大家都能多體諒孩子，小小的身體實在承載不了我們太多的焦慮啊。

一年級的孩子，應該是多多少少認識一些字了，尤其上學之後老師開始教認字，識字量是在慢慢地增大的。但是考試依舊需要老師幫忙讀題，讀課文大部分字還是不認識的話，對孩子的學習也是一種阻礙。那麼應該如何提高識字量呢？

1、閱讀

首選就是閱讀，關於這個我是很有發言權的，我家哥哥非常喜歡讀書，但是我之前從來沒有刻意教孩子認過字，什麼識字卡片我從沒有買過。大班之前就是我一直給講故事，每天只要他想聽，我就放下手中的事情給講。上大班之後，因為老師開始教字，他開始認識了一些，開始嘗試自主閱讀，從此我再也沒有給他講過故事，全是自己看了。很多字我也奇怪是怎麼認識的呢？孩子其實是會聯想的，他在閱讀中，用自己認識的字，前後聯想，他基本上都能猜出這個字是什麼。而閱讀就是非常好的擴大識字量的方法。他上一年級，從來不需要我給讀題，全部自己做。

如果孩子的識字量不大，家長一定要重視親子閱讀，在閱讀的過程中，用手指著字，一個個給孩子讀，加深孩子對字的印象。

2、會拼音

拼音是很重要的，如果孩子會了拼音，那麼可以給孩子選擇一些帶拼音的讀本，這樣也可以幫助增加識字量。所以要讓孩子學好拼音。

3、生活啟蒙

帶孩子出去玩的時候，公園，商城的指示牌，讓孩子去讀，不認識的告訴他。吃飯的時候選單讓孩子認。走在大街上，帶著讀招牌。這些都可以幫助快速地擴大識字量。而且生活中認字孩子是非常容易記住的，並且樂於接受。

4、聯想法識字

對於生字，家長可以採取聯想法，譬如“火”，就像燃燒的火苗一樣，孩子就輕鬆記住了。比如和身體有關的基本上都是月字旁，像胖，脾，肝，髒等等。多用各種聯想法，可以引申出很多字。

但是我不推薦識字卡片，都是獨立的字，不形象，不生動過於枯燥。

孩子認字很簡單，在孩子認字的過程中，多鼓勵多表揚，少打擊少批評。不要把識字當做任務，多一份耐心，孩子都會迅速成長的。

我是小學老師，下面我談談一年級孩子識字的方法！

比如，上面的一組詞，就是夏季裡需要的一些物品。結合在一起來記。

再比如上面的這組詞，去野外觀察大自然，需要準備的一些物品！這樣學字詞聯絡生活，記得也比較快，也比較準。

比如，上面的車票。透過觀察車票，可以調動學生的興趣，即對車票做了瞭解，在不知不覺中會學到很多漢字！

透過生活中這些日常活動，可以讓學生認識很多的生字。

部首查字法二年級上冊才學到。家長也可以提前滲透一點。能學會更好，不會也彆強迫。主動查字典，會大大增加孩子的識字量的。

一年級的孩子識字有哪些好的方法？

我家孩子7歲，馬上就要上一年級了。對於他的識字認字我是這樣做的。

中國的漢字很多是象形字，憶象識字這本書就根據這個開發的，廢話不多說，直接上圖。

一年級的孩子開始學拼音了，父母可以幫孩子選擇接孩子感興趣的故事書，書上既有拼音又有漢字，父母選擇的時候儘量選擇字不太難的。

要想孩提子認字，父母必須積極參與，有父母的參與，孩子才能更好的形成讀書習慣。

平時接送孩子的時候，路上我們會遇到好多標語廣告牌，這也是孩子識字的很好的機會。

透過以上這幾點，孩子很快就會就認識很多字了。

低年級語文教學主要的學習任務就是識字，認字，寫字。大量識字，能讓孩子提前讀寫，從而獲得更多的語文素養提升的機會。

但是如果識字不得法，讓孩子討厭識字，那麼孩子學起來也會很痛苦。

給你推薦一些有趣的方法。

1.

我家孩子在小的時候，我買了很多生字卡片。有的生活中常用的字的卡片買不到，我就用水彩筆在比較硬的硬紙卡上自己寫。

然後把這些生字卡片貼到家中相應的物品上。

電視機上貼上三個字卡:電、視、機。

注意不要貼成一個詞，不要是電視機三個字在一張卡片上，而是分開三個卡片，一個寫電，一個寫視，一個寫機。

因為孩子的記憶力特別好，把電視機三個字寫在一張卡片上，它能夠很快的記住這個卡片上寫的是電視機，但是如果這三個字分開，他就不認識了。

所以一開始就把字分開寫，一張卡片一個字，不是一張卡片上寫一個詞。

冰箱上面就貼兩個字卡:冰箱。

就這樣把家中的物品都貼上字卡，孩子在這種真實的語言環境中，真實的生活情境中來認字，特別快。

等都認識了，有時候我們倆還玩捉迷藏的遊戲，故意把有些字貼錯了，看誰能很快的把它調整過來。

孩子很愛玩這個遊戲。

2.

有些特別好的繪本故事，有音訊的，就邊聽音訊邊指著書上的字。

如果孩子對這個故事特別感興趣，可以反反覆覆的聽。

聽著聽著，孩子竟然能把這個故事，自己講出來。一邊講的時候一邊指著書上的字。在這個過程中也認得不少字了。

讀書是個特別好的習慣，孩子在書中開闊了眼界，而且這種讀法還認了字，一舉兩得。

有時候找不到合適的音訊，我就自己錄一段兒給孩子聽。孩子聽到媽媽的音訊，更開心。

有的繪本故事識字量特別少，就幾句話，孩子如果能背下來，有的時候我也給孩子錄音頻。

3.

一年級的時候，孩子識字量多了，可以跟孩子一起玩玩猜謎語來識字的遊戲。

也就是猜字謎。

例如，三口，打一個字。

謎底是，品。

三日，打一個字。

謎底是，晶。

有時候孩子也會編一兩個字謎，讓家長猜。

在這種互動的遊戲中，透過猜字謎的方法來識字，鞏固漢字。又好玩兒，又高效。

以上這識字方法，你喜歡哪個？