提這樣問題的人，不知道，是愛有多深才關注到教師下班後的閒談莫論，還是恨有多深，連教師的下班後的閒談莫論都如此在意！

為什麼不可以？

不允許老師課外補課的目的，是希望老師在課堂把可講好，學生也注意聽課，而不是課堂不好好講，課下有償補課。增加家長經濟負擔，浪費學生時間，敗壞師德和社會風氣。

授業解惑怎麼還分時間和地點呢？只要有問的就給予解答，這才是老師的作用和偉大之處。

這樣約束老師真是過了。

教師可以在下班後和同事、同學、鄰居、朋友談論學校教學及上課內容嗎？對此你怎麼看？這個提問裡的三處明顯問題：

1.學校教學包括教學形式和教學內容，二者不是並列關係，說“學校教學及上課內容”是錯把包含與被包含的關係當成並列關係了。好比說快過年了，家裡備了許多年貨，有副食品、水果及哈蜜瓜，哈蜜瓜本就是水果，不能與其並列；

2.同事、同學、鄰居、朋友的關係之間有交叉，既不宜並列也不必說得這麼囉嗦，只用一個詞“其他人”就能涵蓋互相不交叉的人；

3.教師的教學並沒有保密規定，教師與其他人談論並沒有被法律法規和行業規範所禁止。教師不宜談論的內容有兩個方面，涉及到智慧財產權保護和學生合法權益保護的內容。比如說教師本人的研究成果尚未申請專利不宜公開的，關乎學生隱私和名譽的，除此之外，只要教師願意講，別人願意聽，並無不可。

教學並不是在封閉的實驗室裡進行的絕密實驗，它有開放性、包容性和生成性，好的老師絕不是固步自封、敝帚自珍的，他們樂於與他人交流、探討，向他人傾訴並傾聽別人的意見和建議，思想上的碰撞能啟迪教師打破思維瓶頸，觸類旁通，豁然開朗。

不懂教學的人，才會把自己封鎖起來，不與外界交換意見，交流心得與困惑，待在自己畫出來的圈子裡，獨自摸索卻停步不前。

題主真是一個喜歡操教育的心卻不知教育為何物的人，該幹嘛幹嘛，瞎咧咧啥啊？先把常識搞懂，省得貽笑大方！