從目前表面看，似乎可以，但我個人認為，他是有這方面的一定的水平，覺得從理論上來說，在學術上還是沒有系統的全面精通，在這個領域中，還是有一定的欠缺，至少有一定的差距，所以還不能勝任這個角色，這是我的看法，不妥之處，請見諒。

首先讓他先做個正常人，能溶入社會。但說實話他的水平也只是皮毛，他自己也說是半瓶而以。還有他所學的對國學的分析可能只代表他對國學的看法，可能任何一個領導也不會聘用他的。

不適合，也不會有任何大學會聘用他。

首先.他的那點能耐任何文史哲學教授都知道，而且都會比他講得好，講的透徹。

其次，他所知道的只是簡單的知識堆積，沒有系統化，所以不適合講學，就好比壘牆一樣，只是將磚塊壘在一起，但並沒有混凝土。

最後，要想教好別人，必須要有那份責任和擔當。他好像都沒有。給我們這些文盲講講生活的大道理，或許綽綽有餘，但是，真要授課講學，恐怕有點不自量力。

人啊達到沈巍的格局，就是一種境界。富者不仁，見利忘義；虛而不實；陰奉陽違。傳統民族文明慘淡無光。正因為網紅，才證明沈巍送給社會食糧。膨化了學位、職稱高層，混世魔王。沈巍這句話：“垃圾只是放錯位置的物質”，教授也說不出這樣關於垃圾的名句。我佩服獨立個性，堅守人性核心觀。

對題主的問題，我的回答是：正規高校不會聘請沈先生做教授，即使有高校聘請，沈先生也不會答應。

高校是培養高階人才的地方，師資力量雄厚，每一位教師教授都經過正規院校甚至國外名校系統的專業學習，取得了相應的學歷。高校對教授的評選認定及聘用，都有其嚴格的規定，不會因為“國學大師"喜歡國學就輕易地聘為教授，亦不會因為其走紅就頭腦發熱盲目跟風。現在涉及高校的事件不時曝光網路，多一事不如少一事，誰也不願為了一個"流浪大師"而引發爭議，徒添煩惱。更何況，沈先生原來所學專業是審計，對國學只是喜歡並沒有系統的加以學習，對於國學的見解都是碎片化隻言片語，雖然時有精妙解讀和金句，但哪所高校都不敢打保票說他一定能夠勝任。而且，沈先生酷愛分撿垃圾，幾十年如一日，已成自然習慣，他若在高校一如既往，初心不改，會不會惹人非議？會不會遭師生蔑視？會不會心理遭受打擊而厭棄？會不會有一個良好的教學秩序？教育是項嚴肅的事業，事關百年大計，任何的輕率都是對教育的褻瀆和犯罪。

如若果真有高校聘請沈先生為教授，我想，沈先生也不會答應。他已習慣於顛沛流離，聞雞而起，人做而息，閒來讀史，生物鐘只適合於自已。他喜歡垃圾分撿，喜歡國學，喜歡這種自由自在的生活方式。每個人的經歷不同，選擇各異，我們除了尊重，還要多多理解和包容。崇拜沈先生，那就一併崇拜他的理念，增強環保意識，加強對中華博大精深文化的學習，唯此方為崇拜的真諦。

沈先生說過，對於國學他只是半瓶子，他還說過，走紅只是一時，一切都會過去，他還是原來的自已。我想對自媒體和蹭熱度者說，請不要打擾了別人的清靜，少些市儈，多些理智;我想對沈先生說，我尊重您的選擇，您若安好，我便足矣。

中國高校和中國現狀似乎相似。貧富差距很大，參差不齊。有些學校聘用也不是絕對不可能。

其次從沈大師個人身上講德才兼備，美中不足也可能有比如教學問題啊，學校政治啊但是他似乎更像孔子當時那樣教學，學生佩服你喜歡你願意聽你不會有強制性。或許流浪漢的身份和邋遢的行為嚴重拉低了沈大師的人格魅力追其原因絕對可以改善，況且建國初期多少學者教授科研人員隱姓埋名掃地等。

從學生方面簡單的多不會教壞學生我只的是品德，學術次之。垃圾分類理念很好做法欠佳，學生應該有能人完善。

寫的一般，意思你們懂得

老沈如果是金子，早就發光了。他不是熱於垃圾分類嗎？如果真有用，早就在垃圾方面幹出了名堂。他就是一塊銅，咱一看象金子。26年的時間要幹多少事。他行動了嗎？就是一無擔當的懶漢而矣！

大家先不急，這個事情應該分兩步走。第一步，先讓他讓央視”百家講壇”，第二步，”是金子總會發光的”，如果，他講得比陳果教授好甚至超過易中天，自然有許多高校會向他發出邀請書。否則，他的結果會跟于丹差不多吧。當然，前提是他是否願意去”百家講壇”，同時，央視是否能接納他登上這個講壇？

包吃包住，五十、八十，一百萬年薪，甚至更多，都可以考慮！十萬只是先生自便的情況下，也是包吃包住！前提是尊重先生自己的選擇！如果先生一邊講講課，一邊做做垃圾分類，是最好！

為什麼？

一，先生的國學廣度、深度及知行合一能力遠遠超過久居廟堂的教授、專家們！講課的能力，流浪大師足夠！近十八年的教育經驗使我認知到，為什麼有很多老師也得不到學生認可，知行不能合一。大師這一方面是典範！

二，大家知道，現在的大學生、高中、初中生，太不理解節儉這一美德的重要性，更沒有意識到：對任何物質的最大尊重就是最大化、合理利用！

三，還可以把先生的這兩大特點整理成書，出版，作為民辦學院的學生教材！

四，重要的是，請大師來的這個校園，是三百畝的校園，大師如果想把垃圾分類做透，我們的場所足夠大，還會鼎力支援他加深這個產業！

至於為什麼這麼執著？我是這樣認為的！

我覺得流浪大師做個大學教授綽綽有餘，他的國學基礎非常厚實，判斷能力與分析能力是他的強項。教授很多，但不見得每個人的判斷力與分析能力都很卓越！這也是我一直髮文欲請大師來我們西安民辦學院做個教授的原因！

我個人觀點，一個文化人，反慣性、通透、入古融今這三大問題始終是決定我們成就高低的重要因素……

我們向書本學習，向古賢今傑學習，向一切值得學習的東西學習，包括大自然，目的其實很簡單，讓自己有學問，能力更卓越，等等！可是，很多人學習了很多，往往表現出來的行為風格、品質與所學的差距很大很大！我認習這就是反慣效能力不夠強，那些過往的慣性使得我們常常苦惱不已……使我們知行不合一！大師在這一方面表現卓越，知行合一……

通透性！學習了些日子，我們便從不懂到懂一些！但是懂一些很多時候真的沒有不懂的好！偏見比無知更可怕。因為這樣極容易自以為是！學習的最高境界是運用消化，因為不通透便極易誤人誤己。這個時候，高手往往善於運用的同時善於清空！我從大師的所有影片來看，其通透性非常好，不是沒有知識難不倒他，而是他把他學習到的知識融和通暢，互為補充……

入古融今這個問題不是某個人，而是整個社會的！不入古，學問的高度上不去，完全像古人了沒有了自我，難免成為匠人，絕大多數教授、學者專家都止步於此！所以融合又成為大問題……我實在不敢想象，談古，大師娓娓道來；說今，大師依然直擊真相……

一個人的才學有很多維度，大師在這三個方面的維古是處於領先位置的！

我想過這個問題，大師適合教什麼？新開一門課：古今文化融通課。大家看如何？

他只對垃圾感興趣，朽木不可雕，為興趣而讀書，為自由而活著，他上不孝敬父母，下不結婚生子，對國家不盡自己所學，而堅守崗位，盡職盡責，他沒有擔當，沒有責任心，存在一些心理問題。需要進行心理治療。