召開幾場家長會和全班同學討論會，把你的初心說給大家聽，爭取得到全班同學以及家長的支援，初定班級提升目標，尤其是讓同學之間相互監督，將打報告的同學從警告到找家長談話到勸離班級，不殺一儆百，班級風氣很難短時間改變。我相信你會得到絕大部分家長的認可與支援。

先不曝光這件事。能匿名威脅老師的學生，一定是缺少管教和家庭教育走偏的孩子，這些孩子很容易看出來。

不富裕社會地位低家庭出來的孩子，絕大多數屬於缺管教，沒組織沒紀律，沒自我約束力，就像野孩子。他對抗老師的方式更可能直接語言行動傷害。

富裕高地位家庭出來的孩子，也幾乎全屬於家庭教育走偏。他們因為地位高，結合中國現實，他們可能這樣教育，他的孩子高人一等，會達到他父母的地位，和別人相處時，要管著別人，不能被別人管。因為沒有生存的顧慮，他們可以盡情展示自我，不會考慮別人的感受。

下面就是找出匿名威脅的學生或嫌疑學生，確定不了一個可以先圈定幾個。然後在家長會時，深入瞭解這些學生父母的情況，見識，思維行動。

最好只和這些嫌疑學生的父母說起學生會威脅老師。如果嫌疑學生行為行動改觀，就事件結束。如果未變化，那麼就是家長教育沒變，老師來教育吧。特意對這些學生往正常方向嚴厲的教育，與其在家走偏的教育相結合，要麼出完美的一個人，要麼出完美的2個半個人。

題主的問題反應出了很多無奈，盡職盡責了，還被匿名威脅。這不得不說是教育的痛。

首先，對你的盡職盡責表示一個同行的敬意！現在，好老師還是非常多的，但是明哲保身的也不少，做得很不好的也有。畢竟這一行三千萬人，人上一百形形色色。

做一行愛一行，把職業當事業來做，把學生當子女當弟妹來教來帶，本著教書育人，不帶私心，不帶有色眼鏡看人，處事公平等等，尊紀守法，不去觸碰紅線。做到這些，心裡安，效果好，反響也不會差。

但教書育人，特別是班主任，是一個複雜的工作，說難也不難，說不難也有點假。因為你所面對的是幾十個人，幾十個家庭，甚至是幾十個家族。而這一個個的學生，學業水平高低不一，個性千差萬別，所受家庭教育更是不一樣，受社會影響更是不一樣，這種種的不同，決定了站在我們面前的每一個學生更是百人百態。

難就難在學生的差異，知識水平，是非觀念，是否上進，等等等等不一而足，這就要求我們在教書育人是不能一刀切，因人而異，找準切入點，找對方法，說白了一個詞：合適！而凡事又最怕這兩個字，真正做得到“合適”二字又何其難？

說不難也真不難，心態正了，目地對了，方式好了，效果也會好。

由於我所在單位是農村中學，你所說情況稍微好點，但也有更多挑戰。但是，唯一最得意的一點，從教十九年，家長也好學生也好，19年裡找我麻煩的和我對著幹的一個也還沒有。這不是我做得有多好，也不算有多高明手段，更不是我懶明哲保身。我只是做到以下幾點：公平，不帶情緒處理學生，事前經過周密調查，處理時結合法律法規自己站得住腳，處理後與家長極時溝通，我認為其中最重要的一點：事後必須和被處理學生交流，推心置腑那重。所以教書這麼多年了有一個現象：學生畢業後特別是出身社會後，那些調皮學生，特別是挨我的批評越多的反而和我關係很好（表現越好的基本上聯絡少）。當然，記恨我的學生肯定有，這沒什麼大不了，事做得再漂亮也不可能得到所有人認同。咱是人不是神，做到自己的能力水平方法下的最好，這就足夠了。

所以我的結論是，細心再細心，千萬不要處理了就放手不管，做好自己的份內和職責，事後多交流，往往事後的一番交心會有更好的效果。新的社會背景決定我們的教育方式方法和手段必須跟上時代步伐，辦人民滿意教育，做人民滿意教師，任重道遠。

謝謝邀請！老師受到學生威脅太過平常，沒必要大驚小怪。如果遇到這種情況，能找到是誰，耐心開導解釋最好，如果找不到可以在班級教育時間把問題擺出來讓同學們共同探討，找到合適的解決辦法，同時要在班上樹立良好的風氣，正氣。即便沒有受到威脅，培養引導學生正確的人生觀、價值觀、世界觀這些工作對每一位教師而言，也是必不可少的。為人師表，耐心是必不可少的。