從你提問時話都說不清及身份認證看你提這個問題，個人認為你三觀不正，意識認知有問題，具體解釋如下：

1.60,70年代的教育，國內教師的師道尊嚴沒有被破壞，尊師重道極為盛行，我們在學校違規違紀或不聽老師話丶完不成作業等是會受到嚴厲懲罰的，飛踢，擰耳，腦袋挨巴掌是家長便飯，回家告訴父母會被打的更慘，父母理由是“子不教，父之過，教不嚴，師之惰”，小時不學好，長大挨槍子，白髮人送黑髮人。所以造就60,70年代的人吃苦耐勞，兢兢業業，請問何來懲罰過當？

2.學生因小時違規違紀受罰 ，長大後報復老師並錄影片傳播，心理無非是：沒感恩之心，心眼極小，報復心極強，我被你管時你收拾我，今天我不被你管了，我又年輕力壯，隨便打你，打完不解恨，還要讓全世界知道我羞辱過你，你能怎麼的？

3.從中國傳統師道尊嚴來講，這叫欺師滅祖，華人與自然的尊卑有序，叫天一、地二、君三（君指皇帝），卿四（指領導），師五（老師排第五），毆打老師這種行為代表忘恩負義，在有利益誘惑時這種人易成為叛徒，這種人在社會歧視鏈的底端！

4.30年後毆打老師這種行為正涉及違法，觸犯法律！

應該是君子報仇十年不晚，有些老師害群之馬，社會的蛀蟲，文化素質極低，走後門拖關係爬上老師的位置，但辦的都不是人事，強姦幼女，毆打不會還手的小孩這種人應該把皮扒了，讓他們漏出罪惡的臉來，

各個行業都有老鼠屎不奇怪，常張事件當民眾批評張某時，整個行業教師都跑出來救場子，把張某這老鼠屎包裝成白米飯就太奇怪了。

都得承認一個公民扇另一位公民臉，並錄製影片，致使傳播，是錯誤行為，必須依法審處。但要釐清:

1.道德聲討和法律審判，道德聲討過界也是犯法，不能道德綁架法律；

2.法律面前人人平等，不能因為一人職位不同，而使法律偏袒；

3.影片傳播是當今社會很普遍的現象，不能因為是不好的事就不允許傳播，這個影片傳播是不是擾亂了社會治安？是好事？還是壞事？如何法律判定？

4.錯誤與處罰應該法律對等。

5.鑑於此案社會關注度高，為避嫌疑，保證法律公正，應異地審理。

事發學長投入大量資源僱請公關公司和水軍，大肆炒作學生打老師的事件，企圖為一個當著全班同學的面讓13歲的學生跪著踢學生的頭的老師翻案，企圖利用輿論影判決結果。在第一次開庭時有神秘人物在旁聽席數次示意法官打斷被告人的講述，企圖剝奪被告人講清原委的權利，不容申辯，這樣有組織有預謀的操作是犯罪，是帶有黑社會性質的犯罪團伙！！

常某明目張膽的挑戰社會，挑戰法律，挑戰國家機關，光天化日之下，痛打當年教育自己的恩師，還組織人錄製影片，傳到網上，是有計劃、有組織，有預謀的黑惡勢力，希望常某老老實實的接受法律的審判，老老實實的服刑，不要再拖所謂村民或者所謂同學下水為自己再作偽證，相信常某還有重新做人的機會！如果他爹他婆娘等一夥繼續對抗法律，繼續詭辯，其量刑可能會在五年以上呢！

常一開始說是因為他家窮，老師看不起他才打他，難道他班級除了他家其他都是有錢人家？他說的話能相信嗎？如果不能相信他最早說的，後來他改口說的話，能相信嗎？開庭後常面對媒體鏡頭說，打人是＂最精彩的部分＂。內心有多暴戾才能說出這樣的話。打人，錄影片，發影片是連續的犯罪行為，常擷取＂最精彩的＂一分鐘影片發給別人，證明了常尋釁滋事的犯罪故意。

狂吠：“記不記得我？”

暴橫摑臉能幾何！

正義從來不缺席，

猖狂必然惹災禍！