沒有規矩不成方圓。學校的考核方案是必須有的，如果不按照方案來執行豈不亂套了?但是方案並不能激發教師的積極性。榜樣的力量是無窮的。其身正，不令而行，其身不正，雖令不從。只有領導幹部身先士卒，起到榜樣的作用，我想普通教師自然而然跟進。積極性自然而然就提高了。

下面我講個真實的事。剛剛參加工作的時候，分配到區單設中學。校長姓王，我們都叫他老王。

王校長給我的第一感覺是：勤。王校長每天早上6:00起床，晚上住校學生就寢才睡覺，王校長還上了一個班的數學。那個時候我年輕，看到校長和老教師都努力工作，我深受感染，工作特別賣力。

王校長當校長那幾年，學校教學質量全市中區同類學校年年第一。

王校長後來調到市中區教育局擔任教育科任科長，劉副校長擔任校長。學校的規章制度任然是原來的，但是劉校長風格不一樣。劉校長總是高高在上，不擔任主科，忙於應酬，開會就訓人，印象最深刻的是，有個年輕教師和現在爭辯了幾句，劉校長在大會上訓人，有一句話終身不忘：“吃屎的把拉屎的碼倒了！”一個老教師就說：“好啊！領導是拉屎的，老師是吃屎的，我們不是狗！”老教師紛紛離開會場，年輕教師跟著離開了。結局是，教學質量急劇下滑！

任何單位都要考核，任何職業也都要考核，不是讓你混吃等死的，老師也一樣，教學質量好壞可以透過考核顯示，設計考核指標的人也很重要。一定是有教學經驗的管理者

學校制定的考核方案或指標，即便你符合了，也是按他們一言之詞而定，翻手為雲，覆手為雨。舉幾個例子，例1.比如說教育廳的科研專案不屬於省科研專案，若不屬於你為什麼不早說，花費了人力、時間最後什麼都不算。例2.帶學生參加全國性行指委比賽獲得一，二等獎，不算，說不如省級比賽。例3.參加機械工業部等六家單位主辦、協辦的本科、研究生全國性的比賽平臺，大專生獲三等獎，最後定義是比省賽高比國賽低。例4.他們定的創新發展專案，有的什麼都沒搞，結果跟定崗聘用、績效掛勾了。例5.決策投入的幾百萬的基建專案，由於不合規，建好後拆除，損失誰負責?例6.一千多萬買個什麼教學用具擺放著，佔地幾百平米，教學上看不到有誰用。試問?若這個學校是你家出資，你會買嗎?……諸如這些，比比皆是哪個主人翁教工有異議，那就連壓帶打要降薪。可上面下來查，查出一堆問題，給個自查自糾，自我消化吧。老問題沒解決，新問題又製造出來了。借用這個平臺，請教高人，能在監委網站舉報他們嗎?

制定很多考核方案也不是問題，關鍵你必須公平公正。

很多制定很多規則的學校，領導全部都是講關係的。因為有了規則，他們就有更多理由去讓人走後門。一旦有人質問他們為什麼自己有成績不能評上優秀，某些人沒成績可以評上優秀時，他們就可以從一堆規則裡面找理由說你不合格。

這個學期我們學校又進行年度考核，又有一批關係戶上去了。去年那個地級市優秀我問他憑什麼評上優秀，他竟然說自己是選出來的，卻說不出到底自己拿過什麼成績，很多年前這個地級市優秀老師還因為不會管學生被學生在班會課要動手打了，後來幾個領導當面說委屈了他，背後卻說他不會管學生，當時我還是挺同情他的，也不知道為什麼當時那些領導那麼痛恨他，畢竟他的大哥是當鎮書記的，很多人拍馬屁都還不及。可能當時就有人痛恨他走後門進入我們學校吧。

現在呢，換了班子，領導們竟然輕易就把優秀給了他，加上近來又多生了一個兒子，這貨天天都在飯堂裡吹噓自己厲害，我於是在學校群裡數落了他一頓，我說我19年前就已經拿了全市優秀，當時是無人有能力競爭之下拿的，現在拿優秀的阿貓阿狗都能拿，只要領導喜歡。我還說到民主選舉都是流毒，為什麼？因為象我這種正義的人，選擇老師代表為他們爭取利益時一定入選一二，但選優秀時就沒份兒，因為我沒有幫派。民主選舉是不行的，因為他們會分成一派一派，有些人一輩子也不會被評上優秀，最好的方法是，你做了什麼好事大事，拿出來大家看。

別說我忌妒這個小我十年的同事，有時見風真不可以駛盡舵，他優秀還沒評上半年，哥就死了，這時我才想起為什麼現在的領導這麼給他面子，誰知是他哥在，現在好了，哥走了，以後哪還有人關照他。我不是幸災樂禍，而是這些人成天利用關係來搞事，真的上天也看不過眼。

我們現在學校是很多評優的專案的，公區衛生、宿舍、文明班、校運會……這讓多少有心做事的老師都嘆氣，因為做的事再多還是比不上有關係好。

評價教師不像評價工人， 很難很難！會有很多借口為自己開拓，你說人家學歷低，人家會說能力最重要，你說別人成績好，人家會說遇上了好學生……，文人相輕虛心的人少，就像孩子的父母一樣，沒有幾個人說自己水平低素質差的，都是老師的錯。

到最後，語文老師不會寫文章，外語老師看不懂外文，科學老師不懂科學，音樂老師上不了舞臺，板書字都沒有練好……希望噴子不要噴我，都想想。