我個人覺得沒必要，作業本身是孩子應該完成的。家長起的是督促，監督的作用！家長更應該注意孩子從小的習慣培養，培養孩子的獨立意識，培養他主動學習的好習慣，培養他的責任感，讓他明白學習是給自己學的，不是給老師，更不是給家長學的。從小好習慣養成後，家長在以後的學習監督中就輕鬆多了，當然家長在家裡要做好表率，比如說說話算數，在規定的時間內完成規定的事，今日事，今日畢，誠信守時！多年的教育發現，熊孩子的背後，總有一個“熊”家長！

低年級的孩子，家長可以陪孩子寫作業，家長可以根據孩子的學習程度，從小養成獨立、自主學習的習慣，最主要這是教會孩子怎麼去寫作業的方法。

每天放學回家，可以跟孩子商量好寫作業的時間，要讓孩子有時間觀念，可以先讓孩子喝點水，吃點水果，適當歇一會兒，在寫作業，效會率比較高。

寫作業前，先複習當天的所學的知識，看孩子掌握的情況。孩子有哪些地方不明白，可以先給孩子講一下。然後再規定時間開始寫作業，寫作業期間，家長不需要陪著，讓孩子自己寫作業，如果家長在身邊陪著，孩子就會分心，注意力無法集中，那麼做作業的效率就會很低。做完作業讓孩子自己檢查，如果有錯，孩子沒有檢查出來，可以提前給老師說一聲，也可以讓孩子主動去問老師，讓孩子明白寫作業是自己的事情，而不是父母的，這次錯了，下次寫作業她就會更認真，就知道檢查作業的重要性了。

寫完作業可以預習第二天要學習的知識內容，看看哪些知識不懂就用筆標出來，第二天上課的時候孩子就會把不會的知識掌握，加深印象。

高年級的孩子，要看孩子是否主動去寫作業，還要看孩子的做題的思路是否正確，如果不正確，要引導孩子讓孩子去自己解決問題，教給他解題的方法，不能把答案直接告訴他。

先說兩個案例：

第一：同事甲的孩子小升初以半分之差與重點中學失之交臂。甲好好反思了其中的原因，他發現小學6年，他從來沒有管過孩子的學習，因為他覺得自由發展比管制重要。但是這個時候，他有點後悔。於是初中一年級，他決定認真陪伴孩子成長。他仔細檢查了孩子的學習情況，將優點和缺點一一羅列出來，然後有針對性的制定了計劃。比如，孩子書寫潦草，他就跟孩子商量，如何監督才有效，然後按約定施行。初一半學期下來，這孩子的成績從中等跑到了前幾名。同事說孩子的整個精神面貌都改變了。

第二：同事乙的孩子已經高中了，但是他回憶自己孩子艱難的學習經歷，滿滿都是淚。他說，他家孩子偏科，怎麼造成的呢，依賴性太強。從小學開始，他就對孩子關懷備至，只要孩子學習方面有所求，他每求必應。孩子做作業，他都陪在旁邊，孩子說不會，他立馬上陣。結果他孩子的理科從來沒合格過。

從以上兩個例子來看，陪孩子做作業是必要的，但要講究方法，千萬不能越俎代庖，讓孩子的思維萎縮了可划不來。

那麼怎麼樣才好呢？這可能需要你好好了解孩子的學習狀況再決定了。底線是不能損害孩子的學習主動性和積極性。最好的境界是精神支援，人陪著，認真做自己的事，用你的努力影響孩子。

孩子累了的時候，可以給以恰當的鼓勵。千萬不要一邊玩手機一邊像警察。這樣不如不陪。

為家長不容易，加油！

作業的認真

小兔崽子一開始寫作業是很潦草的，一點都不認真，估計很多孩子都存在這種現象，我不相信孩子只有賞識才能教育好，反而我更相信老祖宗留下來的戒尺，教育應該賞識，但也離不開懲戒！孩子的性格大不相同，如果你的娃打小就很乖，那麼賞識，如果很淘氣，那麼就應該有適當的懲戒！

我的做法，書寫不認真撕掉重寫，哭鬧沒用！這時候一定要拿捏的住！誰先服軟誰就輸，不用堅持一週她就慫了！

既要給她菩薩的慈悲，也讓讓她懂得金剛的怒目！

作業的對錯

按理說只要書寫認真，檢查對錯是老師的事情，但是透過孩子的作業對錯你能及時瞭解孩子的粗心和課堂聽講情況！

我的做法，如果發現有粗心錯的題，我不會告訴她是哪道讓她自己檢查並改正在錯題本上，其實這樣很壞的，相當於讓她重新做了一遍，她明顯感覺到我的壞！但是必須拿捏的住！誰慫誰完蛋！

如果孩子錯題有概念性的錯誤，那肯定有可能沒好好的聽講，那就讓孩子學老師的樣子簡單的講給你聽，引導性的看看她是不是沒好好聽講！

作業的拖拉

作業拖拉這是大部分孩子的通病，一會去廁所，一會吃東西，一會口渴，直接你的耐心！沒關係我就是來專門虐你的！

我的方法，放學回家，我就告訴她首先把你需要做的事一次性解決完，吃喝拉撒都可以，時間就是20分鐘，20分鐘以後做作業，做作業期間就是餓死，尿褲子裡都不怪你，必須坐在那裡認真寫完作業！雷打不動的執行！否則我們肯定會有一場電閃雷鳴

種一棵樹最好的時間是十年前，其次是現在……

先拋觀點，孩子寫作業，家長不要陪。

理由有二：對家長來說，盯著孩子寫作業是一種折磨，看著孩子磨嘰，走神，書寫不認真，分分鐘要氣出心臟病；而對孩子來說，被爸媽盯著寫作業也是一種折磨，一會被嫌棄動作慢，一會被罵書寫差，明明已經很認真了，爸媽就是不滿意。

所以這種既折磨家長又折磨孩子的事情有什麼必要去做呢？

但是話又說回來，家長不陪孩子寫作業，不等於對孩子的學習放任不管。家長的任務，應該是幫助孩子養成良好的學習習慣，而不是死盯著孩子寫字算題。具體來說，家長可以這樣做：

第一，制定規則。先說明做作業是孩子自己的事，孩子要對此負責。爸媽不會干涉孩子寫作業，但孩子做完作業要給爸媽看一下，孩子的學習態度是否認真，作業有沒有全部完成等等。如果發現問題，要按照之前說好的規則進行整改。

第二，限時。也是事先說好，大概預計多久能完成，如果完不成要怎麼辦。這樣做有兩個好處，一方面可以培養孩子的時間觀念，另一方面可以讓孩子明白不能按時完成任務需要承擔後果，培養孩子的責任意識。

第三，爸媽不陪孩子做作業，但也要做好表率作用，不能老是玩遊戲刷手機，而是在孩子看得見的地方看看自己的書，給自己充充電，讓孩子知道爸媽也在不停地充實自己。爸媽以身作則，孩子才能更加自覺和努力。

最後，孩子表現得好，家長要及時給予正面反饋，鼓勵，表揚，兌現恰當的物質獎勵等等，讓孩子體味更多成就感。

總而言之，教育孩子，不在於你每天盯著孩子做了多久的作業。我們抓的是習慣，放的是細節。習慣養好了，孩子的學習自然不會差，家長也輕鬆得多。

應該講究方法幫孩子完成作業。特別是低年級的學生。

我覺得這跟從大班開始就一直陪伴孩子身邊輔導作業有關。

因為年齡小，大班老師佈置的手工作業基本都是幫助孩子一起完成。在做的過程中，我會邊做變告訴孩子為什麼這樣做，先講一遍步驟再動手。

上一年級後，沒急於要求他完成作業的質量，著重在學習習慣上提要求。包括記家庭作業的字跡要清晰，寫作業之前先安排好科目順序。遇到不會的題杜絕哭鬧暫停整個做作業的進度等等。把每天都作業時間當做一次學習習慣的養成練習。

但是輔導孩子作業並不是包辦他的作業，還是要講方法的。

1、針對性 針對低年級的孩子，以培養良好的學習習慣為主，坐姿，寫字姿勢要時刻注意，剛開始最好看著，但是不要拿著手機在孩子旁邊。檢查作業時著重觀察孩子的作業是否乾淨整潔、寫字時是否按照老師課堂上教的筆順和結構去寫。做題時是否按照老師規定的解題步驟去做。 針對高年級的孩子，以透過錯題排查錯誤的做題思路為主，要引導孩子掌握正確的思考方法和做題技巧，同時要注意提醒孩子的做題時間，讓孩子養成好的學習習慣，應試教育的大環境下應該為將來的應試做準備。

2、語氣 檢查孩子作業時不能居高臨下，應該把自己擺在一個年長的朋友的立場，發現錯誤先圈出來給孩子看，讓孩子自己先分析一下哪裡做錯了，應該怎麼該，如果改對了，就要進行口頭的表揚，表揚時不能泛泛而談，只簡單說：“真棒！”而應該具體說出來孩子做對了什麼，為什麼得到了表揚。以鼓勵為主，不能對孩子的作業進行全盤否定，使孩子喪失學習的激情和做作業的熱心。

3、檢查順序 先從孩子最喜愛的科目開始，讓孩子寫完作業就自己檢查一遍，然後再由家長檢查。檢查過程中讓孩子在旁邊看著，引導式給孩子講解錯題，不能一開始就告訴孩子做錯題了，是怎麼錯了，應該怎麼改。完成一門功課的檢查改錯後，由孩子本人將書包收好，養成對自己負責的學習態度。

4、錯題本 為孩子準備錯題本，把孩子同類型的易錯題進行總結，利用碎片時間及時幫助孩子複習回顧，這樣可以事半功倍。

家長不能陪孩子做作業，只能檢查作業，把做錯的題目，重新做。孩子不會的，家長要耐心輔導，直到孩子弄通弄懂為止。

本來家庭作業是應該由孩子自己完成的，但就目前的實際情況來看，大多數的家長都在陪孩子做作業，尤其是低年級的學生，即使有的家長沒有親自陪，也把孩子送到培訓機構，讓專門的老師指導孩子做作業，這種情況在我們的當地已經形成了一種社會風氣。所以說陪孩子寫作業已經成了一種常態。

當然也有的家長，因為家庭情況的原因，沒有陪孩子做家庭作業，但是他們也會監督。

因為有的老師會要求，孩子做完成作業後需要家長簽字。所以家長就不得不看一下孩子的作業，這一看不要緊，一發現錯題，家長就緊張了，所以孩子交到老師那的作業都是對的，只有考試的時候才會發現問題。

陪孩子寫作業，對家長來說確實是一件很頭疼的事情，因為這需要拿出足夠的耐心。大部分的小孩子都注意力不集中，各種磨蹭，家長心急暴跳如雷，於是有的家長被氣的都生病住院了。

剛開始陪孩子做作業的時候，先給孩子說好以下幾條原則：

比如，放學之後和晚上睡覺前的時間是一定的，做作業花的時間長，玩的時間就少；如果做作業花的時間太長了，那麼睡覺前就沒有玩的時間了；如果一會兒就把作業寫完了，那麼就可以有更多的時間來玩了。

做作業期間，不要一看到不會的就問，如果不會做，就再認真的讀兩遍題目，如果實在不會，就等到都做完了之後，所有不會的放到一起問家長。

每個科目準備一個錯題難題本，把不會的、做錯的都另記在上面，有時間經常翻看一下。有個規律，小孩子這個字寫錯了，如果不當回事，他下次還會寫錯，而且錯的一模一樣，把所以把錯的難的放到一起，及時糾正，有利於對知識的全面掌握。