在學生中粗心大意幾乎成了一種通病，甚至連優秀學生也難以避免，只不過表現與程度不同而已。這種看似小小的失誤，弄得不好就會釀成大禍。由於粗心大意，本來會做的題目卻做錯了，本該做對了的答案卻寫錯了，本應得到的分數卻因過失而丟掉了，最終使得個人成績受到影響。如果這種情形發生在“一分定終身”的高考中，那將抱憾終生。粗心大意雖然看似小毛病，但對學習的危害乃至今後人生的影響卻是不可小覷的。每個學生都要引起高度的重視，並採取切實措施予以克服。1.充分認識粗心大意的危害古人云：失之毫釐，差之千里。在當下現實生活中，由於某個細節沒有處理好導致全盤皆輸的事情時有發生，正所謂細節決定成敗。青少年學生一定要懂這個道理，在學習中重視細節，耐心細心地觀察分析事物，嚴謹求實地鑽研學習，嚴密細緻地思考問題，杜絕在細節上出現任何偏差。一分之差就改變了一個人一生命運的事例足可警醒每一個學生，不論是對待學習，還是對待生活都不能馬虎，都應該嚴格要求自己，仔細認真地做好每件應該做好的事情。還有老師和家長也必須從根本上改變那種認為粗心大意問題不大的思想偏見，切實幫助孩子樹立課業責任意識，端正學習態度，經常提醒和督促孩子防止和糾正粗心大意的毛病。每個學生都要下定決心，堅決改掉粗心大意，用精益求精的精神和細心專注的態度搞好學習。2.分析原因，對症下藥要有效克服粗心大意的毛病，就要清楚地瞭解產生這個毛病的原因，然後對症下藥加以克服。每當學習產生失誤後，都應該認真仔細地分析，看看問題出在哪裡，是審錯了題，沒有正確理解題意，還是本來就弄不明白？是一時忘了沒有想起來還是知識上本來就存在漏洞？是抄寫錯了答案還是計算本來就錯了？發現了問題，找到了原因，就好想辦法克服。倘若是審題的問題，那麼今後就要提高審題能力，加強審題，細讀題目材料，弄清題意，明確考查的內容和答題的指向及其要求，認真作答；如果是一時忘了記不起來，那麼今後就多加強識記能力的訓練培養，不斷提高自己的識記能力；如果是抄寫時把答案寫錯了，那麼就要切記今後抄寫要認真仔細，抄寫結束後反覆檢查兩遍。辦法多著了，這裡就不一一分別敘述，反正一句話，是什麼性質的問題就採取什麼性質的辦法加以解決，缺什麼補什麼，什麼地方薄弱就加強什麼地方，只要堅持不懈持之以恆，這個毛病是一定能夠克服的。3.要有頂真的態度頂真是粗心馬虎的剋星。毛澤東說世界上怕就怕認真二字，我們最講認真。是的，不管幹什麼只要認真去做，就能夠把它幹好。尤其在學習上，更是需要頂真的態度，比如說寫作文對某個詞意還不夠明確時，就一定要去查字典，看看解釋；對平時容易出現的錯別字，就多教他人，多讀多寫多多訓練，反覆多次，直到清晰界定牢牢記下為止；平時作業對文科的分析說明題或論述題，對理科的解析題，計算題都要堅持打草稿，考試更是要打草稿，抄寫答案工工整整，一絲不苟；對不懂的問題，一定要刨根問底，直至弄懂為止，決不讓問題成為後續學習的攔路虎；對容易出錯的題目多做幾遍，直到一下手自己就知道容易出錯的地方在哪裡，就象老練的舵手知道航程中暗礁險灘所處位置一樣，把注意的重點放在容易出錯的地方，這樣做不僅有利於克服粗心大意的毛病，還可以鍛鍊自己的意志力和思維能力。4.積極的心理暗示積極的心理暗示對矯治和調適因心理因素產生和行為偏差有比較明顯的效果，針對粗心大意的心理暗示可以從下面五點進行誘導：（1）細心細心再細心，我一定能夠做到細心。（2）我行我行我就是行；卷子難，大家難；卷子易，別大意。（3）我的複習很紮實，考試就是一次綜合練習，不用緊張。（4）早上起床後對自己說：我會細心做好今天的每件事，決不粗心馬虎對待學習。（5）不要急，慢慢來，質量比時間更重要。做心理暗示，首先要閉目定神全身放鬆，清除雜念，意在丹田，然後實施暗示誘導。5.養成耐心細心的好習慣習慣性粗心往往是早已形成的某種壞習慣產生的慣性作用使然，這就需要從源頭上斬斷其慣性作用，因此，我們要克服學習上的習慣性粗心，養成耐心細心的好習慣就必須從平時的讀書作業入手，對待學習和生活上的事情，每一件每一次都要有耐心專心細心地做，一次沒做好再來一次，直至做好為止。例如不採取瀏覽式方法閱讀課本，多看幾遍，做到字字精讀，句句斟酌；審題時對題目內容精讀數遍，逐字逐句推敲，透徹理解題意後再下筆解答；解答習題先打草稿，做完習題後認真檢查，發現問題及時處理，一定要堅持這樣做，這才是一種自己對自己負責的表現。6.刻苦訓練，加強“雙基”前面我們曾經談到有些粗心大意實際上裡面也有一個能力問題，刻苦訓練加強“雙基”是提升自己學習能力的有效途徑，也是克服粗心大意的最重要的方法。“雙基”要從平時的學習抓起，上課專心聽講，下課及時複習，勤動筆，多練習，勤思考，嚴格要求自己，不放過任何不懂的問題。具體來講就是：聚精會神上好每堂課，上課之前先預習，作業之前先複習，按時完成各科作業；作業做練習時堅持從審題讀題，到解題步驟，到組織答案書寫答案，再到檢查答案都要嚴格按要求紮實訓練，決不馬虎敷衍；對於老師批閱後下發的作業本一定要認真檢視，發現錯誤要分析原因，弄清楚搞明白，並予以糾正，避免後續學習過程犯同樣的錯誤。平時的“雙基” 訓練一定要耐煩細意，從嚴要求，步步到位。要學會將所學知識進行分類，使之層次分明，結構嚴謹，從而體現知識的組織性和條理性，這既是雙基的要求，也有利於促進克服粗心大意。另外，對那些總是丟三落四，忘這忘那的學生，除了加強訓練外，還可以建立備忘錄，把下步要做的事情寫在上面，經常提醒自己，按時完成學習任務。還有少數孩子的粗心大意是由於自身感覺反映的“笨拙”所引起的。這類孩子在發展自身協調功能時步調較慢些，顧得了這又顧不了那，學習時顯得手忙腳亂，常常顧此失彼。有此種情況的孩子並不是智力有問題，用不著擔心，他們只不過是感覺反應協調性差些而已。這些孩子應該加強感覺統合訓練，參加一些技巧性的文體活動，如舞蹈、體操、跳繩等；還可以學習下棋，從簡單的五步棋、跳棋學起逐漸過度到學習下象棋等，幫助自己樹立全域性觀念，培養自己協調各部分的能力。只要協調能力提高了，這些孩子的粗心毛病就會逐步消釋。
在學生中粗心大意幾乎成了一種通病，甚至連優秀學生也難以避免，只不過表現與程度不同而已。這種看似小小的失誤，弄得不好就會釀成大禍。由於粗心大意，本來會做的題目卻做錯了，本該做對了的答案卻寫錯了，本應得到的分數卻因過失而丟掉了，最終使得個人成績受到影響。如果這種情形發生在“一分定終身”的高考中，那將抱憾終生。粗心大意雖然看似小毛病，但對學習的危害乃至今後人生的影響卻是不可小覷的。每個學生都要引起高度的重視，並採取切實措施予以克服。1.充分認識粗心大意的危害古人云：失之毫釐，差之千里。在當下現實生活中，由於某個細節沒有處理好導致全盤皆輸的事情時有發生，正所謂細節決定成敗。青少年學生一定要懂這個道理，在學習中重視細節，耐心細心地觀察分析事物，嚴謹求實地鑽研學習，嚴密細緻地思考問題，杜絕在細節上出現任何偏差。一分之差就改變了一個人一生命運的事例足可警醒每一個學生，不論是對待學習，還是對待生活都不能馬虎，都應該嚴格要求自己，仔細認真地做好每件應該做好的事情。還有老師和家長也必須從根本上改變那種認為粗心大意問題不大的思想偏見，切實幫助孩子樹立課業責任意識，端正學習態度，經常提醒和督促孩子防止和糾正粗心大意的毛病。每個學生都要下定決心，堅決改掉粗心大意，用精益求精的精神和細心專注的態度搞好學習。2.分析原因，對症下藥要有效克服粗心大意的毛病，就要清楚地瞭解產生這個毛病的原因，然後對症下藥加以克服。每當學習產生失誤後，都應該認真仔細地分析，看看問題出在哪裡，是審錯了題，沒有正確理解題意，還是本來就弄不明白？是一時忘了沒有想起來還是知識上本來就存在漏洞？是抄寫錯了答案還是計算本來就錯了？發現了問題，找到了原因，就好想辦法克服。倘若是審題的問題，那麼今後就要提高審題能力，加強審題，細讀題目材料，弄清題意，明確考查的內容和答題的指向及其要求，認真作答；如果是一時忘了記不起來，那麼今後就多加強識記能力的訓練培養，不斷提高自己的識記能力；如果是抄寫時把答案寫錯了，那麼就要切記今後抄寫要認真仔細，抄寫結束後反覆檢查兩遍。辦法多著了，這裡就不一一分別敘述，反正一句話，是什麼性質的問題就採取什麼性質的辦法加以解決，缺什麼補什麼，什麼地方薄弱就加強什麼地方，只要堅持不懈持之以恆，這個毛病是一定能夠克服的。3.要有頂真的態度頂真是粗心馬虎的剋星。毛澤東說世界上怕就怕認真二字，我們最講認真。是的，不管幹什麼只要認真去做，就能夠把它幹好。尤其在學習上，更是需要頂真的態度，比如說寫作文對某個詞意還不夠明確時，就一定要去查字典，看看解釋；對平時容易出現的錯別字，就多教他人，多讀多寫多多訓練，反覆多次，直到清晰界定牢牢記下為止；平時作業對文科的分析說明題或論述題，對理科的解析題，計算題都要堅持打草稿，考試更是要打草稿，抄寫答案工工整整，一絲不苟；對不懂的問題，一定要刨根問底，直至弄懂為止，決不讓問題成為後續學習的攔路虎；對容易出錯的題目多做幾遍，直到一下手自己就知道容易出錯的地方在哪裡，就象老練的舵手知道航程中暗礁險灘所處位置一樣，把注意的重點放在容易出錯的地方，這樣做不僅有利於克服粗心大意的毛病，還可以鍛鍊自己的意志力和思維能力。4.積極的心理暗示積極的心理暗示對矯治和調適因心理因素產生和行為偏差有比較明顯的效果，針對粗心大意的心理暗示可以從下面五點進行誘導：（1）細心細心再細心，我一定能夠做到細心。（2）我行我行我就是行；卷子難，大家難；卷子易，別大意。（3）我的複習很紮實，考試就是一次綜合練習，不用緊張。（4）早上起床後對自己說：我會細心做好今天的每件事，決不粗心馬虎對待學習。（5）不要急，慢慢來，質量比時間更重要。做心理暗示，首先要閉目定神全身放鬆，清除雜念，意在丹田，然後實施暗示誘導。5.養成耐心細心的好習慣習慣性粗心往往是早已形成的某種壞習慣產生的慣性作用使然，這就需要從源頭上斬斷其慣性作用，因此，我們要克服學習上的習慣性粗心，養成耐心細心的好習慣就必須從平時的讀書作業入手，對待學習和生活上的事情，每一件每一次都要有耐心專心細心地做，一次沒做好再來一次，直至做好為止。例如不採取瀏覽式方法閱讀課本，多看幾遍，做到字字精讀，句句斟酌；審題時對題目內容精讀數遍，逐字逐句推敲，透徹理解題意後再下筆解答；解答習題先打草稿，做完習題後認真檢查，發現問題及時處理，一定要堅持這樣做，這才是一種自己對自己負責的表現。6.刻苦訓練，加強“雙基”前面我們曾經談到有些粗心大意實際上裡面也有一個能力問題，刻苦訓練加強“雙基”是提升自己學習能力的有效途徑，也是克服粗心大意的最重要的方法。“雙基”要從平時的學習抓起，上課專心聽講，下課及時複習，勤動筆，多練習，勤思考，嚴格要求自己，不放過任何不懂的問題。具體來講就是：聚精會神上好每堂課，上課之前先預習，作業之前先複習，按時完成各科作業；作業做練習時堅持從審題讀題，到解題步驟，到組織答案書寫答案，再到檢查答案都要嚴格按要求紮實訓練，決不馬虎敷衍；對於老師批閱後下發的作業本一定要認真檢視，發現錯誤要分析原因，弄清楚搞明白，並予以糾正，避免後續學習過程犯同樣的錯誤。平時的“雙基” 訓練一定要耐煩細意，從嚴要求，步步到位。要學會將所學知識進行分類，使之層次分明，結構嚴謹，從而體現知識的組織性和條理性，這既是雙基的要求，也有利於促進克服粗心大意。另外，對那些總是丟三落四，忘這忘那的學生，除了加強訓練外，還可以建立備忘錄，把下步要做的事情寫在上面，經常提醒自己，按時完成學習任務。還有少數孩子的粗心大意是由於自身感覺反映的“笨拙”所引起的。這類孩子在發展自身協調功能時步調較慢些，顧得了這又顧不了那，學習時顯得手忙腳亂，常常顧此失彼。有此種情況的孩子並不是智力有問題，用不著擔心，他們只不過是感覺反應協調性差些而已。這些孩子應該加強感覺統合訓練，參加一些技巧性的文體活動，如舞蹈、體操、跳繩等；還可以學習下棋，從簡單的五步棋、跳棋學起逐漸過度到學習下象棋等，幫助自己樹立全域性觀念，培養自己協調各部分的能力。只要協調能力提高了，這些孩子的粗心毛病就會逐步消釋。