人都是矛盾的個體，其實課業繁重，孩子已經很難吃得消了，但是看別人家在補習，生怕自己家孩子學習被落下，有時候也有點跟風現象，歸根結底還是重視孩子的學習，想讓孩子學得越多越好。

心態的問題!就像上高價學校一樣，爭著去，好多還是透過關係上，無論是否適合自己的孩子豪不關心 ，只有把錢砸出去了，感覺父母盡心了，別人問起來也有面子!有些家長關於補課更是心裡變態，別人家的孩子補課，自己心裡不舒服，說三道四，生怕別人家的孩子成績超過自己家的孩子，最終責怪補課老師，打擊一個群體。市場經濟，政府只能出於義務教育階段，對公辦學校老師補課進行規範 ，對其他有職業資格的教師、合法培訓學校機構毫無辦法，人家就是商業行為，就是靠教育培訓收費生存的!

問題的根本不在這個表面現象上。

一邊抱怨又一邊“淪為應試教育的幫兇”，這個觀點，我個人是非常——不贊同的。

家長抱怨的是目前教育“使命感”、“責任心”、“因材施教效果的落地性”以及基於自身工作繁忙，無心無力全程督促娃的學習的那種內疚、焦躁、煩悶和無奈的情緒外化反應。

其實，家長並不需要這樣子。

對於教育大環境而言，還是要去相信，老師們的責任心， 只是要去理解一個教育現象，應試教育講究的是一個公平、公正，它要保證的是每個適齡學生都獲得接受教育的權利。

老師的壓力也很大，一個人管五六十個學生，十根手指都不一樣長，有時候會出現疏忽，這也需要我們做家長的自己，要多主動的去跟老師保持必要的聯絡，向老師反應一些我們確實無法解決的問題和現象，跟老師主動達成溝通，共同想辦法來逐一的解決。

補習，已經成為學生的一種常態學習方式。沒必要在這個問題去糾結。更加沒有必要去聲討應試教育的醜陋的一面。人才選拔本身就慘烈。

是我們需要去適應，因為改變，很長一段時間內，來自於質的變化，其作用力“微乎其微”。

其實，針對這種現象，不能簡單地用對與錯去判斷，應該好好分析一個家長們的心態。

目前，有兩類家長這種現象特別嚴重：

第一類家長，就如像我們這樣的70後，計劃生育管理非常嚴格，從結婚開始就明確知道這輩子只能生育一個孩子，所以很多家長就把自己不能完成的人生重擔，押寶在孩子身上，在跟別家孩子比的時候，總感覺到自己的孩子比別家的孩子差，為了好面子，所以努力為孩子報很多補習班，而且以此作為炫耀的資本。但當他們每天被迫陪孩子做課業到深夜的時候，又報怨學校的課業繁重。其實，這是家長在教育孩子的問題上，缺少方法，焦慮和矛盾的心態在作怪。

第二類家長，就是80後，國家允許生二胎，第一胎沒培養好，第二胎條件也不錯了，就想把第一胎的失誤彌補回來，所以才瘋狂地為孩子報各種補習班。但當他們看到孩子的身體變差的時候，特別是一看到比如上海17歲孩子從橋上跳下去的時候，他們又擔心對他們施加壓力過大，讓孩子受不了，最後可能拿不到自己想要的培養結果，所以才有報怨學校課業太重的想法。可嘆的是，這種想法的持續時間並不長，一遇到孩子的成績的時候，又會不顧一切。

中國父母望子成龍，望女成鳳的思想根深締固，不是一篇文章或者專家的一場演講，可以讓他們改變過來的。

但他們的人生，在關鍵時候會教訓他們的。

只有遇到人生的轉折點，也許他們會明白，家長好好學習，孩子才會天天向上。最應該學習的其實是家長，家長是孩子的第一任老師。