1、人生中有許多第一次，第一次騎腳踏車；第一次做作業；第一次做家務；第一次蹣跚學步；第一次跑步；第一次獲獎；第一次受批評......令我最難以忘懷的就是我第一次做飯。
2、回憶往事，它們大多像秋葉似的飄落，記不清了，可是第一次做飯的情景卻歷歷在目，難以忘懷。
3、在我的記憶中，有過許許多多的“第一次”，一個個第一次就像一步步腳印，印在我成長的道路上。然而最令我難忘的還是第一次做飯。
4、第一次做飯時，我連基本的步調都還沒搞清楚，一會油灑了，一會又差點被火燒著，那時真是手忙腳亂啊。
5、做飯我也算是老手了，但難忘的是第一次做飯的時候如此專注、用心，還有自己吃到自己煮的東西時的高興和成就感。寫好句子的方法:1.合理安排順序，使句子連貫。 有順序，這是寫幾句意思連貫的話的最基本的要求。這就要求孩子，在寫幾句話時，一定不能東一句、西一句，想到哪兒就寫到哪兒;要圍繞既定的中心意思，按照一定的順序，把相關的句子組織在一起，使句子前後連貫。2.學會運用“他(她)”或“它”這些人稱代詞，使句子連貫。讀讀下面這段話，想一想，有什麼毛病，怎樣說才好：媽媽的衣袖破了。媽媽趕忙從抽屜裡拿出一個小布包。媽媽先從布包裡拿出一根針，一根青線，用牙咬了咬線頭，把線頭穿過針眼。媽媽又從布包裡找出一小塊布，貼在破了的地方，然後一針一線地縫起來。讀後，你一定會發現：這幾句話寫的物件是媽媽，主要寫的是媽媽縫補衣服時所作的準備工作，是按事情經過的先後順序排列的。只是由於這四句話的開頭重複出現“媽媽”一詞，因此讀起來顯得很拗口。如果把後面三句開頭中的“媽媽”改成“她”字，這幾句話就連貫多了。所以，我們要告訴孩子：寫作文時，在幾個句子裡，如果寫的是同一個人物(或事物)，後面再指這個人物(或事物)時，就可以用“他(她)”或“它”來代替。
1、人生中有許多第一次，第一次騎腳踏車；第一次做作業；第一次做家務；第一次蹣跚學步；第一次跑步；第一次獲獎；第一次受批評......令我最難以忘懷的就是我第一次做飯。
2、回憶往事，它們大多像秋葉似的飄落，記不清了，可是第一次做飯的情景卻歷歷在目，難以忘懷。
3、在我的記憶中，有過許許多多的“第一次”，一個個第一次就像一步步腳印，印在我成長的道路上。然而最令我難忘的還是第一次做飯。
4、第一次做飯時，我連基本的步調都還沒搞清楚，一會油灑了，一會又差點被火燒著，那時真是手忙腳亂啊。
5、做飯我也算是老手了，但難忘的是第一次做飯的時候如此專注、用心，還有自己吃到自己煮的東西時的高興和成就感。寫好句子的方法:1.合理安排順序，使句子連貫。 有順序，這是寫幾句意思連貫的話的最基本的要求。這就要求孩子，在寫幾句話時，一定不能東一句、西一句，想到哪兒就寫到哪兒;要圍繞既定的中心意思，按照一定的順序，把相關的句子組織在一起，使句子前後連貫。2.學會運用“他(她)”或“它”這些人稱代詞，使句子連貫。讀讀下面這段話，想一想，有什麼毛病，怎樣說才好：媽媽的衣袖破了。媽媽趕忙從抽屜裡拿出一個小布包。媽媽先從布包裡拿出一根針，一根青線，用牙咬了咬線頭，把線頭穿過針眼。媽媽又從布包裡找出一小塊布，貼在破了的地方，然後一針一線地縫起來。讀後，你一定會發現：這幾句話寫的物件是媽媽，主要寫的是媽媽縫補衣服時所作的準備工作，是按事情經過的先後順序排列的。只是由於這四句話的開頭重複出現“媽媽”一詞，因此讀起來顯得很拗口。如果把後面三句開頭中的“媽媽”改成“她”字，這幾句話就連貫多了。所以，我們要告訴孩子：寫作文時，在幾個句子裡，如果寫的是同一個人物(或事物)，後面再指這個人物(或事物)時，就可以用“他(她)”或“它”來代替。