曾經我們都是孩子，會被家長強迫做自己不喜歡的事情，數不盡的輔導班，卻沒有自己喜歡的。而自己喜歡的，卻又被家長說有什麼用?

最有必要的是孩子喜歡的，孩子感興趣的東西。以後他會承擔家庭的責任，會為家庭耗盡一生，不如在他還未成人叫他做自己喜歡的事情。

要根據情況來定。

孩子對很多未知的東西都很好奇，如果將這種好奇變成學習的動力，那將是孩子的幸福。

畫畫可以讓孩子有想象力，舞蹈可以讓孩子保持優美體態，輪滑可以增強孩子身體平衡性，游泳可以讓孩子肺活量增加。

但是也不要讓孩子什麼都上，容易讓孩子疲倦，可以觀察娃娃的長處短處，選擇兩個重點學，多花時間培養。

根據孩子自已的興趣，以及孩子長大後的抱負，想幹什麼的，並有濃厚興趣的去選擇，家長講求切合實際才行。否則興趣多多無所利益，耗費錢財，學而無用。再說興趣大多，加重孩子的壓力，不利健康成長。這可能又有人說我胡說八道了，在此首先道個歉，對不起！謝謝！

一一我認為，孩子最有必要的課外班是英語和中文寫作，興趣班是音樂或美術。

(1)英語做為國際的語言，在未來發展中必不可少，而我們在學校學習的時間又很短，需要大量精力才能學好，所以上課外的英語班很有必要。

(3)改革開放的大形勢，使世界對漢語的使用學習空前熱情，掌握好漢語和英語行文，在對外交流中潛力無限。

(4)音樂對人的情志陶冶，就像風吻大海一樣波瀾壯闊，好的音樂既可以悅心又可以療傷。從小培養對音樂掌控和鑑賞，對人格的形成大有好處。

(5)美術是凝聚的藝術，吸取生活精華於紙上，展示純正的美，讓人望圖思境，浮想聯翩，這種功夫，需要一定思想境地才能造就。

總體來說，對這類問題的闡述，是仁者見仁，智者見智。每個人的思想觀念，決定看問題的角度，不可全盤肯定或否定。

一點兒想法，僅供參考。

對於課外班，我認為比較必要的是語數英三科相對應的作文、奧數、英語。對於興趣班，我認為如果孩子是比較文藝一點的，可以選擇音樂、美術、舞蹈；如果孩子是比較比較喜歡動手的可以選擇機器人，比如說樂高當然還有美術相對應的一些手工製作或者棋類。當然，具體的還是要看孩子個人的興趣愛好。在小學階段呢，可以利用一些假期給孩子報一些興趣班，然後看一看孩子究竟是更喜歡哪一種，然後再選擇一一個長期，堅持下去。當然，每個班都有他各自的優勢，選擇適合孩子的才是最好的。面對升學的壓力，我覺得作文奧數和英語能給孩子以後的學習打下比較堅實的基礎，作文呢，可以開拓孩子這種想象能力還有這創造能力以及他的文學基礎。奧數的話是可以開拓孩子的思維能力，有利於孩子智力的開發和以後學習，比如說理科的一些科目更加有幫助一些。英語的話作為現在一種世界語言應用比較廣泛，當然在求職的過程中，如果說英語好的話，會給你加很多分數。那麼同時呢？孩子在考試的時候，英語也佔了很大的比重，所以呢，小學階段，孩子的課餘時間相對較多，所以呢，可以提前接觸英語，然後在小學階段打下堅實的基礎，這樣的，初中的時候就可以分配更多的時間和精力給其他科目。像興趣班之類的，要根據孩子自身的情況來進行選擇。音樂和舞蹈的需要有一定的天賦，而一向舞蹈孩子的身體素質和身體機能的是非常非常非常重要的音樂的話就更需要一些天賦，當然，在小學階段，我們可以給孩子嘗試一下。像舞蹈呢，就比較鍛鍊孩子的這個身體機能而且磨練孩子的意志力，尤其是女孩子的話，跳舞的孩子，我們都會發現站起來非常的有氣質。那麼美術呢，會提升孩子的審美。像機器人等手工製作的興趣班會比較鍛鍊孩子的動手能力，同時呢，也鍛鍊孩子的創造發揮孩子的想象力和創造力是一個非常有成就感的事情，在一次次失敗當中孩子要去總結經驗，為什麼我失敗瞭然後再去做，也很磨練孩子的這種意志力。

當然，具體選擇哪一種興趣班還是要根據孩子自身的情況來定。

我是範範，願意為你提些小小的建議。

我們基本所有的課外學習都是讓孩子自己選擇願意就學習不願意就不選擇學習！我們應該都知道孩子不喜歡結果是彼此浪費！我們選擇的，奧數，作文閱讀，英語，書法，國畫，古箏，尤克里裡，國標舞，之前和現在！可以根據自己的孩子喜歡選擇！謝謝個人看法請多多指教！

能量班

其實，我們做家長也好，做老師也好，發現孩子的學習不足，知識點與知識量肯定是障礙，但是，很多時候，影響他知識點的掌握，知識量的儲備的，不是報多少興趣的問題，而是孩子對學習能量的激發問題。

如果他的學習能量被激發了，那麼他對學習知識的主動性，對學習疑難問題的探索，都不需要我們家長或老師去瞎操心了，孩子自己自然會主動去完成，並且他會及時地向你分享他的學習成就感，哪怕是他對一道題有不同的想法，就是回到家裡，也願意跟家長說說，哪怕家長什麼也聽不懂，但他還是會願意分享。

如果，孩子沒有足夠的學習能量，那麼我們給他報再多的興趣班，課外班，對他而言，還是沒有什麼幫助的。這樣的孩子，其實在學校的學習就是非常被動的，哪怕是多完成一道題，他都是會充滿牢騷的，那麼他無論到哪裡學習，都是被動的，甚至還會增加更多的負能量。

所以，在我年來，最有必要的課外班是能量班。

當然不會有專門的能量班，他還得藉助一些載體。

例如，我的大兒子，已經是初中了，他在他們班數學老師的激勵之下，對數學的學習就是充滿能量的，在學校裡的數學學習表現，在家裡的數學作業的主動性，對完成數學難題的挑戰，都是很有成就感的。當然也得有分數的支撐，有了優秀分數的體驗，他的能量會是持續不斷的，那他的學習潛力也是無限量的。

這才是我們的孩子，我們的家長，我們老師最希望看到的。

可是，因人而異，每一個人的能量被點燃都有很大我偶然性，或是機遇性的。

關於孩子興趣班這個問題，家長們呼聲不一致，同意報班的家長認為，孩子3--6歲是黃金時期，從小培養，錯過這個時期就再也找不回來了。現在社會競爭這麼激烈俗話說藝多不壓身。

反對的家長給孩子報興趣班的:曾經我們也是孩子，也會被家長強迫做自己不喜歡的事情，和數不盡的輔導班，沒有一個喜歡的，而自己喜歡的，卻被家長說沒用。

其實我覺得要報班就得問孩子，他喜歡什麼，意向什麼，報他喜歡的課他才努力學習，相反如果不喜歡用力也白費。

很多家長犯了一個很大的錯誤，看別人的孩子報什麼課，也就讓自己的孩子學什麼，這樣一來不但課沒學好，反而給孩子造成的學習逆反心理。還有可能影響母子之間的關係。

答案當然是肯定的，明星要比我們普通人見識廣，所以他們都給孩子報興趣班，我們還有什麼理由不報呢？我想大家看過電視上明星和孩子是不是很小英語很好，所以成功真的不是偶然。

最有必要我不知道，但是我覺得影響最久遠的，最有長遠性的幾個班或者興趣，我提到的這些也不一定要報班，權當一個習慣培養！

我可是吃過字的虧，高中文科，答案差不多的情況，每張卷子比別人少三到五分，每次要我寫一份報告，總是說自不太好看，然後能推就推，最尷尬的一次就是，寫一次申請，返工兩次，最後別人說，你還是機打，在最後籤個字吧！

我沒說要什麼書法考級，學什麼隸屬，歐體，柳體，當然有軟筆方面的興趣更好，書法是可以陶冶性情，這個是真的。但是這裡只是做個基本要求，寫出來的字耐看，工整，別人認識，看上去舒服就行！

我相信有人就會說現在計算機這麼普及，手寫是不是過時了。我想說的事，至少伴隨你整個學生時代！

現在寫作基本集中在應試作文上面，閱讀也在考試中得意運用。從這個方面，還是這兩塊還是比較重要的。但是，這裡所指的閱讀是攝取資訊的能力、處理資訊的能力以及輸出資訊的能力！

碎片化閱讀被鼓吹的多麼多麼好，但是真真的深入閱讀是需要大量的時間和沉下心的氣度。早一陣沉迷於各種五分鐘看完一部電影、三分鐘讀一本書、十分鐘搞定一門功課，後來發現幾次之後，看一些原著沒有勁頭。看別人嚼過一次的東西，幹活雖然多，但始終不得要義。

還有就是寫，寫個東西，一堆東西不知寫了什麼東西！最簡單的人物、原因、事情寫不清楚！我現在就是深受這個毒害！

我還是那句話，方法比努力更重要！感覺比較重要的能力：

反思能力

總結能力

探究能力

要不要報興趣班、如何報興趣班、報啥興趣班，就像一個個矗立在雞娃路上的戰鬥堡壘，等待著媽媽軍團披荊斬棘逐個攻破。作為一個七歲男娃萌仔的中年老母，在這場戰役中，也多少有些心得跟大家分享交流。

為什麼要報興趣班？

戰略：從“通識”出發，成為一個擁有好奇能力的人

“為什麼要報興趣班？”這個問題看似簡單其實很重要，是個戰略問題。戰略目標一旦清晰，戰術行動自然明確。生活中，大家報興趣班的目的各有不同。簡單歸納，大致可以分為四類：

Ø 是讓孩子開拓眼界，激發潛能，培養興趣愛好。

Ø 是為升學或者出國做準備。

Ø 是工作忙沒時間照顧孩子，送進興趣班全當託管。

Ø 是隨大流不掉隊，大家都報，咱也報。

我給萌仔報興趣班的目的貼近第一條，但個人覺得用培養“通識”更準確。

初識“通識”這個詞，是在《變數》作者何帆老師的讀書俱樂部中瞭解的。簡單說，就是個人思維和知識底層架構，能夠穿透知識提取智慧，鍛鍊獨立思考能力、有效溝通能力、價值辨別能力和洞察世界能力。

這對我有所啟發，培養孩子通識教育同樣很重要。雖然目前國內外對通識教育沒有一個公認的、規範性的表述。但我個人比較認可的是參考哈佛大學通識教育體系及IB國際教育體系，把兒童通識分為科學、人文、藝術以及情緒管理四大學習領域。

反思自己的成長，長期體制內較為單一的工作節奏和環境，養成了相對固定甚至有些僵化的思維模式。工作時感覺不明顯，但全職在家後，忽然發現自己竟然是個很無趣的人，除了工作那攤事兒，其他的都不懂，最可怕的是有時候對啥都提不起興趣。好在後來我“找到了”瑜伽，但這個艱難的歷程讓我深切感受到，活有意思有時比活得有意義更重要。

所以，在培養孩子這件事上，除了考試畢業升級打怪，長大後能自給自足外，我更希望他擁有對生活好奇的能力。正如有人說，“一旦你擁有好奇的能力後，一輩子中的不同時段總會有讓你感興趣、讓你激動的追求和話題，日子不會過得枯燥，能最大化一輩子的幸福感。”

該如何選擇興趣班？

戰術：一個原則，兩個標準，三個範圍

孩子的興趣就像天氣，說變就變。各類興趣班也如雨後春筍，應接不暇。很多媽媽不禁頭疼，該如何選擇興趣班呢？在這個問題上，我的戰術是“一個原則，兩個標準，三個範圍”。

一個原則：根據通識目標選擇興趣班。

我上興趣班的目的很明確，就是希望培養通識，所以我把挑選範圍主要劃定在通識教育“科學、人文、藝術、情緒管理”四大學習領域，並進行適當補充。

在我看來，劃定範圍逐個精選的好處就是少了“挑花眼”的困惑和麻煩，而且體系化選擇興趣班能更加聚焦，有的放矢。看似獨立的興趣班“散是滿天星，聚是一團火”，不論光亮大小，希望多少能在娃成長路上管點用。

兩個標準：我準備好了，孩子也喜歡。

興趣班不僅僅是孩子的事，更重要的是家長陪孩子一起完成的成長挑戰。很多時候興趣班堅持不下去，其實是我們沒有準備好，甚至事先打了退堂鼓。這點我教訓非常深刻。

KK從小就喜歡玩水，四歲左右家門口開了個親子游泳班。第一次試課他就不肯上來，我也覺得挺好玩兒就交了錢。開始我和他都樂在其中，但時間長了每次都要陪下水一泡就是45分鐘，課程結束還要洗澡洗衣服一堆事兒，要是碰上生理期，更是尷尬。

隨著萌仔訓練難度的加大，上課頻率要求更高，我嫌麻煩也就沒有堅持下來。結果錢花了一大把，游泳還是沒學會。事後反思，其實新鮮好玩的東西孩子都很容易感興趣，但能否堅持下來，關鍵看家長。當初要不是我當初倉促上陣，沒有考慮周全，估計也不會讓白花花的大洋就這樣打水漂。

所以選擇興趣班家長首先要做好準備，除了能跟孩子在共同學習中一起體驗到快樂，要是還能稍加指導交流就更好了。後來我就吸取了教訓，比如在藝術領域，沒有選擇熱門的樂器類，而是報了畫畫。

首要的考慮是，萌仔爺爺是畫畫的，生活中和孩子可以隨時交流。興趣班後，他也能和老師及時進行對接反饋。萌仔學畫也幾年了，雖談不上頗具天賦，但一直堅持得不錯。不久前，我們挑了一些他的作品做了一本畫冊送給萌仔當六一禮物。有了肯定和激勵，孩子勁頭更足了，說以後也要像爺爺一樣開畫展。

其實，生活中仔細觀察不難發現，身邊凡是能學出來的，極少有“棒槌”父母，大都是父母在這個領域有所瞭解，或者至少是有興趣有精力能跟著學，陪著學，更有甚者樂於鑽研，成為菜鳥中的“專家”。

所以，無論報什麼興趣班，咱都要想清楚，我對這件事有沒有準備好 ，只有家長準備好了，才能在孩子面對困難的時候和他攜手克難，只有把興趣班看成一艘帶孩子一起出發的小船，它才不會成為壓得咱和孩子喘不過氣的石頭。

第三就是範圍：在經濟能力、時間和距離允許範圍內。

其實不管是保時捷還是吉利，只要是自己能力範圍內能承受就好，雖談不上視金錢如糞土境界，但如果節衣縮食或者所謂的“賣腎”就沒必要了。這樣導致的結果往往是心態上就不對了，對孩子興趣班的回報要求可能會更高，給孩子壓力更大，如果達不到預期難免就要爆發家庭戰爭。

其次是時間和距離問題。記得我們第一次報冰球課，教練說：“孩子學東西不僅是錢砸出來的，更是時間堆出來的。準備好了，你們再加入我的隊。”實話說，第一次聽到這話挺刺耳的，但細想想的確如此。

就拿冰球來說，初期階段一週最少兩次一對一或一對二的私教，入隊後還有全隊訓練。平均下來，一週沒有個3、4次是很難出效果的。這還不加上以後出去打比賽，時間成本是很高的。所以萌仔的興趣班大多選擇在家附近。比如英語、美術、樂高都在家門口，冰球和馬術正好門對門，雖然遠一點，但開車也不超過20分鐘。這樣一個週六基本就可以把大部分的課上完了，週日還可以自由玩一天，大人和孩子都相對比較輕鬆，也利於長期堅持。

興趣班堅持不下去該怎麼辦？

戰法：不變的是初心 萬變的是方法

很多媽媽都感慨，上興趣班的過程就是和娃鬥智鬥勇的過程。興趣班堅持不下去該怎麼辦？這是一個既現實又棘手的問題。身邊不少朋友胡蘿蔔加大棒卻收效甚微。就我而言，更願意和孩子合作而非對抗，更願意當他的隊友而非對手，努力和他一起尋找並呵護自知的熱愛，攜手並進，共克時艱。當然，在具體實踐中還是要講究些靈活機動的戰法。

迂迴前進，耐下性子，幫他找到真愛。

興趣班堅持不下來很大程度是沒有找準興趣點，“拉動內需，精準定位”很重要。

萌仔很喜歡運動，籃球、足球、羽毛球、輪滑都喜歡，總是嚷嚷著要我給他全報。他對運動的熱情值得肯定，但全部報興趣班顯然不現實。我要求以上運動能堅持一個月能打卡10次以上的就去試課，最後輪滑勝出。

學了一段時間輪滑後，我帶他去滑冰。一次偶然的機會，萌仔看到冰場有冰球培訓課，看到那身裝備很酷，就非要參加。冰球一身裝備就要小一萬，我怕他是一時興起浪費錢，就跟他商量，先報滑冰課，能堅持三個月不缺課就買裝備報俱樂部。沒想到，萌仔真的堅持下來，我也履行了諾言。

但讓我沒想到的是，冰球訓練如此嚴苛，教練也很嚴厲，經常拿球棍打屁股打頭（我至今也沒搞明白為啥要這樣）。而且一個動作在冰上反覆練習幾十分鐘是很枯燥的。我本以為他會放棄，可我發現即便是摔倒了，他仍然會爬起來，繼續練，繼續摔。甚至下課了，他在冰上也不肯下來，自己反覆練習，非要到清冰才肯離開。

開始我想不明白，這麼小的孩子何來如此的毅力。後來他爸說，你想想你逛街逛到腳磨破，貼個創可貼繼續逛的動力，就跟他一樣了。我瞬間頓悟，這或許就是真愛的力量吧。其實，找到一件發自內心喜歡的事情挺難的，有的人終其一生也沒有找到答案，更何況孩子。我們就是孩子成長路上的引路人，在尊重的基礎上適當引導才能不迷失方向，陪著他們一直走下去。

創立連結，潤物無聲，四兩撥千斤。

凡是給孩子報了3個以上興趣班的，往往會遇到小朋友厚此薄彼，“挑食”的現象。萌仔也這樣，他很喜歡冰球，但對英語始終提不起興趣，這讓我很苦惱。

有一天在冰場，萌仔和一個外國小男孩玩得很起勁。我忽然想到一個辦法，課後主動帶萌仔和他交朋友，那個小男孩也會說點中文，他倆磕磕巴巴比比劃劃也成了好兄弟。同時，我有意帶他去向俱樂部一位他很崇拜的外籍冰球教練請教，並請臨隊的哥哥跟他講在國外打比賽的故事。

萌仔都很感興趣，在小腦袋裡慢慢認識到，不會說外語就沒法和JONE一起玩兒，沒法出國打比賽。有一天，他主動跟我說，媽媽外語就好像球杆，沒有球杆就無法打球。雖然比喻不準確，但我發現他對外語不那麼排斥了，甚至有時冷不丁冒出幾句。

從那以後，我開始嘗試這種疊加式體驗。

比如，冰球課讓他帶上畫筆，課後可以把他的隊友打冰球的樣子畫下來；樂高課上，我會鼓勵他去搭建一些和馬術有關的內容，比如編一個小程式做一個會跑動的小馬。時間長了，我發現這種潤物無聲的浸潤，讓他把英語、馬術、冰球、繪畫漸漸融合為一體。特別在思維方式上，他會嘗試從不同的角度認知問題。

在去年北京電視臺主辦的樂高比賽中，他和隊友們集體搭建夢幻樂園主題系列，他負責的部分就是受到了冰球和馬術的啟發，搭建了一塊集冰球和馬術一體的遊樂場，獲得了團體三等獎。

我也真切的意識到，孩子對世界的認知就是在不斷的體驗和連結中完成。每一次的重複看似是簡單疊加，其實是引導鼓勵他們從不同的角度去理解認知他所做的事情，運用得好，往往能起到四兩撥千金的作用。

以退為進，允許放棄，但不能輕易放棄。

“既然學了就要堅持，抗戰還打了八年呢！”這是我閨蜜給娃做思想工作時的經典語錄。我也曾經試著用這話去感化中途撂挑子的萌仔，但好像對牛彈琴。

馬術課其實是萌仔自己選的。原因是冰球俱樂部的隔壁就是馬場。每次去打冰球的路上都能看見一匹匹被打理得精神矍鑠的駿馬，帶著頭盔，穿著馬靴，揮動著小馬鞭，騎在駿馬上的白馬王子很少有人會拒絕，自然萌仔也很喜歡，熱情高漲。可上了幾節課，他就說不想學了。

馬術其實並不像想象那般輕鬆瀟灑，光一個起坐的動作就要練很久，而萌仔卻總是找不到那個節奏點。他的坐騎小米曾經是俱樂部比賽冠軍，非常聰明，但特別會欺負新手，一次差點把他從馬上摔下來。或許是受了驚嚇，也或許是枯燥辛苦，反正他說什麼也不肯再學。

在各種招數用盡後，我絕地求生靈光乍現，“萌仔，騎馬你可以放棄，但前提是學會起坐。”這突如其來的一招，讓萌仔很是詫異，但片刻後他挑釁似的答應了。為了“可以放棄”這個目標，萌仔愣是把起坐這個難題攻下了，小米也慢慢變得溫順聽話了。就在我帶他去前臺準備轉卡的時候，萌仔主動跟我說，媽媽下週咱們啥時候約課啊!

這個出乎意料的結果，讓我有所感悟。面對孩子實在堅持不下去的時候，有時以退為進不失為一種周旋之策，但這並不是萬能之策。

在堅持這件事情上，的確要堅持，但一而再，再而三後，孩子實在不願意，我想我還是會選擇放棄。況且隨著孩子年齡的增長，學業的加重，興趣班是需要根據客觀情況進行動態調整的。咱當媽的不能過於執拗，要善於用發展變化的眼光去看待和調整興趣班，否則“刻舟求劍“的成長難免落個吃力不討好的下場。

這些年，陪著孩子在興趣班之路上，磕磕絆絆一路走來。從開始的一腔熱血到後來的有些佛系，再到現在慢慢趨於理性，一路磕磕絆絆嬉笑怒罵，但終究是幸福的。興趣班不是贏在起跑線上的砝碼，而是我們和一個生命攜手同行的道路。這條路或長或短，或有結果或沒有結果，其實並不那麼重要，重要的是我們學會了陪伴、尊重和等待。這本身已是生命的驚喜。

因為作為80後家長，一直以來看到的宣傳都是小朋友是有天性的，小朋友是有天賦的，你無視她的天賦，一味的培養他各種興趣班，除了扼殺天賦，讓他的快樂童年蒙上陰影之外，基本沒有其他的好處。所以我也很認可，沒有必要上什麼興趣班，讓他有快樂的童年是最好的。等到她能展現天賦的時候，再做考慮不遲。

直到我看著我女兒長大。她現在小學4年級，在她幼兒園期間，包括之前的小學階段，除了上鋼琴課外，沒有給她上任何興趣班。但我明顯感覺到，她身上缺乏韌性，做事難以持之以恆。

結合自己的成長經歷，天賦技能什麼的都不是核心，但如果沒有韌性，沒有持之以恆的決心和毅力，那她的未來不會好到哪裡去。

當然，小學四年級就談一生的事情，的確是有一些太過焦慮了。但性格這種事情，本來就是從小培養的事情，不能著急，也不能不急。

最後說回一直玩和上興趣班的問題。什麼叫玩？想做就做，不想做就不做的事情才叫玩，否則叫工作，叫責任。我酷愛打遊戲，但是大學期間為了給一家遊戲雜誌寫稿，還要趕時間，還要兼顧每個細節，不得不一個遊戲反覆3遍玩了一個星期。那次之後我怕是一兩個月沒碰遊戲。任何一個把愛好當成職業的人，都會有做自己愛做的事情做到吐的經歷。

如果真的是玩，那他可以自己選擇什麼時候做，做多久，這才叫玩。但這樣真的對好性格的養成沒有任何幫助。

當然上興趣班也要有個度，沒有必要3個以上興趣班輪軸轉。但報1~2個興趣班是有必要的，而且我保證小朋友不論一開始有多喜歡這個興趣班，1~2月之後必煩。真正的修煉是他煩了之後，你如何透過引導和強制的方式，讓他把這個興趣班堅持下去，堅持3~5年，甚至更長，直到他即使沒有這個天賦，也能透過自己的堅持和努力，在這個領域獲得一點點成就，這個時候他才能明白什麼叫持之以恆，什麼叫努力奮鬥，這個才是未來他參與社會競爭的真正核心競爭力。

至於那些各種名人精英，玩著玩著就找到了改變世界的機會，你聽聽就好了，你不會聽過西遊記就真的以為有72變吧？凡人還是要想好凡人的活法。

很多人質疑小朋友有沒有堅韌的性格，做事是否能持之以恆，應該是家庭教育的問題，為毛要把鍋甩在興趣班上面呢？我統一說一下吧。

1、家庭教育本來就是千人千面，如果家長本身就不具備的優良品質，想透過簡單的培訓和傳授就讓小朋友掌握的話，肯定是天方夜譚白日做夢。要想養成良好品質必須你和他一起努力。覺得自己堅持不了或者引導不了的，就當我沒寫上面那段。

2、教育小朋友需要有一個載體，或者說一個事件，一個抓手，然後讓他用身體力行的方式理解你想傳達的道理。你要想和小朋友促膝長談，讓他明白一些人生道理，並且還能付諸實踐，最樂觀需要小學四年級之後，甚至是初中，這還是理想情況，如果前面沒處理好，到了這個時候該逆反了，那講道理什麼的就可以歇菜了。但如果那個時候開始你的教育，肯定是沒戲的，你需要在小朋友聽不懂道理的年齡就開始身體力行，所以需要載體。

3、載體其實很簡單，哪怕你天天督促他跑個步做個鍛鍊都能算，而且很多精英家庭不需要外界，依靠自己都可以創造這樣的載體。但為數眾多的普通家庭，要麼沒有精力去創造這個載體，要麼沒有能力去創造，要麼就算好不容易有個載體了，自己也不知道能做些什麼，所以肯定是有很多人需要依靠外界的載體的，外界的載體有個好處，不但約束小朋友，甚至在一定程度上約束大人（涉及第三方和金錢的事情都不能約束好自己的人，說自己可以在日常生活中約束好自己，我只能表示呵呵沒見過）。

4、為什麼選興趣班做載體？

第一個好處在於興趣兩個字，從小學之前就開始的興趣班，其實一般是父母的興趣或者願望，但沒關係，你讓他知道這就是他選的就好了（一般上興趣班之前都會問一下孩子的，然後還會畫個餅，小朋友通常也會說好，雖然不明白這意味著什麼）。因為需要讓他理解的事情就是：即使你一開始喜歡的東西，要想堅持下來也是很辛苦的一件事情；而且既然選擇了，就一定要走到最後。這兩條道理，你拿上學讀書來說事就毫無說服力。

第二個好處在於有人會幫你規劃這個事情。不管小朋友有沒有天賦，在興趣班初期一般都是隻要付出努力都會有收穫的，而且興趣班通常都有老師按預期的教學計劃進行，這意味著，只要小朋友跟著節奏來，就一定能在固定的某個階段獲得正反饋。前面說過要想堅持，需要家長的強制和引導。強制人人都會，中國父母最擅長的；但引導就不見得人人會了，而定期的正反饋，就是家長做引導的最好借力。

第三個好處在於普世價值觀。興趣班一般都是大家普遍接受的興趣愛好，甚至某些可以得到官方的認可。如果小朋友真的小有成就了，一方面對未來學習可能會有點幫助，另一方面他可能在這個領域找到共同語言，這是在家庭自創的載體中很難實現的。

一、為了考試，就報語數外。

二、為了修養，就報書、畫國學。

三、為了身體健康，就報體育類的。

何去何從，自己選！