有一定道理。

1.人是有從眾心理的，當班級紀律比較嚴的時候，大家就會自覺遵守紀律，在紀律比較嚴的情況下，學生學習主動性也會隨之提高，成績也會提高。

2.學生的生活相對單純，紀律嚴意味著約束性強，在限制比較多的情況下，學習是最好的打發時間方法。

3.紀律不代表一切。嚴格要求的同時也意味著班級會相對沉悶，學習積極性會減弱不少。而且，紀律約束永遠不是最好的方法，紀律約束只是被迫的行動。能理解學生，能找到學生感興趣的學習方式，才是最好引導學生學習的方法。

有一定道理，不以規矩不成方圓。如果學招生對待老師挑三揀四，最好很難成功。

紀律嚴的班級，往往是老師長期潛移默化的結果。說實在的，在農村，這樣的老師是很少了。教差教好一個樣，教與不教一個樣，只要對學生用盡心思，沒有感化不了的學生。

嚴師出高徒這很正確，也就因為如此，才讓很多的優秀學生脫穎而出。

“不依規矩，不能成方圓”，整個人類社會，大到國家，小到班級，都需要講規矩。一個法律健全、執法公平的國家，肯定是一個公民幸福指數高的國家，這樣的國家才會繁榮富強。而一個紀律嚴明的班級，也一定會是一個優秀的班集體。

我們常說“嚴師出高徒”，也經常聽說“某老師管得很嚴”，這樣的老師，家長們都喜歡把孩子放在他的班上，可見，“嚴”在班級管理中有著不同凡響的作用。班主任在班級管理中，在尊重學生的基礎上，能對學生們嚴格要求，這樣班主任反而會樹立自己的威信，會獲得學生的尊敬，這樣的班級才會煥發凝聚力，才會形成良好的班風，學風，學生之間才會出現你追我趕的學習狀態，而一些負面的東西在班上肯定沒有生存的空間。試想下，一個班，連上課都亂糟糟的，學生怎麼會靜下心認真聽講，課都聽不進去，更不要說課後的作業，當然成績也好不到哪去。

大家知道，學習是一種腦力勞動，它需要手到、眼到、口到、心到，需要大腦去思考、理解、記憶，它需要一種安靜的環境。而紀律嚴明的班級，會使學生處在一個良好的學習環境中，不僅會提高學生的學習效率，而且還會使學生在遵守紀律的同時，逐漸形成獨立，自信，自我控制等品質，為以後走向社會打好堅實的基礎。而一個班紀律不好，也就不存在安靜的環境，勢必影響到想學習的同學，影響到整個班級的學習效果和成績。

所以說，紀律嚴的班級，學習環境就好，好的學習環境，肯定會讓這個班的學生成績整體更優秀！

第二種班級，班主任不是很嚴，但是班上學生都會很聽話，上課沒人多說廢話，該講的時候他敢舉手發言，課堂氣氛很好，學生也很喜歡這個老師，也很喜歡上這個老師的課，課後學生也會主動和老師聊天，偶爾開開玩笑，不過分的那種，作業也能夠及時完成，並且這個老師會充分考慮其他科目，因為別的科目也要做作業，不能因為作業量影響別的科目的學習，同樣這個班成績也不差，試問，如果你是學生會喜歡這個老師並且喜歡在這個班級學習嗎？

同樣，從家長角度出發，你會喜歡哪一種，相信大家心裡都有數吧。

一般是這樣，但也要看怎麼個嚴法。

有的紀律嚴，但嚴的有度，嚴中有愛，嚴得民主，嚴得公平。一般這樣的嚴，教師更有威信，學生也更易接受更聽從老師的話。學生是有向師性的，教師更受尊重和更有威信的，學生也會在各方面表現更好，體現在班風好，班級成績優秀。

而有的嚴卻帶有一些專制。不瞭解學生，不關愛學生，對學生不一視同仁，在懲罰學生的時候缺乏寬容之心。老師並不打算換位思考一下。覺得自己是老師就高高在上、頤指氣使。

這樣的嚴讓學生很反感，學生內心是反抗的，只是迫於無奈，表面上聽從老師。那麼，這樣的班級學生的成績未必是優秀的，甚至令人詫異。

嚴肅認真的學習態度，是取得優秀成績的前提條件。無視規則的自由散漫，正是對學習和紀律缺乏應有的敬畏所致。從這個意義上來說，紀律要求嚴格的班級，整體成績要更優秀一些就是合情合理的現象了。

說說我曾經一次任初三班主任的經歷。

那年我第一次帶初三。當時初三分快慢班，我帶的是四個快班中的1班。其他三個快班班主任都有豐富的快班班主任經歷，只有我是菜鳥。全班四十三人，最後考上重點高中的有四十二人，其它三個快班都比我班少。我當時的做法就是抓紀律抓班風學風建設，因為沒有紀律就沒有一切。開學伊始，我就制定了一份非常詳盡的班級公約，全班通過後人手一份貼上在課桌的右上角。開學第一週，要求全班同學背熟公約。從第二週開始，嚴格按照公約來抓班風學風。我每天早晚比要求學生回教室的時間提前五分鐘到教室，抓遲到;第一節課前檢查各科作業上交情況;自己當堂沒授課任務就到班外面的走廊上巡查上課學生表現。對違紀學生嚴格按照約定進行處罰。一個月後，有個學生屢教不改，經向學校申請批准後，將他調整去了慢班。經過一年的辛苦努力，最後中考時取得優異成績。

所以，無規矩不方圓，沒懲罰沒規則，只有嚴格要求，才有成績。

紀律嚴的班級學生成績整體優秀，問的是這種說法如何看待，不是問是不是必然問題。

紀律嚴格的班級與學生成績整體優秀，有關聯，但不能說是必要，也就是紀律嚴格不是成績好唯一的因，甚至有的時候構不成因果關係。

家長喜歡紀律好的班級，老師也喜歡在紀律好的班級上課。紀律好的班級成績肯定會好一些。但如果問及學生，他們可能會有不同的想法。我兒子從小學到初中，再到高中，都在年級最優秀的班級，也可以說是紀律好的班級，但最後的結果是他的小學、初中、高中的班主任他都不大喜歡，原因就是管得太嚴、太死，學生沒有喘息的機會，他們要自由，要表達自己的想法，要有自己的活動。所以這就是矛盾啊！