與時俱進，相信老夫子在當今社會也能成為一個好老師。畢竟現在是網路社會。也許成名會更快，影響會更大。但前提是與時俱進

聖人有自己的優點：除了有天賦，還有自控，好學，博學等常人缺少的優點，之所以是聖人，是自己努力的結果，而不是意外。孔子如果生活在現代，相信他也一樣作出一番成績

1. 當年孔聖人弟子三千，優秀的學生也只不過70餘人而已。如此的教學成績放在今天A優率也才2.3%，這樣教育局的領導和校長是要找孔老師誡勉談話的。2. 孔聖人是精神領袖，靈魂導師。中高考卻要的是成績和分數，因此孔聖人放在今天教不了幾年，肯定會下崗。3. 估計如果把孔聖人放到現在，應該正在做線上直播課，在K12輔導班搞教育培訓。4. 現在教書要考教師資格證，還要考國家編制，孔聖人想到學校當老師還得報個班，如果考不上的話，那可就很遺憾了。

肯定當不好，年代不同，思想不同，理念不同，世界觀不同，文化教育水平不同。孔夫子只懂忠、孝、禮、儀那一套儒家學說，當今做小學生會覺得可笑，當今的小學生給他出個腦筋急轉灣，他肯定吐血；當今的人對政治經濟學的理解和應用，他肯定是個傻B；當今的數理化，微積分他肯定是個現代“文盲“，總之，現在他當老師一句話：不行。他只能是那個朝代的大儒家，不能否定他在那個朝代的偉大和作用，所以也不能把相差幾千年的先輩和現代文明，提出這種無聊的問題。

不考慮資格證，普通話，白話文等。

但開腦洞，能。能當好嗎。去掉嗎。

其一，有教無類的理念，分明是素質教育和去分數論的施行者，且看七十二賢的各自成績，也確實是百分齊放。子貢（端木賜）經商，子路……忘了，詳情百度孔子七十二弟子。個人觀感，比較像社會大學，本來就是各行各業的來路，去路也是各花各開。

其二，教學經驗。老夫有言，1，學而時習之，……溫故而知新，……。學習，複習的關係。2，敏而好學，不恥下問。三人行，必有我師。學習的態度，謙虛。3，知之為知之，不知為不知，是知（智）也。學習和做人的大智慧，誠，不自欺，且不欺人。求實的求學作風……

其三，老夫子，開放的方法論，深入淺出的說理。做人做事上，老夫子強調共情，又不忘個體差異。原文忘了，再想想……

其四，子不語，怪力亂神。這首先是夫子自身不知為不知的例項，以身作則。然後承認自己的無知，這是一個了不起的示範，很多老師做不到，不知也胡謅，還不承認胡謅。

教師太大材小用，這分明是校長。還有一點，時代久遠，知識，夫子還真跟不上，但教育理念和目標，二千年卻是相通的，傳道（仁，核心。禮，秩序，形式）授業（老夫子，有六藝）解惑（論語有哲學，但並不深。有世界觀，卻不遠。有價值觀，也不虛。有人生觀，也無悔）。

我心目中教師（校長）就是老夫子的樣子，滿足了我大部分想象。

另注，論語，二千年過去了，既不艱澀（高中文言水平），也不過時（糟粕甚少，有些偏見，乃斷章取義。有些是對話體或稱語錄體本身導致的，表意不嚴謹）。手抄過全本，如果要我向大眾推薦十本書，論語，必是其一。五本，也是。

孔聖人在教育中強調的是發揮學生的特長，致力於"專"，而現在教育提倡的是要提高學生的綜合素質。再者孔聖人強調己所不欲勿施於人，本身話沒毛病，可是，現在的小孩面對的誘惑力太多，自制力也差，如果有時不採取強制措施，估計就不敢想象，所以，感覺不適合當現代老師

孔聖人到現在當老師，當然還是優秀的，桃李不言，下自成蹊，名人效應啊！

如果按照孔聖人所說的不憤不啟，不悱不發，我覺得我的過多了。孔聖人3000弟子72賢者，成就斐然。 我所教的學生能有多少成為賢者，真沒多大自信。

但是如果孔聖人在現代當老師，弟子當中賢者的更少。平均30個人中會出現0.72人成為賢者。如此算來，我又有了自信。在我過去所交的40多個學生當中至少有兩個我能肯定性格純善，樂學善思，性情穩定，是難得的良才。

孔聖人到達當代，一定會被眾多學者、專家、學子像對待明星一樣吹捧，追隨。當然，這其中有真粉絲也有偽粉絲。在資訊化高度發達的當代，如果孔聖人講學，應該會有很多人獲益。一傳十、十傳百、百傳千、千而萬，這種影響是無法估計的。如此算來，弟子三千萬也是有可能的，那麼，賢者也會成倍增加。

肯定不合格，簡單說幾點：一.教學業績不行。弟子3000，才72個成才；二.師德不行。經常罵學生朽木不可雕也，糞土之牆不可杇也；三.收學生錢財禮物。逢年過節收學生禮品，出去旅遊還要學生贊助經費。

在現代教育磚家的認知裡，肯定是不合格的！因為孔子三千弟子才出70來賢人，合格率太低！現代磚家可說的是“沒有教不好的學生，只有教不好的老師！”我們的教育管理官員也跟著這樣起鬨的啊！我不知怎麼還稱孔子為中國古代教育家呢？！是現代的磚家亂說還是歷史記錄有問題？！還是論語是後來人編撰的？！

是歷史在嘲笑我們還是現代磚家在嘲笑歷史？！

孔子是春秋時期著名的政治家、思想家、教育家，儒家學派的創始人，是世界著名的十大文化名人之一。他一生致力創設私人遊學風氣，“有教無類”是傑出的進步教育思想。《春秋》《六經》及後來整編編成的《論語》等名著是世代瑰寶、經典。“學而不思則罔，思而不學則殆”，“三人行，必有我師焉。擇其善而從之，其不善而改之”，“溫故而知新，可以為師矣”，“過則勿憚改，不過二。過而不改，是謂過矣”等等，這些千古不朽的名言警句，激勵著歷朝歷代的名人志仕。孔子不是“常師”“名師”，而是我們中華民族引以為傲的“聖師”！

孔子距今已有2500餘年的歷史，“如果他現在來教書”，這是本來就是一個假命題，也是不可能的事。就算命題成立，社會通過幾千年的發展變遷，事異時移。特別是科學技術飛速發展的今天，網路資訊的誇躍式變化，也確實是沒有可比性的。

就按命題推理，假設孔子出生在當下，以他超人的智慧、思想，豈只是一位“合格”的老師！時代在進步，科技在發展，人民都會因時事的變化，而逐步改變自己的思想、意識，以適應甚至追求新的事物。固步自封只能開歷史的倒車！

古代的“私孰教育”“遊學教育”等與現代的“學校教育”“網路教育”等，在教育的手段及教育的方式上，確確實實有天壤之別，但是其教育的思想精髓是一脈相承的。沒有古人的教育思想基礎，又怎麼會有今天的教育輝煌呢！

歷代人們是偉大的，今天的人們更偉大！

(個人淺見，僅供參考)