初一成績不錯，初二成績下滑，初三更加差了，可以從題目中瞭解到，孩子初一基礎還可以，初二開始成績下滑，那麼首先需要做的是找出下滑的原因：上課聽不懂？因為外界誘惑（比如早戀，網癮等）無心學習？……只有先從根源上找出成績下滑的原因，才能從根源上開始矯正。

至於初三提升成績的方法：

這個時候已經接近了中考，如果說從頭紮實的將知識全部掌握，肯定是件特別困難的事，但又面臨中考，中考成績決定高中在哪學習。那這時候就需要點技巧了。

1、研究一下當年的中考考綱，將重要考點標記出來，按照考點制定自己的學習計劃；

2、建議學習計劃以知識點劃分，按照易到難遞增；

3、迴歸課本，將課本吃透，將基礎掌握牢固，才能慢慢的將思維擴充套件化；

4、學會用思維導圖來總結知識點，這樣能很容易點知識點明晰化，也能增強自己的總結能力；

5、最重要的是靜心，不要老是想著自己跟不上了，只有靜下心來才能踏實的學習。

1、牢記知識點，精讀課本。在初中階段，知識點，和知識清單一定要記住，不能夠馬馬虎虎。初中往往差的分數就好是知識點的積累量。

2、多思考課本上的問題。考試大綱上，還有中考的內容往往都是根據課本來編輯的，課本上的問題是值得你思考的。因為，你在考試的時候，你會驚奇的發現，有些題目，和課本上的題目幾乎一樣。

3、有選擇的刷題。在題中，就是把知識點的深度化，記憶化，讓你把知識點記住。很可能你記住一個知識點很難，但是，在刷題的過程中，你就可以有主動意識的記下出題模板和答題模板——這個並不是僵硬化，而是有一個參照物，能夠快速的提高成績，在以後你熟練起來就可以用自己的答題模板。

4、保持常態的心——有自己的目標，但又要能夠抗壓。選好一個靶子，不然你每天空彎弓，又射向哪裡呢?面對你的成績，如果考差了，沒關係，這只是一次成績罷了，你的真正目標還在後面。

你說的初一還可以，不知道是各科都能及格還是中扁上還是優秀。

根據你提的問題結合本人的教學經驗建議從如下方面入手：

1.找出成績下降的原因，只有找到原因了，才能有針對性的解決。

2.培養良好的學習習慣。

3.注意學習方法和思維的培養。

4.瞭解一下孩子的心裡動態和學校的人際關係。

你提的問題有些籠統，只分享這麼多。

初一成績還行，行到什麼程度呢？是真行還就是還行，這有本質差距的。

初一課程比小學課程多得多，家長是否關注到？起始年級，孩子課堂認真聽，課後細心做，養成良好的學習習慣，成績不該還行啊！

還行的成績不是一天形成的，孩子學習習慣有麼？學習態度端正麼？不懂不會的問題解決了麼？家長督促是否到位呢？從還行成績中，答案顯而易見。如果家長早重視，多督促，孩子成績絕不可能還行。

而且看孩子成績不能只看某一次，而要看長遠。動態看成績，發展看孩子。

初二成績更不行了，言外之意，比初一還要差。初一遺留的問題逐步顯現。況且初二在初一基礎上多了門物理。孩子沒有養成好習慣，又如何能迎接新的挑戰呢？

心理學上有個破窗理論，一塊玻璃壞個窟窿，不及時修補，這塊玻璃會越壞越大。

學習亦是如此。某個知識點或章節，沒有搞懂，不及時解決問題，以後只要涉及相關內容，直接躺中。況且您孩子成績不是一天兩天形成的！

拋開學習態度、學習習慣不談，據我多年經驗來看，可能還有這幾方面因素影響：

1.不愛學習，不願學習，歸根到底是不想學習。有的孩子天生就對學習無感。

2.看網路小說、玩網路遊戲分散了孩子的學習精力。絕大多數孩子是沒有自覺性的，抵擋不住外界誘惑的。想想我們大人都不自覺，更何況孩子？

3.一部手機毀孩子一生。

4.是否有早戀現象？如果有，家長要引導。對異性有好感正常，但正常的事情發生在了不正確的時間裡。

5.看看身邊小夥伴。小夥伴都不學習，TA也很難學習。環境影響人也造就人！

6.家長陪伴是否到位？家長是否做出了榜樣？孩子學習時，您看電視或玩手機，合適麼？為了孩子，裝也要裝出讀書的樣子，家長一定要和孩子共成長。

如果上述原因都沒有，建議您和孩子溝通，利用假期自己渣漏補缺，爭取優於過去的自己。實在不行就得找家教。

如找家教，必須一對一輔導，否則，也沒有太大的效果！讓學習好的同伴幫忙，也未嘗不可。

初三尚未來，先解決積壓的問題，然後直面初三。

1.給孩子制訂切合可行的階段目標，TA可以跳起來伸手觸到的。

2.學好新學科化學。大家都零起點，勤學多問，讓化學成為自己優勢科目。

3.文科重在積累，如語文、政治、歷史；理科重在練習，如數理化。前者在理解基礎上多讀多背多積累，後者在做題上多下功夫，學會歸累，不搞題海戰術。

4.中考為電腦掃描閱卷，書寫尤為重要。認真、工整寫即可。如果要練字，每天10分鐘就可以。

5.重視語文、英語寫作。想要提升，多看書、多練筆，每天堅持一點點，堅持帶來大改變。

語文作文，多練寫人敘事的文章；英語作文，寫時要注意踩文章關鍵點。

6.適時鼓勵孩子，不要與別人家孩子攀比。孩子只要比昨天的自己進步就可以。

最後，如果孩子成績還不行，可以考慮休學，從初二開始重讀，或許會有所改變。

我們經常說學生的成績:初一不分上下，初二兩級分化，初三一決高下。初一的時候全班的成績看不出來差距，基礎打的牢固不牢固，初二看的是最明顯，到了初三的時候，就更能看出問題了。要想初三的成績上的去，必須把初一初二的基礎知識打牢固尤其是數學和英語

大傢伙，我是不凡哥！很榮幸受邀回答這個問題。

知識改變命運，知識改變未來，基於這一點，幾乎所有的家長都希望自己的孩子能夠考出一個好成績。但是由於自身的侷限性，許多家長都缺乏對孩子教育的經驗。許多家長眼睜睜的看著自己孩子成績一步步的往下滑，而束手無策。

言歸正傳，針對這個問題我來說一些建設性的意見。

首先，初一成績還行，初二就突然下降了，這是因為，初一所學的知識點和小學的知識點處於一個銜接的階段，只要你小學的成績不錯，就能很快的理解，但是初二則不同，不管是知識點深度和難度都不是初一能夠比擬的！毫不誇張的說只要你稍不留神，你就跟不上老師的進度了！

其次，初二知識點難度的提升，挫敗了許多學生的積極性，這時候家長需要充分的瞭解學生的情況，多給孩子一些鼓勵和支援，同時應該和老師及時溝通，充分的瞭解孩子的不足，這樣才能對症下藥！

最後，如果家裡有條件的，不妨可以讓孩子去一些比較好的輔導機構進行查漏補缺！總比自己在家漫無目的的學習要來的快。

教育中有句行話：“初一不分上下，初二兩極分化，初三天上地下”。

初一課程比較基礎，加上學生剛從小學升上來，總體比較聽話，只要不過於的搗蛋，一般成績不會太差。

初二課程科目增加，難度加深，更加考驗學生的理解力和悟性，再者，此時，學生又正值青春期，容易移情易性，成績很容易下跌。

初三面臨中考，無論學科難度和時間都難到頂峰。

針對以上形勢，如果孩子在初二階段還跟不上，初三再跟上的機率微乎其微，除非孩子突然明悟，自我發奮圖強，改正之前的各種毛病，努力學習。

一方面從外部下手，找準差距，積極補課，把弱課補上來！

一方面多和孩子談心，儘量從內心改變孩子，讓孩子從自我做起努力前進！

如果只是從外部去施加影響，很難有好的效果！

初一成績還行，那麼應該是中等生，到了初二卻用了“更”字，可見是下滑的比較厲害。

孩子的成績這點事兒，講真，沒有無緣無故的行，也沒有無緣無故的不行。

小學與初一的學習內容，有著很大的分水嶺，因為初中比小學的科目增多，難度加深。但孩子初一成績還行，說明他很適應初中的學習生活，有一定的學習方法，也適應了初中的學習壓力。

按常理來說，這種情況下，孩子的學習成績，大機率上應該是會穩步上揚才對。

既然初一能適應了，初二為什麼又不行了呢？初一與初二的科目是相同的，就算初二的功課難度加深，也沒理由下滑的更厲害。

這中間一定是發生過什麼事兒，導致孩子分心，情緒不穩定，注意力不集中，上課才沒有認真聽講。

我覺得家長最應該做的是，先去了解到底發生過什麼事，導致孩子情緒不穩定？只有從根子上把讓孩子分心的事解決了，以後才能收回孩子的注意力，讓孩子上課認真聽講，有經驗的家長都知道，上課認真聽講有多重要。

其實，每個孩子都對自己的學習成績很看重的，但有時生活中發生的事，會讓他們身不由己的分神。

通常來說，家庭的穩定是孩子情緒穩定的基石。而父母情緒的穩定，才是家庭穩定的核心。其實，很多時候孩子的敏感程度超出了我們的想象。

溫馨和睦而又穩定的家庭，能夠提供給孩子健康成長的環境，情緒上給孩子以輕鬆感和安全感。

不和睦的家庭則會帶給孩子很大的負面傷害，而貌似和睦的“冷暴力”家庭，帶給孩子的負面影響尤其嚴重。

“冷暴力”的意思是父母表面裝得和睦，其實早已經貌合神離。很多父母總喜歡蠢蠢地以為孩子根本不知道，其實孩子早把一切都看在眼裡，只是沒有辦法說出來而已。

我的朋友小敏家就是這樣，兩公婆從孩子出生那年就開始吵架，小敏嫌她老公不務正業，老公覺得小敏在孩子面前不給他面子，兩人基本上2個月一小吵，3個月一大吵，兩公婆一心情不好，就拿孩子的成績說事兒，孩子完全成了他們的情緒垃圾筒。

後來她老公幹脆就不回家，在外邊與別的女人同居。小敏在兒子面前，從來都說她老公的缺點，在孩子面前，父親是沒有優點的。她兒子小學時成績挺不錯的，後來就變得孤僻，淡漠，根本不再跟父母交流，沉迷到遊戲裡，去找感情的舒適區。

因為父母一見面除了爭吵就問孩子成績，從來不關心孩子的心情，更不知道孩子的所思所想。

初中時，小敏把孩子送進了一個很不錯的民辦學校，孩子開始還行，後來上課根本不聽講，老師說孩子經常在神遊狀態。小敏的老公還大言不慚的怨人家學校不行，他也不想想，既然學校不行，那他兒子班級裡怎麼有那麼多成績好的同學？而且每年的重點高中率與重本率都很高？

這種從來不在自身找原因的父母，把責任都推給別人的父母，絕對是不負責任的父母！

孩子是有感情的動物，不是你給他提供了好的物質條件就盡到了責任，他還需要來自父母的關懷和愛護，孩子的情緒和心理都是健康的，才能快樂成長。

所以，也許題主不愛聽，但我還是建議先自檢一下，過去一年家裡是否有哪些跟以往不同的情況：

是不是家裡經濟情況下滑，讓孩子知道了不安？

夫妻感情是否有變化，也影響了孩子的心情？

會不會在孩子面前因言語不慎曾透露過什麼？

孩子會不會因為無法面對父母感情不和而陷入了遊戲的迷途？

孩子有沒有早戀？有些孩子會因為從父母那裡得不到愛，而去異性那裡尋找感情的慰藉。

已經到了目前這種情況，家長焦慮也沒用，焦慮是會傳染的，不要再傳給孩子更多負面的東西。

家長從現在起想辦法跟孩子做朋友，從孩子日常感興趣的方面入手，他喜歡玩就陪他玩兒，他喜歡打遊戲就跟他對打，先想辦法跟孩子走入一個頻道內，慢慢讓孩子對家長敞開心扉，知道了他的所思所想，才能瞭解成績下滑那麼多的原因所在。

尊重孩子，真正把孩子做為家庭的一份子對待，可以讓孩子知道家庭的真實現狀，但是告訴孩子不用擔心，告訴孩子父母的解決辦法，才能讓孩子安心。

多擁抱孩子，不管孩子多大了，這個擁抱的方式，是化解堅冰，解決與孩子之間“代溝”的最好辦法，讓孩子知道，無論如何父母是愛他的。

千萬不要以債權人的方式對孩子，更不要對孩子說我為了你做了什麼犧牲之類的傷人話語，這點非常重要。

只有把孩子成績滑鐵盧的原因找到了，讓孩子的情緒穩定了，才說下一步的提高成績事情。否則，即便是1對1的補課也不見得有效果，這也是很多人說補課沒有效果的原因之一。

初三會增加一科化學，當然各省份可能有不一樣的教學安排，但是增加一科是從頭開始的，只要孩子情緒穩定，上課能認真聽，化學很容易學。

對孩子多鼓勵，增加孩子的自信，對於初三的成績，也不用太過擔心，初三學校都會安排早些結束原來的新課，進入複習階段，只要步驟跟上老師，成績從來都不是問題。

首先要找到是什麼原因導致成績差，哪科差，差在什麼地方。

是學習方法，還是學習態度的問題，還是說上課走神後跟不上進度。

找到原因後，再對症下藥。如果自己找不到原因，或者沒有學習自主性，那就交給專業的人來吧。

選一個好點的培訓機構，配合教師執行量身定製學習計劃。選機構一定要親身考察，主要是看機構的服務教學流程是否完善和學習氛圍是否良好，不可圖便宜或者省事。

初一成績還行，說明基礎已經掌握了。這一點很重要。

初二不行了。。。說明學習方法不對，或者沒有用心學。

初三怎麼辦？？？

按照你給的背景內容，只要你孩子的學習方法對，認真拼搏最後這一個學年，還是可以提升學習的！！！

那麼問題就是怎麼惡補數學/科學/英語呢？？？

其實很簡單，全部時間有規劃的花在這三門課上就行。

英語一個月即可，買本參考書，摘抄裡面的知識點就行，每天3個小時，一個月即可做到應試教育的高分成績。

數學和科學方法是一樣的，看參考書，一頁一頁的看，要去理解。這種方法叫做自學。其實每一個理科好的人，都是這麼學出來的。

上面我提到的方法，如果你孩子可以堅持做到，他就是學霸。。。