先要問問孩子不明白的的地方，上課聽不懂的知識點有哪些，然後讓孩子自己看看書本上的知識點，提出自己對這個問題是怎樣理解的，如果不對再認真對孩子講解，使孩子弄明白為止。有時語文作業的輔導就是溝通，各自提出自己的看法，再認真交流，引導孩子獨立思考的能力。

其實我是不建議家長給孩子輔導作業的！當然小學時家長多輔導會發現孩子成績很好但是畢竟孩子小課程也簡單等孩子上了初中高中家長輔導不了了怎麼辦？所以輔導作業要講究正確的方式方法！作業可以輔導但主要還是要給孩子養成好的認真做作業的習慣所謂的輔導作業其實就是培養孩子的好習慣！只要孩子養成了認真做作業的習慣成績自然就上來了！

就我個人而言，我的孩子我沒有輔導過她。從一年級開始，都是他自己做作業，學習，如果有遇到不會的問題，我會跟他講。我要從小訓練他，獨立思考的能力，要不然以後等到初中高中了，他再問我的題的話，我不會怎麼辦？那到時候誰來幫他，難道只能靠補習班了嗎？

現在很多家長都從小盯著孩子學習，但是好多孩子到56年級後會出現逆反心理，他覺得他長大了，不需要別人盯著，但是對於家長來說，他已經習慣了。

我兒子現在上六年級，他們班裡現在有好多同學，都已經出現輕微的厭學表現，在學習的時候，家長在旁邊坐著，看著孩子是拿著書，只是他沒有往心裡去，我今天還跟兒子的一個同學聊了一下，她說她嫌他父母太煩了，他本想自己安安靜靜認認真真的看看書，但是媽媽總是盯著她，不放心她，對他質疑，認為他自己，不能夠好好的學習，所以他就出現了你讓我學我就不想學的想法，這兩天正跟他的，媽媽鬧冷戰。

這個問題，我想我比較有發言權哈。輔導孩子做作業要講究方式方法，我們分類來講解。

一：語文，小學語文主要分為子詞句篇段。

首先，子詞句肯定要讓孩子掌握，因為這是最最基本的內容，我堅持每天給孩子聽寫字詞，當天有的就聽寫當天的，當天沒有的就自行安排以前聽寫容易錯的字詞。

其次，句段就要孩子多讀，培養語感和理解能力，讀萬卷書，行萬里路。是有道理的！

最後，作文的培養關鍵講方法，不是讓他死記硬背，而是用實物來演示，讓他有切身感受，才能把作文寫好。

2.小學數學，分為基礎型別和思維型別。

首先，基礎型別肯定要過關，要認真，檢查檢查孩子作業。

其次，思維型別也重點講方法，不要固定了孩子的思維。

小學英語和科學請聽下章分析！！！呵呵呵

隨著社會的與時俱進的發展，對於上學的孩子現在拼的可是家長哦，作為家長的我們彷彿又重新學習了一遍新知識，那麼我們如何輔導孩子呢，我個人認為要培養孩子好的學習習慣，讓孩子主動學習，知道每一天都知道做什麼。沒有良好的學習習慣，再怎麼吵也無濟於事，你們同意嗎？

進入一年級，輔導孩子家庭作業成了家長的一項重要工作，結合平時輔導孩子的一些體會，我覺得在輔導孩子方面應注意以下幾點：

一是要樹立標準意識。孩子做作業往往容易粗心，標準不高，家長一定要把握高標準，及時引導。

二是要樹立時間意識。從一年級開始就要讓孩子養成按時高效的意識，最好每次做作業都記個時，時時刻刻強化時間觀念。

三是要養成檢查習慣。做完作業，第一時間檢查一遍，這是提高正確率的一個重要習慣，必須從低年級開始培養。

輔導孩子功課，首先要明白功課，自己明白不明白，不要用錯誤的方式去教導孩子；輔導，就是輔助孩子學習，引導孩子朝著正確的方向努力；如果沒辦法輔助，就找要找有能力輔助的人來讓孩子學會學習，如果不知道什麼才是正確的，就要找能夠引導孩子的人來幫助孩子去努力；主體是孩子本身，家長是外在的條件，初期孩子的能力有限，更需要家長的陪伴和協助；但是不能代替孩子，不管怎麼樣，還是要讓孩子能夠慢慢的獨立去做，就像讓孩子學會走路一樣，替代不了的，就要讓孩子學會，變強。

輔導孩子功課的過程中，如何有效的去幫助孩子呢？就是要有合適的方法，正確的引導孩子對功課感興趣，學會解決問題的思路；就像裝水一樣，看的越緊，越看不住。家長是什麼樣的態度，孩子也會學什麼樣的態度；認真的家長在功課面前不會和孩子開玩笑；快樂有快樂的方法和途徑，每門功課都有其解決的門路，都有快樂的源泉，找不到就慢慢探索，幫孩子解決功課的難題，不是問題，更重要是要讓孩子有面對難題，敢於解決難題的決心和勇氣，不能看著就頭疼；有看到難題就像看到了雞腿一樣。

一看這問題，如同多數家長一樣：頭疼。

或者是一讓輔導作業就裝頭疼，叫你爸輔導吧，媽頭疼。

給三點建議吧。

1、陪伴陪伴還是陪伴，溫情溫情還是溫情。

2、✅誠實勝過一切。家長不是萬能，很多題自己都不會，不懂就別裝懂。回頭只會惡性迴圈。要麼求救別人，要麼給孩子請專業輔導老師。

3、㊙️當好孩子自立自強，獨立工作的榜樣。不能替孩子完成作業。也別：寶寶，你做作業，爸打兩圈麻將給你找家教。或者：這你都不會，你幹什麼吃的？或者：問你同學去？問你老師去？問你爺爺去？100種問法。自己把責任推個精光。

㊗家長不累，孩子無畏。

簡單的問題，但是它的回覆實在是五花八門，包羅永珍，每個家庭的教育方法和模式都不一樣(,,Ծ㉨Ծ,,)這個問題從古至今一直是在被人們所探討，在學校孩子和老師鬥，在家裡孩子和家長鬥，往往大家都忽略了一個問題，孩子怎麼不會這個東西？沒有，從根源上去解決，結果輔導一頓孩子還是不會，課堂的佔用時間應該比在家裡的時間多，但是最後還是由家長在輔導孩子，這也能說明一個什麼問題呢？

最近有很多家長輔導孩子做作業的搞笑類影片，“熊孩子”們做作業時狀況百出，家長們個個苦不堪言。陪孩子做作業真的如此令人煩心嗎？作業做得優秀家長就可以完全放心了嗎？孩子的考試結果會怎樣呢？如何終結這樣的惡性迴圈呢？又如何為家長“減負”？

為什麼？？？

一．知識掌握程度

（知識掌握階梯）

學校的大班化教育，以及孩子們的學習能力和水平的參差不齊，會導致老師在課堂上講的知識點每個學生的理解程度都不一樣，就像“一千個人就有一千個哈姆雷特”。

最直接的結果就表現在做作業上，作業量和難度無法和每個學生的能力匹配，就會導致孩子做作業緩慢，相當於“無用功”。試想一下，做完各科作業已經九十點甚至更晚，佔用了孩子大量休息娛樂時間，如何刺激孩子的學習興趣？孩子對學習的興趣流失，必然會導致學習差、不愛學習等現象，從而形成一個惡性迴圈。

還有的“聰明”孩子思維較快，做作業卻常寫錯、漏寫 、跳字甚至序列。千萬不要覺得這只是孩子粗心——粗心也是未完全掌握知識點的表現，比“不會”危害更大。

二． 學習習慣不好

學習習慣是從小養成的，在學習中佔據主導位置甚至影響一生。

不良學習習慣主要表現在：

①． 條理性差，主次不分

做作業過程中一會寫幾道語文題，一遇到卡殼的題目就去做點數學題，完全不按順序亂做，在做題時還一會找橡皮，一會找鉛筆。直接導致作業效率及準確率極低。老師佈置的明明是一個小時的作業量，卻要花兩個小時甚至更多的時間完成。

②． 注意力不集中， 小動作過多

學習過程中極易被周邊環境影響，東看西看 ，磨磨蹭蹭。孩子愛玩坐不住是天性，但在寫作業時不應寫一會兒就溜達一圈，小動作過多。長此以往，學習習慣就會定性，等到年級高意識到問題已經很難糾正。

三． “咆哮式”家長

家長在學生學習過程中也是一個很重要的影響因素。在孩子還無法獨立學習時，大部分家長都是會“陪同作業”的。就像影片中展示的那樣，孩子狀況百出，家長並非專業的指導老師，不懂如何溝通與化解這種情況，就會出現“吼”孩子甚至“打罵”孩子的現象。這會直接導致孩子對學習產生牴觸或者逆反心理。

再者，一整天的辛苦工作後，家長回家不僅要處理家庭事務，還要輔導孩子學習，負擔和壓力極大，並不是每個家長都有能力悉心輔導的。

怎麼辦？？？

①． 線下學習環境

線下學習中心給孩子創造一個相對安靜獨立的學習環境。周圍的同學都在認真做題，在學習氛圍的烘托下多動的孩子也會願意安靜下來學習。

②． 線下學管師

在學習中心學習的過程中有學管師照看孩子，學管師都是經過專業培訓的服務人員。孩子進步時，他會給予鼓勵；孩子做錯事，他會找出優點給予肯定；孩子能力差時，他會因材施教……

學習需要“計劃”，學習中心的學管師會根據每個孩子的不同情況，制定相應的符合孩子能力的任務讓他完成。按照不同學科，分別佈置好每天要完成的章節科目。既可以鞏固今日所學，也可以重學舊知識點。

對於基礎差的孩子，任務的制定從短期目標開始 ， 如將某章某小節做到一本二本；也可從中期目標開始， 如期中考試成績的提分預期。

④． 遊戲化學習

（心流理論示意圖）

融入心流理論，遊戲化的闖關模式，激發學習興趣。而且孩子可以看到自己的闖關資料和時間，在闖關的過程中不知不覺進入“心流”通道，不斷增強技能水平，從而使學生達成更高目標。

我們的話

心態的轉變：把每一次作業當成考試！

不僅僅是提分，它還是養成良好學習習慣的小幫手。