這問題，老師的責任不大。就我們這裡看，沒有老師上課不用心的，因為有很多評稱，如果教的學生太差她會被退的。主要還是靠課本知識不夠的。所以問題的源頭在那裡，你懂的！

首先我想問你有沒有親自看到老師如何講課的，你有什麼證據說老師沒有好好的講課。

其次我挺反對老師開設補習，這樣難免會讓人多想，老師就應該天天專心在學校給學生上課，不應該花經歷開辦第二、三職業。如果實在有意見，可以向學校反應或是向教育部門反應。

再個就是孩子在課堂上有時候不一定能把一天的課程去及時吸收掉，所以要靠我們家長去觀察孩子寫作業的情況，及時把不會的給孩子補起來，只有這樣才不會讓孩子成績差的太遠，同時也能讓孩子對學習有點信心。

再個就是建議您對學校與老師有什麼意見，千萬不要總當著孩子的面說，這樣會影響到孩子對學校與老師的信任與尊重，會直接影響到孩子的學習與信心。

我們學校有個教授就是，每次來我們班都是來向說你們一定要多學點東西，然後哪裡有什麼班你們可以去，上個月不知道怎麼回事，好像有兩個學生聽他的話去打工，錢都沒給，真是“教獸”

有些無聊的瘋g又開始咬老師了！請出示證據:時間，地點，人物。請你不要造謠好不好?請你出示證據，我幫你舉報！

以前有人黑醫生——“不給紅包就不好好看病”！現在又開始流行黑老師——“上課不講補課講”！並且這個問題已經炒作了無數遍了！可見三人成虎、以訛傳訛的遺毒是多麼的嚴重，後患無窮！這個問題稍微有點腦子的人就會判斷出來，是一個假命題，可是有許多人還在那裡鸚鵡學舌、人云亦云……

國家明令禁止學校教師有償補課，這就成就了校外輔導機構機構成為壟斷機構，補課費居高不下，成為天價！以前家長抱怨學校假期集體補課（儘管收費很低），反對學校補課。現在的校外輔導機構，儘管是天價收費，儘管許多是冒牌“老師‘’、冒牌“專家‘’，可對於家長來說，這是周瑜打黃蓋——願打願挨，兩廂情願的事情！

“老師上課不講補課講”——這曾經是個別校外輔導機構黑老師最惡毒的一句話，居然有些家長也相信！面對一雙雙渴求知識的目光，老師恨不得傾其所有，把所有的知識都教給學生——只有個別心理齷齪的人才會妄加揣測，認為老師上課不講——並且妖言惑眾、煽風點火、三人成虎、以訛傳訛。請問：老師上課不講，學生成績差，將來如何過得了學校考核這一關？老師成績差、口碑差，誰願意去他前補課？上課不講，學生吃了夾生飯，補課更加吃力，老師難道是腦殘、白痴？！

稍微有點腦子和常識的人都知道，知識是無窮盡的，是永遠講不完的。一節課四十分鐘難道能把所有的知識講完？即便個別老師有補課現象，也根本不存在“上課不講補課講”的情況。補課的老師不可能再重複講課堂上已經講過的知識熱剩飯，不然家長和學生會有意見的、是不會答應的；補課也只能補充、增加、拓寬知識面，講一些課堂上沒有講過的知識。因此，學生可能會產生誤解——老師“上課不講補課講”。最可笑的是有些家長的思維還不如小學生，鸚鵡學舌、人云亦云、胡說八道、瞎嚷嚷、亂叫喚，蜀犬吠日，以為自己發現了新大陸！

個別校外輔導機構更是不遺餘力、不擇手段、黑白顛倒、居心叵測地編造話題，不斷煽風點火、推波助瀾的炒作老師話題，吸引一些不明事理的家長黑老師、罵老師——現在終於有收穫和結果了——校外輔導機構終於打敗了學校和老師，成了壟斷行業。現在的情況是“李逵”挨批，“李鬼”得勢！輔導機構一些冒牌“老師”、“專家”，自吹自擂，吹得天花亂墜，把自己包裝成“名師”、“名教授”，就像當年的各類氣功大師紛紛“出山”，能包治百病，來忽悠家長和學生——“雞湯喝得人陶醉，錯把忽悠當翡翠”！輔導機構憑高額“天價”補課費，一個個賺的缽滿盆滿、喜笑顏開、舉杯相賀、彈冠相慶——終於迎來了放手大幹的春天！補課是一種社會需求，家長們心疼被宰、放血，有苦難言……

國家明令禁止老師補課也是好事，利國利民！現在再想回頭請學校老師組織低廉的集體補課——對不起，老師不背補課這個黑鍋！一方面，國家明令禁止，廣大老師要加強自律，堅決服從支援和擁護；對於違紀違規者必須予以嚴厲的處罰。另一方面，從學校方面減輕學生負擔，還家長和學生自由（自由去校外輔導機構補課，或者自由進出網咖）；第三個方面，還也廣大老師一個清白：不能因為部分老師的補課行為，被人炒作、抹黑，敗壞了整個教師的社會形象！最後宣告：本人反對學校教師的各類補課行為，堅決支援國家教育部禁止學校老師補課的禁令！（歡迎大家點贊、關注作者！）

更噁心的是自己出月考卷，在自己開的補習班裡把大部分題都講一遍，然後對著沒在自己補習班的孩子和家長說，這些題我都講過！你們孩子學不好就來我補習班再聽聽吧！期中期末考試沒題怎麼辦？只告訴你個分，不髮捲子！中考考不好怎麼辦？上初三就直接勸退一大批，給孩子各種推薦中專技校什麼的，推薦一個好幾千！這個就是中專技校什麼招生時候都要把你以前在哪個學校讀書，班主任是誰都登記下來的原因，甚至要你拿著老師給的招生推薦資料，就是為了分錢時候不扯皮！

有些自媒體不好好做媒體人發掘一些有意義有助於社會進步的問題，整天像是狗見了骨頭骨頭一樣咬住老師這個最易欺最可欺的人群編造一些無依據無事實的事情製造輿論熱點，這事兒你怎麼看？

政府官員利用業餘時間去賺外快，到處花天酒地，你怎麼不說？醫生到處走穴賺錢，你怎麼不說。老師保證課堂教學質量，業餘時間去賺錢，有何不妥？退一萬步說，老師如果待遇提高了，還會在繁重的工作之餘，去繼續辛苦？做人要厚道！！！

上週末，我剛參加了家長會。

老師講了一段話，恰好跟這個問題相反。

老師說，有些同學上課不認真聽講。上數學他在看語文，上語文他在看英語。這樣有什麼用。上課不認真，下課去補習。

學生要想提高學習成績，課堂上認真聽課是關鍵。

問題所問的現象，我是沒有遇到過。我的小孩上學沒遇到。

我弟的兩個小孩現在的讀高中了，也沒遇到過。兩個小孩，一個初中成績中上，沒有上過校外補習班;高中成績中下了，便去上美術培訓班。另一個小孩初中成績較差，上了校外的一對一輔導，很貴的那種。但是，都跟小孩的老師沒有關係。不是因為上課沒講。校外的輔導老師也不是任課老師指定的。

謊言：始於愚者；傳於信者；止於智者。

謊言：流行速度最快；當真理剛剛準備穿鞋的時候，謊言已跑遍了大半個世界！

人間愛恨皆有因。何人編織此類連自己都不信的謊言？是那幾個：①自己唸書時就不是一塊“好餅”的人；②本人無教養，敗壞了家風的人；③教子無方，兒女不望的人；(4)本人或子女違法亂紀，受過法律制裁的人；⑤孩子在學校表現惡劣的人；⑥仇恨社會，仇恨國家的人……

罪惡目的是：擾亂教育秩序，搞臭人民教師。亂中自慰，尋找平衡；亂中取樂，開脫罪過。

攻擊教育，侮辱老師的人，幾乎都是文盲或半文盲，連小學一年級的標點符號知識都不會用。文盲半文盲評價教育→人類的恥辱！

教師隊伍中，個別以前靠關係混進來的“教師”→因為沒有“本事”，往往推波助瀾，唯恐教育不亂。也有那麼幾個“敗類”、“害群之馬”跟著搖旗吶喊。抗日時期，幫鬼子幹壞事的人，叫做“漢奸”；教育界也有→“教奸”。

千年大計→教育為本；教育→關乎千家萬戶；教育→涉及你我他！

教師→人類靈魂工程師；教育的第一資源，首要條件。沒有教師→難成教育！

教育是神聖的→不可貶損！教師是光榮的→不可侮辱！

這個問題要一分為二來看。

首先，有這種“課上不好好教，課下補習掙錢”的老師有，但一定是少數，不能把極少數的現象當作普遍現象，過於嚴重化、擴大化，進而一棍子打死整個教師隊伍。中國教育事業的發展，整體來說是取得了長足進步，其間有一大批紮根教育平凡崗位、默默耕耘的教師，為中國社會經濟的騰飛提供了人才保證。

其次，就個體而言，“課上不好好教，課下補習掙錢”主要提的是違背師德師風，當然是應該受到批評的。但我們還是要相信，大部分教師起碼的師德師風還是具備的，學校的管理也不至於鬆散到這個地步，“課上不好好教”是很容易被監管、糾正的。再者，在職教師“課下補習掙錢”也是要接受社會監督的。其實，我們看到更多的是，課上好好教，教有成效，課下才有人來找你補習。

第三，這個問題繞不過的就是，需切實提高教師工資待遇。長期以來，教師平均工資低於當地公務員平均工資（提收入，不需再咬文嚼字）是客觀現實。教師也是社會成員之一，同樣要面對社會成本不斷提高的壓力（買房、買車、子女入學等），過低的收入讓廣大一線教師生活水平無法跟上經濟水平發展速度。為了生活，許多老師只能發揮一技之長，頂著壓力參與各種形式的補課，辛苦謀取點額外收入。

同時，我們也要看到，人們對教育的發展需求日益增強，廣大家長對子女的教育越來越重視。補習班的存在也是順應了市場需求，真正杜絕在職老師有償補課，首先不同意是家長。廣大家長們不斷地提高家庭教育水平，發現這種情況，可以大膽地向學校和教育行政部門舉報。

因此，對老師“課上不好好教，課下補習掙錢”現象，我們一方面要批評糾正，一方面也要學校、社會、家庭、政府都多方面共同出力，營造好教育發展的新格局，真正辦成人民滿意的教育。

你見不好好上課啦，要告你誣衊老師罪。不負責任亂噴狗屎。小人，見不得別人好，報上名來。你個不好好學，怪老師的貨。