引導孩子學英語最好的場地就是在孩子的房間學習，將環境佈置成英語國家風格，進入這個房間就只能說英語。

語言學習是越早越好，但是學習語言重點在於語境，沒有語言氛圍是很難學習語言的。這也就是為何英語推行了這麼久，真正能用英語交流的人屬“鳳毛麟角”。而且，很多小孩子的英語補習班，那老師可能自己也英語水平不怎麼樣。試想英語水平特好的人，會在哪裡呢？

只有在一線的大城市才從小學一年級階段學習英語，有一些家長也建議孩子從小學一年級開始學習英語。但實際上有沒有效果，家長可以從周圍的人身邊發現一些規律。

對大多數學生來講，是從小學三年級開始學習英語，這是國家的一個政策，並且從小學三年級開始，國家配有專門的英語老師來完成英語的教學，不過讓人感受到非常奇怪的就是小學三到六年級所學習的內容，並不是能夠讓孩子完全的掌握，甚至起到了相反的作用，也就是說，孩子在小學階段過早的學習英語，造成了孩子對於英語的討厭，產生了厭學行為。

總之，任何事情都是根據環境來完成的，如果呢孩子的周圍環境都是在學習英語，那麼就學習，如果孩子接觸的，環境中很少有人學習英語，特別是小學一年級開始，那麼就應當根據孩子的愛好來決定是否學習。

家長為了孩子，學習真是絞盡腦汁。

我們平時招生時很多家長中都有同樣的疑惑，幼兒園時期孩子學習英語到底有什麼意義，讓那麼多人趨之若鶩。幼兒時期學習英語很明顯的好處就是比高齡階段孩子接受學習能力要快，有利於孩子英語口語能力的提高和英語思維的形成。大部分英語學習能力比較好的孩子，都是因為早期接受了英語啟蒙。

幼兒學習英語的好處一

大家心裡都很清楚，在國內這樣的大環境下，想讓孩子脫口而出就是一句英文幾乎是不可能的，後期的傳統的英語教育又不能滿足孩子學習英語的條件，所以想讓孩子把英語給學好，最好的方式就是能夠讓幼兒早早接觸英語教育，從幼兒的心裡特徵來說，他們對任何新興的東西都比較感興趣，透過興趣的提升可以促進英語學習的積極性，幼兒早期英語口語能力的鍛鍊和思維能力的養成非常有助於為孩子未來學習英語打好基礎。

幼兒學習英語的好處二

幼兒階段是人一生中語言學習的黃金時期，幼兒時期有關語言、認知、思維和交際各種能力都是有拓寬的，英語是世界上使用最為寬泛的一種語言，幼兒學習英語除了能夠給未來的自己提供一樣傍身的技能之外，同時可以讓大腦大限度的被開發。但是家長除了要好好把握這個學習時期之外，最重要的還是能夠提供給幼兒科學的學習方法，尊重幼兒英語的學習規律，一家靠譜的機構能夠提供給幼兒優質的英語教育，從發音到英語思維的培養都是全面而具體的。

最後家長在選擇機構時一定要選擇正規的，家長要試聽，孩子要試學。機構上課老師發言是否標準，這很重要。

第一，關於上雙語幼兒園，孩子除了不再害怕外華人之外，貌似沒有什麼別的收穫，這個可能和幼兒園課程設定也有一定關係。我家孩子所在的這個幼兒園外教課每週一節，並且老師並不穩定，接觸過發現發音也不太純正。這個階段是孩子的語言磨練接觸期，如果孩子語言敏感度高，效果會比較明顯，如果孩子敏感度一般的話，可能家長髮現學了之後孩子依然不說英語。但這並不代表這個階段不需要學英語，語言潛伏作用對未來的學習還是非常有幫助的。

第二，報英語班，孩子上的是純外教授課的英語課。這個過程孩子的學習還是長進不少的，敢於說敢於表達。但是有一個特別明顯的問題是，孩子上了一年的外教課，卻連自我介紹都說不完整，這也讓我開始研究和琢磨其中的原因。一方面，孩子自身的原因，語言是一個長期的過程，我家孩子除了課堂學習外，其他時間並沒有花她太多時間，因為你這個階段工作忙也沒有顧得上管，而且外教老師對於學生的課後作業和讀書任務也沒有嚴格的要求，所以自身努力方面有所欠缺；另一方面，我發現外教老師從來不糾音，且課堂紀律過於自由。我是英語專業出身，對語言也有一定的研究，這個階段我發現純外教的教學模式並不太適合她。可能很多專業人士都會說外華人從來都不過於糾正發音，華人學說話也不會刻意糾正，順其自然慢慢就會了，但是卻忽略了一個事實，以上兩種情況都是在學習母語，而我們畢竟生活在中國，英語是第二語言，沒有語言環境，至少絕大部分家庭都是沒有這種環境的，這種情況下就必須要糾正發音了。此外，外教授課內容都是在知識點，認單詞和獨立句子上，同樣和母語孩子不同，我們中國孩子即使認識會讀這些詞和句子了，但是應用上還是純在很大的問題。綜上，我終止了英語班的學習。

第三，目前孩子在家自主學習英語，我給她買了一個專門學習英語的pad。為什麼會有這樣的想法呢？回到語言本身，無論是語文還是英語，本質上都是在學習語言，而語言的學習必須要長期的、大量的閱讀積累，單靠幾節課是解決不了根本問題的。這個pad的好處，一是隻能用來學英語不能做別的事情，解決了學習干擾因素的問題，二是pad內建不同等級幾十萬冊的繪本，會根據孩子的英語水平進行匹配推送，三、pad會自動識別孩子的跟讀情況，糾正發音；四是，pad還可以同步學校教材，做到課內、課外同步閱讀。以上是我簡單總結的一些優點。當然目前我也只是用了大半年的時間，不能斷定就一定效果顯著，單從我家孩子的表現上來看，略有成效，從外教課斷檔的70多分到期末考試的100分。當然我也還會持續關注中。

每個孩子的語言潛力、性格特點都不太一樣，對於是否報課、報線上的課還是線下的課，需要根據孩子的綜合情況來定，可能家長也要多費心觀察，畢竟每個孩子都是獨一無二的，學習之路必然也不盡相同。

興趣是最好的老師，如若孩子對英語很感興趣可以簡單學點，沒必要學太複雜的，假如孩子步入一年級就沒有很大的新鮮感和探究心理，反而適得其反，其實最大的實惠，就是自己在家一邊玩一邊教些簡單的詞彙，周圍好多孩子沒報過英語班的孩子英語成績也不錯。僅是建議，僅供參考。

不需要，在外面培訓班上的課與書包不一樣，一年級都是口語練習，可以上網找資料讓孩子跟讀，多聽那樣效果更明顯喔

現在學英語是必不可少的，英語培訓班有線上和線下，寶媽可以根據自己的情況選擇。主要是孩子要有興趣，在玩的過程中學習！

我來說兩句 孩子的口語發展的關鍵期是在6 個月到4週歲，這個時期孩子可以吸收大量的語言資訊，包括母語和其他語言，並且孩子這段階段的記憶模式是攝像式記憶，具有語言資訊的儲存能力，既不累也不會忘記，因此語言學習在這個階段是事半功倍的效果，也是學習英語的最佳時期。 但是學習英語不一定非要進什麼國際班也不定非要有老外教，只要給孩子一定的準確度英語聽覺環境就可以了，一般幼兒園的音樂教材及課程都行但是一定要準確的發音，老師很關鍵，學習興趣也很關鍵。

明年一年級，正在考慮英語是否報班，線下體驗了一次課，課程設定玩孩子很喜歡，費用貴，還得接送麻煩（兩個幼兒園傷不起）。線上看廣告嘰裡呱啦還沒買課程，體驗課孩子玩三天了，在考慮是否買線上課程。

幼兒園不要給孩子報英語班。

理由一：幼兒園孩子太小，而目前的高考政策下，學習英語的目的更多的是應試。即使孩子英語交流能力強，但考試只會涉及其中一部分，更重要的還是在於閱讀理解、語法知識等等。而閱讀與語法都需要一定量的積累，幼兒園小朋友的閱讀量還太少，理解起來有難度。

理由二：英語班市場魚龍混雜，英語外教哪兒的都有，國內老師水平更是參差不齊。甚至有些地方的英語老師，口音嚴重，大人聽了都難受，孩子聽了更難受。

理由三：一年級的英語方便不用太著急，可以等四五年級後，孩子有知識儲備了，再學單詞、練口語、讀英語文章、做做考試題，培養語言習慣。這樣學習效率較高，孩子容易接受，學得也快。當然，老師很重要。最好找一些英語專八過了的學語法，找口音純正的學口語，閱讀可以找找參考書，學一些閱讀技巧，比如先看題再找答案，找題幹關鍵詞，正確答案的特點，錯誤答案的特點，偷樑換柱，偷換概念，過度推理，等等。

理由四：大部分家長還是可以自己教的，沒有必要報班。當然，可能也有英語學的不好的家長，對教孩子這方面要麼沒耐性，要麼沒自信。但是換位思考一下，對於家長而言，你都學不好英語，你讓孩子怎麼學。有了好老師，孩子英語就能學的好嗎。所以家長們還是可以嘗試一下，網路資源那麼豐富，手機上那麼多學英語的APP、自媒體，和孩子一起學一學，既能省錢，又能增強親子關係。何樂而不為呢。