師者授業，德也！

首先無論誰是誰非，學生不能罵老師，當然老師也沒必要懟回去，真有這樣的事發生按校規處理即可。

這個問題所處位置不同，答案也不同。

1，專家觀點：耐心教育，只有不會教的老師，沒有教不好的孩子。專家們必須與眾不同，不然對不起專家的稱號。

2，噴子觀點：那是你能力不夠，你幹不了，讓別人來。不講理是噴子的一貫作風，除了隨心所欲的謾罵，給不出解決問題的方案。

3，敵對勢力僱傭水軍觀點：老師要尊重學生個性，現在的老師沒有好東西，這是汙衊學生。目的就是要整垮教育。

4，鬧事學生家長觀點：孩子犯點錯誤正常，老師教育就可以了，別動不動就叫家長，我上班忙，啥都叫家長，還要老師做什麼。

5，同班其他同學家長：影響其他同學聽課，影響老師講課，讓他站出去，讓家長領回家，不行就開除，否則我家孩子受影響怎麼辦。

6，上級教育主管部門意見：要依法執教，不能違規，不得體罰和變相體罰。

7，佛系教師觀點：上好你的課，其他的不要操心了，當然教育環境不允許你有什麼想法。

8，個人建議：別生氣，交給學校相關科室處理，證明你發現了問題並且上報了問題。至於學校的處理效果，你不需要考慮。

因為未成年人保護法和九年義務教育的條框，約束了正常的教學管理，初中階段對於這樣嚴重失教的孩子讓老師無從下手，這種情況不是個例，一個班只要有一個這樣的孩子幾乎全班覆沒。這也是當前教育的悲哀，教育局接受家長告老師的行為不當，卻保護不了遇到學生暴力傷害的老師。不管社會怎麼發展，都不能忘了尊師重教的信條，一旦教育偏離，未來的社會很難想象。這種情況學校應當出面停該孩子的一段課，返校寫保證書，如有再犯加倍延長停課，不能開除，也絕對不能讓其做害群之馬。

這樣的學生著實讓教師頭疼，班主任的課還能好點，任課老師特別是副科的老師真的沒什麼辦法 。說教己不起作用了。交班主任吧。

謝謝邀請：已經到了這個份上，作為教師，此時如果對學生回打回罵，你就徹底輸了，因為不僅輿論不會站在你這一邊，身份上也不對等。怎麼辦？立即通知校領導派人先維持課堂秩序，不能耽誤了其他學生，你和問題學生要立即撤離現場，到辦公室或學校其他適合處理問題的地方冷靜下來，對整個事件進行辨證分析，必要時請家長參與一下，只要不是敵我予盾，一般都可以解決好。個別特例除外。

不認真聽講遇到過，當堂罵老師的沒有遇到過。我的班級就有這麼一個學生，染著黃頭髮，著奇裝異服！上課就睡覺，下課便生龍活虎。因其極具個性的髮型，被人戲稱“洗剪吹”。課堂上有這麼一個學生，確實打擊老師的授課熱情。每當上課，當他欲沉沉睡去時，我便走到他身邊，和顏悅色的輕輕敲敲桌子，（記住:不能敲人，輕拍肩頭也不可！）告訴他聽一聽也是好的。還好，我的課比較有趣，他還是願意聽一聽的！別的老師可就沒有這麼好的運氣了，曾因提醒，被他罵罵咧咧的要揍！報告到學校，學校說安撫一下吧，不出亂子就成。於是，他在課堂上睡覺，不做作業便成了一道獨特的風景。老師拿他也沒辦法，只求不要激怒他，惹禍上身。免得自取其辱！至於其他，無法顧及了。畢竟，如果在課堂被他罵了也是白罵！人家有《義務教育法》《未成年人保護法》兩大尚方寶劍保護著呢！沒人敢動啊！教師雖然也有《教師法》保護，但是在現實操作中，教師的利益被侵害時。依然沒人保護你！怎麼辦？只能自保咯！我的做法是，對於想學習的孩子，盡心盡力教。對於類似於“洗剪吹”的孩子，儘量與他們做朋友，瞭解其內心真正所想，儘量引導他們往正道走，至少也要減緩其走向邪道！班上的這位“洗剪吹”同學，其實很可憐的！他是離異家庭，一向缺少關愛。對前途沒有一個明確方向，基本就是走一步算一步。後來，我找他談過幾次，“大人的事，我們無法決定。自己的事，我可以做主。希望你能有個小目標，走好自己的人生。”這孩子於是認真了一段時間，但願他能夠堅持住，至少在課堂上先醒來！做教師的，是良心職業。教書育人是本分的事，我們不會放棄每一個孩子。但是，如果逼我們放棄，我們也沒有辦法啊！

這個已經不驚訝了，罵老師又能怎樣，沒打都算好的了。記得看過一個新聞，學生上課在教室裡吃火鍋，老師不敢說，說了就圍毆老師，老師就那樣還硬著頭皮把課上完。當然那個老師年齡有點大了。還有個新聞說的是老師和學生吵，沒動手，但是言辭比較激烈，老師用自己的職業生涯給學生上了一課，學生啥事沒有，老師被開了。這是個年輕老師。

像這樣的事情隔一段時間就有，加上一些媒體的大肆渲染，老師現在真不敢和學生吵了，現在還出現這種情況，一是老師太固執了，二是學生太放肆了。據我所知，班主任課上極少出現這種狀況，大多數是在代課老師的課上。以目前的情況來看，老師要學會保護自己，一但出現不可控的局面，不要私自處理，一定要先去叫班主任，年級主任，這不丟臉，老師要對自己有準確的定位，再不行還有教育處，校長呢，只要你不侵犯學生的正當權益，到那裡你都說得過去。

切記，自己對自己的定位要準確。

那好辦啊！老師就可讓他罵個夠吧，不過有個條件，就從罵開始後就要不停止地罵，不許停口，當他疲勞了，也不許停止罵！當他受不了，哭了，方可終止。一次可以制服。

作為老師的我，對於這種現象，也是感覺到很無奈啊。打是肯定不行的了，也不應該打。難道像街邊那些無賴吵架那樣，撕開臉皮，互相對罵？也不行啊，說到底，老師是個知識分子，吵架不是專長，而且吵架的時候，老師承受的壓力比學生大得多，結果會是輸多贏少啊，更嚴重的是課堂會一片混亂。怎麼辦呢？要是我，我會選擇站在學生的旁邊，把手機拿出來，按開錄音，保持沉默，讓學生罵個夠，然後等下課，把學生叫到辦公室去教育。如果學生還是態度惡劣，那就該叫家長就叫家長，該交給學校政教處處理就交給學校。可能有人會說：“老師，你怎麼能那麼窩囊呢”，我告訴你，不但是窩囊，還很憋屈，但你能有什麼辦法呢？

其實這個問題屬於鑽牛角尖的問題，學生無緣無故辱罵老師，應該是極為罕見的。最起碼我從教十多年，從未被學生在教室裡罵過。被學生頂一兩句嘴，還是有的，一個學期可能會有一兩次吧。但為什麼會出現這樣的提問呢？我想這反映出廣大教師的彷徨，無奈，憋屈，心痛，無力。

都說嚴師出高徒，而這句話是從古代流傳下來的，可見古代的教師是極有權威的。學生在這種權威之下，只能刻苦學習，不敢有半點的怠慢，足見權威作用之大啊！那麼權威的作用在哪裡呢？我們知道人都是有惰性的，有的人惰性大一點，有的人惰性小一點。而學習如果要學得好，是件非常辛苦的事情，甚至有時是非常枯燥的（專家表示不服，學習應該是快樂的，趣味的，不過被我無視了）。每當辛苦或者枯燥的時候，惰性比較大的學生，就會出現怠慢學習，甚至放棄學習的情況，而這個時候老師的權威就會及時出現，它能向學生施加壓力，這種壓力能戰勝學生的惰性，把學生拉回到積極的學習中去。

我們現在的中小學教師還有權威嗎？有是有一點點了，不過就被壓縮到極小的地步，離權威盡失估計也只是一步之遙而已。我們大多數的老師都是極為敬業的，他們看不得有些學生無所事事，不思進取，於是不斷的批評學生，但沒有權威的批評無異於給學生撓癢癢，是戳不穿學生那身厚厚的懶皮的，沒有起到任何的效果。於是老師感到深深的無力，這種無力感把老師壓著喘不過氣來，便有了上面的提問。如果情況不改觀的話，類似的提問只會越來越多，這只是老師的悲哀嗎？我深感憂慮。

這個問題還真難住我了。怎麼答都有人反對。

這使我想起了當年上二年級時的一件事。有個姓楊的同學，也是因老師批評過的原因，便到處在牆上寫罵老師的話。後來在上課時，老師終於知道了。而且一問，幾乎全班同學都知道是那個同學所為。當時的班主任王老師是個30多歲的女性，頓時氣得發抖，抬手便給了他兩個耳光。過後這事悄沒聲的就過去了，楊也沒敢回家告訴家長。因為啥？告訴了會再挨一頓揍！

我想，這事要是放到現在，那可就要引起喧然大波了。暴燥型的家長，會夫妻倆甚至偕爺爺奶奶外公外婆打上門去(在小孫子所在校就曾見過一例)，叫罵之餘可能還要施以老拳;理智些的家長會哭泣著找校長，找教育局。總之不給個說法決不會罷休。

再回到當年的場景。如果是不算完，也會是老師生氣去找家長。你猜家長會怎麼說？老師，你打就是了，孩子交給你了，該打就得打，不打不成才！

既然是現在，面對這樣的狀況，我還是建議老師找家長。如果你碰到的是有學識、有教養的家長呢？那家長唱紅臉，你唱白臉，連打帶哄，可能也就慢慢變好了。

此路不通，那就只好建議找校長了。我要是校長，就把這樣的孩子集中一個班，交給一位有經驗的老師。咱學一下西方經驗，讓玩夠了再學。給老師說好讓拿平均獎(笑)。但校長肯定說，這樣做沒有檔案規定，我作不了主。

再不行找教育局。既然是義務教育，那政府就不能專門建一校，讓此類孩子以學技能為主，以學文化為輔。不照樣培養人才嘛。可局長肯定答:這樣做於法無據，而且錢從哪裡來？

那真沒別的辦法了，還是“涼拌”吧。把他放到最後一排，給他講好:只要你別弄動靜，別影響他人，你愛咋地咋地吧！