除非你成績特別突出！不選你說不過去！都一般的話，主要還得看人緣！前提還要是學校風清氣正，不然領導一言堂，人緣也不靠譜！

教師評優，當然評的是優秀教師的業績了。那種一團和氣，毫無建樹的老師，是不能成為優秀典型的，這種起不到模範帶頭作用。

首先這個問題是一個偽命題。關鍵詞是“評優”、“成績”、“人緣”等，而成績與人緣沒有必然的聯絡，更沒有因果關係！

其次，“評秀”和“成績”是有必然聯絡，也是評優的重要條件之一。假如一個教師人緣很好，而教學質量一踏糊塗，所帶班級在全校倒數第一，儘管人緣很好，誰敢在眾目睽睽之下讓他評上優秀教師！難道真的是沒有皇法了！

再次，評優和人緣是沒有關係的。只要工作成績突出，與同事團結協作好，尊敬領導，服從組織安排就行。評優，絕對不能給那些投機取巧、阿諛奉承的人！

“學生是天真無邪的，評選優秀老師，讓學生來進行。”（學生評選的特點:哪科成續好，會選相應的老師為“優”。在實際教書肓人的過程中，實際那些班級中的“幾大金剛，幾大麻煩”的評價，更接近我們普眾對“師德”的標準！！！！我們常說，學生的一生是場馬拉松長跑，老師對學生的影響也是春雨潤無聲，並不是急於求成似的立杆見影！！一定要從“樹人”的角度，把好師德的優秀老師評選出來！！.

證書。發給初中拿精神病診斷證明書。精神病和她教師媽口裡住滿了糞。校長定好位，站好隊，是精神病人強有力支撐。長為勤勉和精神病合拍，空調一年四季開，(因為精神病生理缺陷，她媽要她再尿喝了！）好練瑜伽她媽死而瞑目。見過不要臉的，卻沒有看過 長於！勇於！精於！和精神病人秀的校長。發精神病專科證書進入教育界，精神病人教生物犯病，教英語三天學校教續 續 續 假，又雙叒叕不完的病假？？拿的中學語文一級教師怎麼來的！整天不上課光編職稱高階材料！不但很壞，心機很重是精分團伙標配。職稱給精神病，權力強化精分戲精。有喬保營反教育界，反社會的強烈意義，道德綁架，把精神病人當祖宗，還必須別人全體敬！！課堂老師講著課站起來就罵的精神病人要升級做狗怪當校長和評高階職稱！群體性對精神病人喑啞。校長跳起來叫板生而為人已不夠了，需要乘飛機，坐火箭和精神病人一道侮辱群體智商 空降尿床魔在當校長，鬼要精神煥發評高階。校鬧學鬧精神病人的傑作，做校長狐假虎威的無盡狗怪。說了精神病人事實，就是負能量？正能量一方面用來洗腦和麻痺，一方面用來作為棍子打人——凡是和我意見一樣的，就是正能量，要表揚；反之，是負能量，要消滅。 精神病人常遲到，總犯病， 工作日練了瑜伽去吃藥洗澡洗頭。 早早簽退的精神病人考勤員。精神病人當教師來轄制教師，做惡的陰險歹毒不明顯？告訴他們當校長非他們莫屬。遇見瘋狗登堂入室升官發財？精神病人一方霸土的樂園！把職稱作為陣地，精神病人專科畢業許亞敏做孝長，駕駛豫KYM656做二校長早放學晚上班，課間橫衝直撞！！初中即做精神病診斷有深度精神病，拿精神病診斷證明把班主任罵得紅臉動手，課堂上不讓老師講成課，說罵從位置上站起就罵，兢兢業業堅持不懈尿床，直到被掀，黴爛床板和長蛆！罵全寢也罷了，她媽一名小學老師，罵整條街。別人出廁所吐點口水，她罵，然後鬥毆在地上打滾，校長喝止不了，體育老師拉架遭殃。高中潑飯，損壞衣物和別人書籍。到現任校長形影不離精神病，造動物造型當校長的輿論，劫持民意，侮辱智商。喬保營有膽有識，全能力，都恐嚇，要求全校教師敬畏精神病人！群死群傷了，就展示孝務工作是讓大家服氣一個深藏精神病人。讓精神病人常遲到，總犯病，工作日練了瑜伽去吃藥洗澡洗頭是校長“含情脈脈物件。也把職稱證書獎狀隨意編